- Учителю
- Алгоритм и их исполнители. Информатика 6 класс
Алгоритм и их исполнители. Информатика 6 класс
Урок №10
Дата: 14.11.2014 г
Класс: 6 «Б»
Предмет: Информатика
Тема урока: «Формы записи алгоритмов. Блок схема».
Цели урока:
-
Сформулировать свойства алгоритма;
-
Научить правилам записи алгоритмов на алгоритмическом языке;
-
Вырабатывать умение построение и записи простейших алгоритмов.
Методы: групповая работа, формативное оценивание по смайлу (за каждый правильный ответ ученику дается один смайл, спикер команды клеит на таблицу).
Оборудование и материалы: ПК, интерактивная доска, флипчарт «Формы записи алгоритмов. Блок-схемы», видео (физкультминутка), ЦОР-ы.
Литература: Е.А. Вьюшкова «Информатика» 6класс.
Ход урока
-
Организационный момент (5 минут)
-
Круг дружбы (теплые пожелание друг - другу).
-
Деление на группы (выбрать понравившуюся конфету, деление на 3 группы)
ИсполнительМозговой штурм флипчарт
АлгоритмЧто такое алгоритм?
-
Дайте определение исполнителю алгоритма.
-
Проверка домашнего задания 3 минуты
-
Изучение новой темы просмотр видео (с ЦОР https://e.edu.kz/ui/#/lcms/scorm/1948513750)
Формы записи
Видео 2 мин
Алгоритм можно представить в разных формах. Форма записи алгоритма зависит чаще всего от исполнителя алгоритма
Алгоритм представляется (флипчарт2):
-
В словесной форме;
-
В графической форме;
-
Табличная;
-
Псевдокод;
-
На языке программирования.
Для более удобного понимания алгоритмы используют графический способ представления, который называется блок-схемой.
Блок-схемы
В блок-схемах каждое действие алгоритма показывается при помощи фигуры. Начало и конец алгоритма обозначаются овалом. Действие записывается в прямоугольник. Все элементы блок-схемы соединяются линиями-стрелками, которые указывают направление выполнения алгоритма. Ввод и вывод данных помещаются в параллелограмм. Флипчарт3
Название блока
Вид блока
Начало - конец
Ввод- вывод
Условие, логический блок
Процесс (действие)
Пример на рис.19 представлен алгоритм сложения двух чисел
начало
Ввод a,b
Алгоритм сложения двух чисел
Флипчарт 4
с=a+b
Вывод с
конец
Данный алгоритм будет работать для любых чисел. При вычислениях в алгоритме необходимым данным и результату вычислений присвоить какую-либо букву. Она называется переменной.
В нашем примере за переменные а и b обозначены числа, которые необходимо складывать (вводимые данные), за переменную с - результат выполнения алгоритма.
-
Физкультминутка. 2 мин
-
Работа в группах флипчарт5 (5 минут)
И так, вам нужно составить в группах алгоритм по трем формам записи. Раздается листы спикеры выбирают форму предст. Алгоритма для выполнения в команде.
1 группа - составить алгоритм заваривание чая в (в словесной форме)
2 группа - составить алгоритм собраться в школу (блок-схема)
3 группа - составить заполните для алгоритма «Рисуй» таблицу исполнения алгоритма
Работа с ЦОР (трое работают с ЦОР)
Упражнение 1. Какое из нижеприведенных названий не является названием форма записи алгоритма
Ответ: Танцевальная
Упражнение 2. Быченко Н., Нужно указать что правильно и не правильно
Ответ: 1.V 2.V 3.V 4. V 5.X
Упражнение 3. Маренова Н. проставить правильно слова.
-
Домашнее задание (флипчарт ): стр.62 тест проверь себя.
Записать ответы в тетрадь.
-
Оценивание: Спикеры команды считают у кого больше смайликов. Могут дополнить сами, по оцениванию в группах. Оценивание по количеству смайл.
-
Рефлексия.
В кластер «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В кластер «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В кластер «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.