- Учителю
- Календарно-тематическое 8 класс фгос
Календарно-тематическое 8 класс фгос
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№
Тема учебного
занятия
Планирование к результатам обучения
Материально техническая база
Форма организации образовательного процесса
Домашнее задание
личностные
метапредметные
предметные
1
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
Качества личности школьника:
- умения и навыки безопасного и целесообразного
поведения при работе в компьютерном классе;
- способность и
готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических
условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Уметь:
- представлять о роли ИКТ при
изучении школьных предметов и в повседневной жизни;
- увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
Знать/понимать:
- общие представления о целях изучения курса
информатики и ИКТ;
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Компьютерный тест; беседа; Презентация.
§1.1.1, стр.5
2
Общие сведения о системах счисления.
Качества личности школьника:
- понимание роли фундаментальных знаний как
основы современных информационных технологий
Уметь:
- анализировать любую позиционную
систему счисления как знаковую систему;
Знать/понимать:
- общие представления о позиционных и
непозиционных системах счисления;
- определение
основания и алфавита системы счисления, переход от свѐрнутой
формы записи числа к его развѐрнутой записи;
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Компьютерные тесты, лабораторные и практические работы; беседа; Презентация.
§1.1.2, 1.1.6,
стр.8,12
3
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
Умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Знать/понимать:
- перевод небольших десятичных чисел в
двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную
систему счисления; - выполнение операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
§1.1.2, 1.1.6,
стр.8,12
4
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
Анализ проблемных ситуаций, в которых необходимо принятие решений, составление списка вариантов и перечня
Знать/понимать:
- перевод небольших десятичных чисел в
восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и
восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему
счисления;
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
беседа; Презентация.
§1.1.3, 1.1.4,
1.1.7,
стр.9,10,13
5
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
Знать/понимать:
- перевод небольших десятичных чисел в
систему счисления с произвольным основанием
Компьютерный тест; беседа; Презентация.
§1.1.5, стр.10
6
Представление целых чисел
Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Уметь:
- понимать ограничения на диапазон значений
величин при вычислениях;
Знать/понимать:
- представление о структуре памяти
компьютера: память - ячейка - бит (разряд)
Практические работы, компьютерный тест; беседа; Презентация.
§1.2.1, стр.17
§1.2.2, стр.19
7
Представление вещественных чисел
Умение готовить доклады, рефераты;
Создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК;
Уметь:
- понимать возможности представления
вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения
научных и инженерных задач.
Знать/понимать:
представление о научной (экспоненциальной)
форме записи вещественных чисел; представление о формате с
плавающей запятой.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
беседа; Презентация.
8
Высказывание. Логические операции.
Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Уметь:
- выполнять анализ логической структуры
высказываний;
- понимать связи между логическими операциями
и логическими связками, между логическими операциями и
операциями над множествами
Знать/понимать:
- о разделе математики алгебре
логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над
высказываниями
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
беседа; Презентация.
§1.3.1, 1.3.2, стр.22,24
9
Построение таблиц истинности для логических выражений
Формировать способность адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Уметь:
- проводить формализацию и анализ логической
структуры высказываний;
- видеть инвариантную
сущность во внешне различных объектах.
Знать/понимать:
- о таблице истинности для
логического выражения.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Теоретический диктант; беседа; Презентация.
§1.3.3, 1.3.4, стр.29-30
10
Свойства логических операций.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Уметь:
- проводить анализ и преобразования логических
выражений;
- видеть инвариантную сущность во
внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы
алгебры чисел);
Знать/понимать:
- о свойствах логических операций
(законах алгебры
логики);
- преобразования логических
выражений в соответствии с логическими законами;
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер;
Плакаты.
беседа; Презентация.
§1.1-1.3, стр.5-30
11
Решение логических задач
Создание информационных объектов для оформления учебной работы;
Уметь:
- проводить формализацию высказываний, анализ
и преобразования логических выражений;
- выбирать метод
для решения конкретной задачи.
Знать/понимать:
- составление и преобразование логических
выражений в соответствии с логическими законами.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практические работы; беседа; Презентация.
§1.3.5, стр.32
12
Логические элементы
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что ещё неизвестно.
Уметь:
- представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое
выражение, электронная схема).
Знать/понимать:
- о логических элементах
(конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах;
- анализ электронных схем.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
беседа; Презентация.
§1.3.6, стр.34
13
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
Качества личности школьника:
- понимание роли фундаментальных знаний как
основы современных информационных технологий;
- способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информаци-онного общества.
Уметь:
- выполнять анализ различных объектов;
- видеть инвариантную сущность во внешне различных
объектах;
Знать/понимать:
- основные понятия темы «Математические
основы информатики».
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Компьютерное тестирование; беседа; Презентация.
14
Алгоритмы и исполнители
Качества личности школьника:
алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
Уметь:
- понимать смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения;
- понимать ограничения,
накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем.
Знать/понимать:
- смысл понятия «алгоритм»;
- умение
анализировать предлагаемые последовательности команд на
предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность,
детерминированность, понятность, результативность, массовость;
- термины «исполнитель», «формальный исполнитель»,
«среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.;
- умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с
заданной системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практические работы; беседа; Презентация.
§2.1, стр.46-56
15
Способы записи алгоритмов.
Умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;
Уметь:
- анализировать предлагаемые
последовательности команд на предмет наличия у них таких
свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
- понимание
преимущества и недостатков той или иной формы записи
алгоритмов;
- умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой;
- умение выбирать форму записи алгоритма,
соответствующую решаемой задаче.
Знать/понимать:
- различные способов записи алгоритмов.
Теоретический диктант, практическая работа; беседа; Презентация.
§2.2,
стр.57-62
16
Объекты алгоритмов.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Уметь:
- понимать сущность понятия «величина»;
- понимать границы применимости величин того или иного типа.
Знать/понимать:
- представление о величинах, с которыми работают
алгоритмы;
- правила записи выражений на алгоритмическом
языке;
- сущность операции присваивания.
Практическая работа
§2.3,
стр.63-69
17
Алгоритмическая конструкция следование
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
Уметь:
- выделять линейные алгоритмы в
различных процессах;
- понимать ограниченности возможностей
линейных алгоритмов.
Знать/понимать:
- представление об алгоритмической конструкции
«следование»;
- исполнение линейного алгоритма для
формального исполнителя с заданной системой команд;
- составление простых (коротких) линейных алгоритмов для
формального исполнителя с заданной системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
§2.4.1,
стр.73
18
Алгоритмическая конструкция ветвление.
Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Уметь:
- выделять алгоритмы с ветвлением в
различных процессах;
- понимать ограниченность возможностей
линейных алгоритмов.
Знать/понимать:
- представление об алгоритмической конструкции
«ветвление»;
- исполнение алгоритма с ветвлением для
формального исполнителя с заданной системой команд;
- составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для
формального исполнителя с заданной системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практическая работа
§2.4.2,
стр.76
19
Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.
Уметь:
- выделять циклические алгоритмы в
различных процессах.
Знать/понимать:
- представления об алгоритмической конструкции
«цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы;
- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с
заданной системой команд;
- составление простых
циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной
системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практическая работа
§2.4.3,
стр.81-84
20
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным условием окончания работы.
Уметь ориентироваться в источниках, содержащих информацию разных типов по форме.
Уметь:
- выделять циклические алгоритмы в
различных процессах.
Знать/понимать:
- представления об алгоритмической конструкции
«цикл», о цикле с заданным условием окончания работы;
- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с
заданной системой команд;
- составление простых
циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной
системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практическая работа
§2.4.3,
стр.84-87
21
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным числом повторений.
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.
Уметь:
- выделять циклические алгоритмы в
различных процессах.
Знать/понимать:
- представления об алгоритмической конструкции
«цикл», о цикле с заданным числом повторений;
- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с
заданной системой команд;
- составление простых
циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной
системой команд.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практическая работа
§2.4.3,
стр.88-91
22
Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Уметь:
- самостоятельно планировать пути
достижения целей;
- соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать
правильность выполнения учебной задачи;
- владеть основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Знать/понимать:
- основные понятия темы «Основы
алгоритмизации».
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Компьютерное тестирование; беседа; Презентация.
23
Общие сведения о языке программирования Паскаль.
Организация ввода и вывода данных.
Качества личности школьника:
- представление о программировании как сфере
возможной профессиональной деятельности.
Уметь:
- проводить анализ языка Паскаль как
формального языка;
- выполнять запись простых последовательностей
действий на формальном языке.
Знать/понимать:
- общие сведения о языке программирования
Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь,
используемые типы данных, структура программы);
- применение операторов ввода-вывода данных.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практические и лаборатор-ные работы; беседа; Презентация.
§3.1.1, 3.1.2,
стр.107-109
24-25
Программирование линейных алгоритмов
Качества личности школьника:
- алгоритмическое мышление, необходимое для
профессиональной деятельности в современном обществе;
- представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности.
Уметь:
- самостоятельно планировать пути
достижения целей;
- соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать
правильность выполнения учебной задачи.
Знать/понимать:
- первичные навыки работы с целочисленными,
логическими, символьными и строковыми типами данных.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практические работы; беседа; Презентация.
§3.1.3, 3.1.4,
стр.109-112
26-27-28
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
Знать/понимать:
- запись на языке программирования
коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию
ветвление.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Практические работы; беседа; Презентация.
§3.2.1,
стр.114
§3.2.3,
стр.117
29
Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.
Знать/понимать:
- запись на языке программирования
коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию
цикл.
Самостоятельная работа; беседа; Презентация.
§3.3.1, 3.3.2.
стр. 120-122
30
Программирование циклов с заданным условием окончания работы.
Практические работы; беседа; Презентация.
§3.3.3, 3.3.4
стр. 122-124
31
Программирование циклов с заданным числом повторений.
Практические работы; беседа; Презентация.
§3.4.3,
стр.131
§3.5.1,
стр.137
32
Решение задач с использованием циклов
33-34
Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
Проверочная работа.
Знать/понимать:
- владеть начальными умениями программирования
на языке Паскаль.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Проверочная работа; беседа; Презентация.
§3.5.4,
стр.139
§3.1-3.5,
стр.106-140
35
Итоговое повторение
Качества личности школьника:
- понимание роли информатики и ИКТ в жизни
современного человека.
Уметь:
- эффективно работать с различными
видами информации с помощью средств ИКТ.
Знать/понимать:
- систематизирован-ные представления об основных
понятиях курса информатики, изученных в 8 классе.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
; беседа; Презентация.
36
Итоговое тестирование
Качества личности школьника:
- владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; - развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
Уметь:
- владеть общепредметными понятиями.
Знать/понимать:
- темы курса.
Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.
Компьютерное тестирование