Рабочая программа по информатике 6 класс Босова Л. Л.

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ 6 класса на 2014-2015 уч. г.

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ 6 класса составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой для 5-7 классов. Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 6 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Целью изучения курса информатики и ИКТ 6 класса является : формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики; формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития; усиление культурологической составляющей школьного образования; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса: «Компьютер и информация», «Человек и информация», «Элементы алгоритмизации», Последовательность расположения тем курса информатики и ИКТ 6 класса обеспечивает своевременную подготовку учащихся к дальнейшему изучению информатики и ИКТ.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: практические работы, тестирование, контрольные работы.

Реализация программы осуществляется при использовании учебно-методического комплекса Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Преемственность предмета информатики и ИКТ с предыдущими годами обучения просматривается во всех темах курса.

Предметными результатами изучения предмета «информатика и ИКТ 6 класс» являются следующие умения:

• различать виды информации по способам ее восприятия;

• приводить примеры обработки информации на компьютере;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

• сохранять документы

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

• создавать нумерованные списки

• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Структура.

1. Пояснительная записка

2. Содержание рабочей программы.

3. Практические занятия по предмету. Контроль уровня обученности.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся.

5. Календарно- тематическое планирование.

6. Критерии и нормы оценок, знаний, умений и навыков обучающихся.

7. Контрольно-измерительные материалы.

8. Источники информации.

9. Средства обучения и воспитания.

Пояснительная записка

Статус документа.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 6 класса разработана на основе:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

2. Примерная программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;

3. Авторская программа Л.Л. Босовой для 5-7 классов. Издательство БИНОМ, 2011г.

4. Учебный план МБОУ Коммунаровской СОШ №2 на 2014 - 2015 уч. год (приказ №96 от 27.08.2014 г.).

5. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), (Приказ №141 от 02.09.2013 г по МБОУ Коммунаровской СОШ № 2)

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и учебный плану МБОУ Коммунаровской СОШ №2 на 2014 - 2015 уч. год.

Является предметом компонента образовательного учреждения, на реализацию которого отводится 35 недельных часов.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательных отношений получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Педагогические функции курса информатики, как и любой образовательной области, а также отражающего ее школьного учебного предмета, определяются вкладом образовательной области в решение основных задач общего образования:

• формирование основ современного научного мировоззрения;

• развитие мышления;

• подготовка школьников к практической деятельности, труду и продолжению образования.

В соответствии с этим содержание базового курса информатики, предусмотренное государственными стандартами образования, сочетает в себе три основных направления, отражающих важнейшие аспекты ее общеобразовательный значимости: мировоззренческий, алгоритмический и пользовательский. Очевидно, что педагогические функции курса информатики реализуются не сами по себе, а в специально организованных условиях обучения информатике. Обучение информатике, реализующее перечисленные выше цели, должно выполнять ряд функций.

1. Образовательная функция заключается в организации процесса обучения, способствующем становлению человека как субъекта активности, овладению школьниками системой знаний, дающей представление о предмете информатики, ее методах и приложениях.

2. Развивающая функция заключается в формировании у учащихся познавательных психических процессов и свойств личности: внимания, памяти, мышления, познавательной активности и самостоятельности, способностей.

3. Воспитательная функция. Суть этой функции заключается в приобщении учащихся к ценностям постижения, действования и переживания (В.А. Петровский). Последнее соотносится с формированием мировоззрения, мышления, представлением об информатике как части общечеловеческой культуры, пониманием характера отражения информатикой окружающего мира.

4. Профориентационная функция. В условиях реализации концепции профильного обучения эта функция становится одной из ведущих. Уже на базовом этапе в рамках предпрофильной подготовки курс информатики должен давать учащимся сведения о профессиях, связанных с ЭВМ и информатикой, с различными приложениями изучаемых в школе дисциплин, опирающимися на использование ЭВМ. Важен и «бытовой» аспект - готовность молодых людей к грамотному использованию компьютерной техники и других средств информационных и коммуникационных технологий в быту и в повседневной жизни.

Цели курса:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

• формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

• усиление культурологической составляющей школьного образования;

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи курса:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного курса. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в учебном плане.

«Информатика и ИКТ» в федеральном базисном учебном плане III-IV классы - учебный модуль предмета «Технология», VIII-IX классы - самостоятельный учебный предмет (105 часов за два года обучения), X-XI классы - базовый (70 часов). В МБОУ Коммунаровской СОШ №2 в 5-7 классах 1 час в неделю отдан на изучение предмета «Информатика и ИКТ» для обеспечения всеобщей компьютерной грамотности обучающихся.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Планирование осуществляется по учебнику Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» 6 класс.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается в 6 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано по программе Л.Л. Босовой. Хронология изучения тем по программе Л.Л. Босовой не нарушена. В основе планирования выбрана, т.н. последовательная модель изложения материала. Программа за прошлый год пройдена в полнм объеме.

6 класс является общеобразовательным. Рабочая программа ориентирована на освоение обязательного минимума образования по информатике и ИКТ, позволяет работать без перегрузок с детьми разного уровня. По итогам 2013-2014 учебного года: уровень обученности 5 класса 95%.

Для слабоуспевающих учащихся в течение учебного года проводятся обязательные дополнительные индивидуальные занятия. Контроль знаний проводится дифференцированно. В самостоятельные и контрольные работы включены задания обязательного уровня.

Интегрированные уроки: Построение диаграмм (информатика - математика). Компьютер- универсальная машина для работы с информацией. (информатика - история)

Реализация особенностей компонента регионального содержания образования происходит фрагментально, до 10% от общего количества времени, отведенного на изучение материала учебного курса как вкрапление в предмет. В 6 классе национальный и региональный компоненты включены при проведение практических работ: Размещает текст и графику в таблице. Строим диаграммы

Согласно федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 -2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 г. №253), класс занимается по учебнику для 6 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. Учебниками обеспечены все учащиеся

№ п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

авторская (примерная)

программа

рабочая (авторизированная) программа

1

Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

12

12

2

Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения

13

13

3

Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

9

9

повторение

1

1

Итого

35

35

Содержание рабочей программы

Практические занятия по предмету. Контроль уровня обученности.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценит знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершению года обучения. В качестве одной из основных форм контроля выбрано тестирование.

В 6 классе 4 контрольные работы, 17 практических.

№

Название темы

Вид практического занятия, контроля

Кол-во

Источник контрольно- измерительного материала с полным библиографическим описанием, указанием страницы

1

Компьютер и информация

Практическая контрольная работа №1 «Создание документов в текстовом процессоре Word»

1

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

Контрольная работа №2

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc;

Практическая работа №1

«Работа с файлами и папками»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 127

Практическая работа №2

«Ввод, редактирование и форматирование текста»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 128

Практическая работа №3

«Редактирование и форматирование текста. Создание надписей»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 132

Практическая работа №4

«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 135

Практическая работа №5

«Оформление текста в виде списков. Маркированные списки»

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 137

2

Человек и информация

Контрольная работа №3

1

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

Практическая работа №6 «Создаем таблицы»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 139

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблицу»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 144

Практическая работа №8 «Строим диаграммы»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 146

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint»

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 150

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 156

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word ».

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 163

3

Элементы алгоритмизации

Контрольная работа №4

1

Набор ЦОР на диске «Информатика 5-7» автрор Л.Л. Босова, издательство БИНОМ

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 170

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 170

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 171

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

1

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 173

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками».

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 174

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Информатика и ИКТ. 6 класс./ Л.Л. Босова.- 2-е изд. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012 стр 175

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать/уметь:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

• требования к организации компьютерного рабочего места

• виды прикладных программ, основные операции с файлами.

• виды систем счисления

• виды объектов текстовой информации

• алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

• связь между единицами измерения информации.

• различать виды информации по способам ее восприятия;

• приводить примеры обработки информации на компьютере;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

• сохранять документы

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

• создавать нумерованные списки

• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста

• способы познания человеком мира через органы чувств

• логические приемы оперирования с понятием

• отличия текстового редактора и процессора

• основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом

• возможности графического редактора Paint

• виды определений, требования к построению родовидового определения.

• требования к классификации, признаки классификации

• виды суждений

• правила получения умозаключений

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы

• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов

• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

• различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы

• устанавливать логические отношения

• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

• классифицировать понятия по определенному признаку

• создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

• встраивать в текст графические объекты из коллекции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,

• различать необходимые и достаточные условия,

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

• пошаговое исполнение алгоритма

• способы описания алгоритмов,

• понятие блок-схемы, обозначения блоков

• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

• правила записи разветвленного алгоритма

• понятие цикла, его разновидности

• записывать алгоритм известными способами

• составлять линейные алгоритмы

• записывать алгоритмы различными способами

• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

• использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

• составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

• создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

• составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

• выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,

иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.