Технологическая карта урока информатики в 5 классе «Основные объекты текстового документа. Ввод текста».

Технологическая карта

урока информатики в 5 классе

«Основные объекты текстового документа. Ввод текста»

Тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

№ слайда и содержание

Деятельность

Формируемые способы деятельности (УУД)

учителя

учеников

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1 этап

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Приветствие.

Настрой на совместную деятельность

Слайд №1

Ребята, как Вы думаете, почему мы начинаем урок со слов Льва Николаевича Толстого: «Чтение - главное учение».

Отвечая на вопрос, делают вывод о том, что объектом изучения на уроке будет текст.

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия и т.д.)

Выработка на личностно значимом уровне внутренней потребности включения в деятельность («хочу»).

2 этап

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Слайд №2

Проверка домашнего задания.

Заполняют таблицу.

Приём «До-После»

Умение соотносить известные и неизвестные факты; выражать свои мысли.

Выделение и осознание того,

что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Слайд №3

Закончив выполнение этого задания, заполнить в тетради графу «После», если из текста узнали новое.

Работа в парах с компьютером: открывают текст, находят нужную информацию и формируют правильный факт.

Выделение существенной информации

Умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности

развитие способностей и умений самооценивания как важнейшей составляющей самообучения

Слайд №4

О чем идет речь в тексте? Расскажите о преимуществах или недостатках представления информации в виде текста. Как и почему пытаемся объединить эти понятия.

Работа в группах: -представители от групп отвечают - развитие письменности, эволюция;

составляют интеллект - карты

Умение эффективно структурировать и обрабатывать информацию;

мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Слушать собеседника, высказывать свою точку зрения, решать возникающие проблемные вопросы

3 этап

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Слайд №5

Просматривает работу каждой группы. Теперь мы можем определить тему и учебные задачи урока.

Высказывают свои варианты ответов.

Определяют тему урока

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Слайд №6

Как вы понимаете пословицу «Что написано пером, то не вырубишь топором».

В современных условиях также трудно изменить текст?

Отвечают на вопрос

Выдвижение гипотезы, ее обоснование и актуализация личного жизненного опыта

Слушать собе-седника, выска-зывать свою точку зрения, решать возни-кающие про-блемные вопро-сы

Умение слушать, дополнять и уточнять, умение ори-ентироваться в ситуации.

Какие принципиальные изменения в процесс создания текста внес компьютер?

Рассказывают о возможностях обработки

текстовой информации на компьютере.

Строить логиче-скую цепочку рассуждений, достаточно полно и точно выражать свои мысли

Умение слушать друг друга

Вспомним основные правила ввода текста.

Совместно

выполняется задание №106 в РТ.

Уметь проговаривать последовательность действий, полно и точно выражать свои мысли в устной форме

4 этап

Этап первичной проверки понимания изученного

Практическая часть - страница учебника 113 выполнение работы 5 «Вводим текст»

Выполняют задания на отработку навыков использования нового содержания совместно с ранее изученным

Знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы и сохранять их.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности

Осуществлять самоконтроль,

уметь оценивать правильность вы-полнения действия

5 этап

Этап закрепления изученного

Выполнить задания №3, 4

Выполняют задания на закрепление навыков ввода текста

Актуализировать имеющиеся навыки создания и сохранения текстовых

документов, открытия ранее созданных документов и внесения в них

изменений.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности

Осуществлять самоконтроль,

уметь оценивать правильность вы-полнения действия

6 этап

Этап информации о домашнем задании

Слайд №7

Записывают домашнее задание

7 этап

Этап подведения итогов учебного занятия

Какой способ создания текста - компьютерный или рукописный - Вам нравиться больше?

Свой выбор обоснуйте.

Отвечают на вопрос

Уметь подводить итоги. Уметь полно и точно выражать свои мысли в устной форме.

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь фор-мулировать соб-ственное мнение и позицию.

Осуществлять самооценку

8 этап

Этап рефлексии

Слайд №8

Сравнить содержание "До" и "После" и сделать вывод

Работают с таблицей

"До" и "После"

Умение выражать свои мысли

Умение сравнивать и делать вывод.