- Учителю
- УрокВозможности основных устройств компьютера
УрокВозможности основных устройств компьютера
|
|
|
|
|
|
|
№1 Тема: «Возможности основных устройств компьютера »
Цель: Изучить основные устройства персонального компьютера
Критерии успеха Я знаю основные устройства ПК Я понимаю, какие устройства ПК являются основными Я умею работать с ПК |
Музыкальная разминка «Фиксики» Цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели. |
Создание позитивного настроя, атмосфера доброжелательной обстановки |
Оценка взаимодействия между учащимися (устное поощрение)
|
Взаимодействие с классом
|
Музыкальное сопровождение
|
ИКТ НППО Возрастные особенности
|
Деление на группы «Мозаика» Сложите мозаику. Исходя из сложенной мозаики, подведение к теме и цели урока с целью развития саморегуляции(системный блок, монитор, клавиатура) Цель: сформулировать тему и цель урока
|
Определение темы и цели урока
|
Формативное Аплодисменты
|
Совместная мозаика .
|
Картинки |
НППО
КМ
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. | |
Мозговой штурм Цель: Понимание появления системного блока, монитора, клавиатура. Откуда появились системный блок, монитор, клавиатура |
Актуализация прошлых знаний. Определение отправных точек |
Формативное «Смайлики» |
Активно работают, используя свои знания. |
Авторы портретов |
НППО КМ
| |
Работа группы
|
Способность вести диалог с одноклассниками Составление постера |
На основание наблюдение работы в группах
|
Работа в группах |
Электронный учебник Компьютер Маркеры, плакаты |
ИКТ, КМ НППО
| |
Метод Джиксо Цель : передача знании |
Умение структурировать теоретический материал |
Самооцениваниепо критериям оценивания
|
Индивидуальная |
Постеры учащихся |
НППО, КМ Управление и лидерство
| |
Рефлексия «Лестница успеха» Цель: получить обратную связь в степени успеха
Д/З(критерии оценивания домашнего задания обсуждаются заранее) А.Написать ЭССЭ В. Составить кроссворд С. Составить карточки |
Ученики самостоятельно оценивают свои знания. |
Степень усвоения материала.Контроль за низко мотивируемыми учащимися.
|
Индивидуальная |
Карточка «Лестница успеха» Стикеры листы, маркеры
|
НППО, КМ Обучение талантливых и одаренных учеников
| |
|
|
|
|
|
|
|
№2 Тема: « Клавиатура. Группы клавиш»
Цель:отработать навыки работы с клавиатурой
Критерии успеха Я знаю, как работать с клавиатурой Я понимаю, на какие блоки делиться клавиатура Я умею работать на клавиатуре |
Игра «Молекулы» Цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели.
Работа в парах. Деление по парам Упражнение « Найди меня» Мозгом компьютера является … (системный блок) Устройства визуального отображения текстовой графической информации …. (монитор) Устройства для вывода информации …. (принтер) Какое устройства на мониторе изображено виде стрелочки … (мышь ) Устройства для ввода информации …(клавиатура) На какие блоки делиться клавиатура ? Что такое функциональные клавиши ? Сколько клавиш на клавиатуре ?
Исходя из вопросов, подтолкнуть учеников к теме и цели урока с целью развития саморегуляции. Цель: сформулировать тему и цель урока
|
Создание позитивного настроя, атмосфера доброжелательной обстановки
Эффективная работа в парах
Определение темы и цели урока
|
Наблюдение
Словесная похвала
Прием «Большого пальца»
|
Все вовлечены в общегрупповую работу.
Работа впарах
Вовлечение всего класса |
Музыкальное сопровождение
Карточки с вопросами
Вопросы |
ИКТ НППО
КМ
КМ НППО Управление и лидерство
|
Работа с текстом учебника Цель: умение структурировать информацию |
Индивидуальная работа сучебникам
|
Похвала словестная
|
Индивидуальная
|
Учебник
Стикеры Фломастеры Кластеры |
НППО
КМ Управление и лидерство
| |
Совместная работа в парах по созданию кластера по клавиатуре Цель: уметь синтезировать информацию
|
взаимодействие в парах
|
Взаимооценка
|
Все учащиеся включены в процесс работы. Правила работы в группе выработаны заранее.
|
|
| |
Защита кластера Цель: уметь аргументировать сформулированные данные |
|
Оценивание «Две звезды, одно пожелание»
|
|
|
Управление и лидерство Обучение талантливых и одаренных учеников
| |
Физминутка Цель: внести эмоциональный заряд, снять усталость |
Эмоциональный заряд для дальнейшей плодотворной работы |
Прием «Большого пальца»
|
Все учащиеся |
Музыкальное сопровождение |
ИКТ | |
Практическая работа в парах за компьютером набор текста Цель: уметь набирать текст
|
Уметь набирать текст |
Суммативное и формативное оценивание учителем, включая краткий комментарий по устранению недочетов |
Работа в парах |
Карточки с текстом |
ИКТ НППО КМ Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. | |
|
Рефлексия «Квадрат улучшение»
|
Какую информацию вы получили? | ||||
Что вы хотите еще узнать ? |
Что вам было непонятно ? |
Ученики самостоятельно оценивают свои знания.
Самооценивание
Словесная похвала
Форматная
Вовлечение всего класса в рефлексию
Индивидуальные карточки
КМ
Д/З
составления тестов
Цель: умение структурировать информацию
-
Тема, цель, критерии
-
Формы работы, используемые при активном обучении
-
Ожидаемые результаты
-
Оценивание, включая оценку в целях обучения
-
Вовлечение всех
-
Основные ресурсы
-
Модули
№3
Тема: «Операционная система»
Цель:умение работать с операционной системой
Критерии успеха
Я знаю, как работать с ОС
Я понимаю, что такое ОС
Я умею работать с ОС
Музыкальная разминка
«Добрый день »
Цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели.
Создание позитивного настроя, атмосфера доброжелательной обстановки
Оценка взаимодействия между учащимися (устное поощрение)
Взаимодействие с классом
Музыкальное сопровождение
ИКТ
НППО
Возрастные особенности
Мозговой штурм
Цель: Определить отправную точку и критерии успеха
Деление на 2 группы по алфавиту
цель: повысить эффективность деятельности каждого ученика
Развитие саморегуляции, взаимообучение через групповую работу
Формативное
«Смайлики»
Активно работают, используя свои знания.
НППО
КМ
Разноуровневые задания.
А Исследовательская работа по ОС
В. Классификация ОС
С. Операционная система это …
цель:выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития
Умение структурировать теоретический материал
Наблюдение за учениками группы С, готовность работы в группе
Дифференцирован-ное обучение
Учебник,
Дополнительны материал
ИКТ, КМ НППО
Обучение талантливых и одаренных учеников
Составить ментальную карту
Операционной системы
Цель : синтезировать информацию
Умение структурировать теоретический материал
Взаимооценка
- Он всегда участвовал во всех заданиях группы (пары).
- Он брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.
- Он внимательно выслушивал то, что говорили (предлагали) другие члены группы
- Он давал группе правильные ответы.
- Он выполнял не только сое задание, но и помогал другим.
- Он общался с членами группы с уважением, даже если был не согласен с ними.
Вовлечение всей группы
Постер стикеры, цветные листы,
Маркеры, интернет
НППО, КМ
Управление и лидерство
Рефлексия
Цель: получить обратную связь в степени усвоения изученного материала
-
Что понравилась на уроке
-
Работа в группе
-
Свой ответ
-
По новому узнал(а) материал
-
Оценка группы
-
Плохо
-
Хорошо
-
Отлично
-
Как ты оцениваешь свою работу на уроке
-
Работал(а)в полную силу
-
Работал(а) хорошо
-
Мог(ла) работать лучше
Д/З
(на выбор)
А. Написать ЭССЭ
В. Составить кроссворд по теме ОС
С. Составить вопросы по теме
Цель: выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития
Ученики самостоятельно оценивают свои знания.
Самооценивание
Взаимооценивание
Суммативное и формативное оценивание учителем
Все учащиеся
Дифференцирован-
ное обучение
Индивидуальные карточки
НППО,
КМ
Управление и лидерство в обучении
Обучение талантливых и одаренных учеников
-
Тема, цель, критерии
-
Формы работы, используемые при активном обучении
3. Ожидаемые результаты
-
Оценивание, включая оценку в целях обучения
-
Вовлечение всех
-
Основные ресурсы
-
Модули
№4
Тема:урок обобщения по устройству компьютера, клавиатура, операционная система
Цель: закрепление тем устройства ПК, клавиатура , ОС
Критерии успеха
Я знаю, как правильно работать за компьютером
Я понимаю, на какие блоки делиться клавиатура
Я умею работать с клавиатурой и мощью
Музыкальная разминка зарядка «Доброе утро»
Цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели.
Создание позитивного настроя, атмосфера доброжелательной обстановки
Прием «Большого пальца»
Все вовлечены в общегрупповую работу
Интерактивная доска
ИКТ
НППО
Разноуровневые задания
А - кроссворд
Б - тесты
В - простые карточки
Цель:выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития
закрепление пройденного материала
Оценивание
А - 5
Б - 4
В - 3
Индивидуальная работа
Дифференцирован-
ное обучение
А - работа с интерактивной доской
Б - индивидуальные тесты
В индивидуальные карточки
ИКТ НППО Лидер
Обучение талантливых и одаренных учеников
Деление на пары по счету 1,2,3,4,5.
цель: повысить эффективность деятельности каждого ученика
Эффективная работа в парах
Словесная оценка
Все вовлечены в общегрупповую работу.
картинки с цифрами
НППО
Работа в парах составление синквейна со словами Клавиатура
Флеш-карта
Принтер
Мышь
Микрофон
(цель: уметь синтезировать информацию)
Уметь синтезировать информацию
Смайлики
Работа в парах
Постеры
Фломастеры учебник
КМ
НППО
Возрастные особенности
Работа с сотовым телефонам составить глоссарий «Правильное произношение клавиш»
Уметь правильно произносить клавиши на английском языке
Суммативное и формативное оценивание учителем
Индивидуальная работа
Сотовые телефон
Интернет
Наушники
ИКТ НППО
КМ
Самооценка «Плюс - минус - интересно» (на доске таблица «Плюс - минус - интересно»). В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю (цель: развить саморегуляцию, уметь делать выводы)
Развить самооценку
самооценка
Индивидуальная работа
Стикеры разных цветов
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Взаимооценка учащихся по критериям выработанных заранее (от 0 до 5):
-
Активно работал в группе
-
Выполнял свои обязанности
-
Соблюдал культуру общения
-
Мы работали слаженно и у нас всё получилось.
-
Оценка работы группы
(цель: развить самооценку, уметь делать выводы)
Д/З Написать сказку об ПК
(на выбор)
А. количества слов 300
Б. количества слов 230
В. количества слов 150
Цель: выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития
Уметь делать выводы
Взаимооценка
Суммативное и формативное оценивание учителем
Индивидуальная работа
Листы с вопросами
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Управление и лидерство в обучении
Свои четыре последовательных урока по информатики я планирую провести в 5 классе. Ученики в классе 10 с хорошей успеваемостью. Они очень способные ученики, могут активна работать в классе и также в группе, парах и индивидуально. Целью моего среднесрочного планирования является применение Программы Кембриджского университета.
На своих уроках я планирую проводить работу по созданию коллаборативной среды, для создания доброжелательной обстановки и эффективной деятельности учащихся . Планирую провести тренинги, игры. Опираясь на утверждение Александера, что беседа в обучении не является односторонним процессом, а , наоборот , взаимным процессом на своих уроках для повышения эффективности работы учащихся я буду обязательно применять работу в парах и групповую работу и индивидуальную . Благодаря выработанным правилам работы в парах и группах ученики смогут общаться между собой , учиться могут слушает и слышать, смогут выражать и также отстаивать свое мнение. При составлении заданий я буду учитывать работу в «зоне ближайшего развития» учеников, могут работать как « рефлективный агент». Через задания на ассоциации учить учеников самостоятельно определять тему, цели и проблемы, также развивать критическое мышление на основе составления синквейна, ментальной карты, «найди меня» вопросы где надо найти себе пару. Для эффективности процесса обучения планирую на всех уроках применять информационно - коммуникативные технологии.
Я буду на своих уроках оценивание дляприменять об обучения, т.е формативное оценивание, а также самооценивание и взаимооцениание для того, чтобы была обратная связь, поэтому обязательно планирую проводить рефлексию.
Я думаю, что в дальнейшем внедрение ключевых идей программы в мою деятельность помогут мне повысить уровень знаний моих учеников и развить их саморегуляцию в учебной деятельности, так как они между собой взаимосвязаны. В дальнейшем я планирую полностью пересмотреть свое планирование уроков, на новы лад основываясь на идеи программы; вести дневники наблюдений за учащимися, за работой в группах, парах, индивидуальность; разработать методическое пособие с разноуровневыми заданиями по информатики для учащихся; продолжить сотрудничать с коллегами и родителями для повышения эффективности работы учащихся .
Список использованной литературы:
1. Руководство для учителя. Третий (базовый) уровень. Третье издание. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012 [С110-201].
2.Учебные программы по предметам образовательной области «информатики » уровня общего среднего образования 5 класса .Министерство образования и науки Республики Казахстан. Национальная академия образования им Ы Алтынсарина. 2013 год.
</ 3.Учебник 5 класс «Информатики » В.В.Савельева, Г.Г.Лукпанова, Г.М. Мучник, И.Р.Махракова. Издательство Алматы 2010 год.