Среднесрочное и краткосрочное планирование урока Компьютер. Назначение и возможности основных устройств компьютера

ТАБЛИЦА «ПЛАНИРОВАНИЕ»

Краткосрочный план урокаДата:15.10.2014

Четверть: I четверть Класс 5а

Тема урока:

Компьютер. Назначение и возможности основных устройств компьютера.

Ссылки,

ресурсы

Учебник «Информатика 5 класс», Арман-ПВ, 2013г. Учебная презентация, видеоролик «Смешарики - Изучение частей компьютера с Ёжиком», карточки-задания

Общие цели и задачи урока

Научить сравнивать основные устройства ПК посредством их назначения для образного представления функционирования компьютера.

Составить представление об внутренних устройствах системного блока. Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, навыки работы в группе. Принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.

Результат урока:

Умеют организовать свое рабочее место. Знают единицы измерения информации. Выполняют алгоритм действий для перевода от меньших к большим ЕИ и наоборот.

Оборудование

проектор, мультимедиапрезентация, ПК, карточки-задания для групп, тетрадь, учебник.

Записи учителя по занятию:

Учитель координирует деятельность учащихся, консультирует, проводит наблюдение за работой в группах, направляет, в необходимых случаях

помогает пассивным детям включиться в работу.

Этапы

урока

вр

Действия учителя

Задания

Действия учеников

Вводная часть, вызов

2

1. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. «Улыбка, игрушка и пожелание». Игра заключается в том, чтоб каждый из вас повернулся к соседу, улыбнулся ему и передавая игрушку пожелал чего-нибудь доброго и хорошего

После звонка ученики входят в кабинет, занимают свои места и готовятся к уроку.

5

Задание 1. Проверка ДЗ. Стоят в кругу, кидая мяч задаем вопросы стратегия 6W

Учащиеся кидают мяч и задают вопросы, если затруднения в ответе, кидает обратно.

2

Создание «Правил работы в группе»

4

Групповая работа.

Стратегия Атомы-молекулы. Объединение в группы по 6-5 человек

Учитель говорит, что атомы могут группироваться в молекулы, и начинает говорить «молекулы по 2», «молекулы по 5», и в этот момент участники должны «составлять» молекулы указанного размера.

Изображают атомы и начинают двигаться по помещению, символизируя таким образом броуновское движение, группируются в указанное количество

2

Проверка домашнего задания

стр.21 1.B, 2.B, 3.C, 4.B, 5.C, 6.D, 7.C

стр. 29 1.B, 2.B, 3.D, 4.D, 5.D, 6.C, 7.A, 8.A

Ученики сверяются с ключами от теста

5

Задание 2. Проверка ДЗ. Индивидуальные задания. Учитель предлагает выполнить разноуровневые задания индивидуально. Перевести числа из одной единицы информации в другую.

Ученики выполняют задание. Используют программу Калькулятор

4

Предлагаю просмотреть видеоролик

Ответить на вопросы

• Какая тема урока?

• С чем мы сегодня с вами познакомимся?

• Судя из просмотренного ролика, что бы вы хотели узнать нового на сегодняшнем уроке?

• Какая цель сегодняшнего урока?

Учащиеся просматривают видеоролик, отвечают на вопросы приходя к теме урока

презентация

Учитель демонстрирует презентацию, объясняет ключевые моменты новой темы.

Ученики записывают определения новых понятий.

4

При помощи раздаточного задания соотнести название и картинку с устройством.

Ученик с помощью задания на ПК соотносит название устройства с картинкой. Сильный ученик помогает слабому

Осмысление

8

Выдаем устройства компьютера каждому учащемуся. Они готовятся и изучают устройство по готовым презентациям. После изучения устройства, разбиваются по парам и объясняют друг другу свои устройства по команде учителя, переходят друг от друга (по принципу каждый с каждым), в итоге каждый ученик должен изучить все имеющиеся устройства.

Ученики готовятся и изучают устройство по готовым презентациям. После изучения устройства, разбиваются по парам и объясняют друг другу свои по команде учителя, переходят друг от друга (по принципу каждый с каждым), в итоге каждый ученик должен изучить все имеющиеся устройства.

5

Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив постер на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Пяти пальцев» Учитель предлагает учащимся оценить свою работу по стратегии «От кулака до пяти пальцев», чтобы понять как хорошо класс усвоил тему.

• Все пять пальцев подняты, если они абсолютно уверены, что добились поставленных целей.

• Три пальца, если они чувствуют, что они частично добились успеха, но что стоит еще поработать над этой темой.

• Кулак, если они считают, что они не добились никакого успеха.

Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Пяти пальцев».

Итог

2

Домашнее задание

1. Учебник - § 5

2. Тест «Проверь себя» на стр.21, 29

3. Выполнить письменно задание в тетради: описать конфигурацию своего компьютера, его основные характеристики.

4. Продолжите сказку: «Жили-были клавиатура, монитор, память и процессор. Жили они дружно, пока не возник спор, кто из них главнее…»

5. Придумать 2 тонких и 3 толстых вопросов по данной теме

Ученики записывают домашнее задание.

2

10. Рефлексия. (2 мин)

Учитель предлагает выразить мнение о прошедшем уроке по Стратегии «Похвальный бутерброд».

На стикерах написать положительное + предложение + положительное

Ученики записывают на стикерах свои отзывы от увиденного на уроке, выражают в ней свои мысли и эмоции.