План-конспект урока по информатике на тему 'Табличные информационные модели. Сложные таблицы' (7 класс)

1. ТЕМА: Табличные информационные модели. Сложные таблицы.

2. ЦЕЛЬ УРОКА:

1. ученики знают, что представляют собой сложные таблицы, знают типы сложных таблиц

2. ученики умеют создавать сложные таблицы, а также добавлять строки и столбцы в таблицу, удалять их, объединять и разбивать ячейки таблицы.

3. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

1. Объяснить что такое сложные таблицы;

2. Рассказать и продемонстрировать типы сложных таблиц;

3. В процессе выполнения самостоятельной практической работы закрепить изученный материал.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

1. Развитие мышления, внимания, речи.

2. Повышение интереса при выполнении

3. Развитие у учащихся навыков самостоятельной работы в процессе выполнения.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

1. Формирование у учащихся дисциплинированности, умения слушать при изучении нового материала;

2. Воспитание внимательности, аккуратности при выполнении самостоятельной практической работы.

3. Формирование информационной культуры учащихся.

4. ТИП УРОКА: комбинированный урок

СТРУКТУРА УРОКА:

1. Организация начала урока (1`)

2. Проверка домашнего задания (5`)

3. Изучение нового материала (15`)

4. Первичное закрепление изученного материала (15`)

5. Обобщение и систематизация знаний (5`)

6. Подведение итогов и результатов урока (3`)

7. Домашнее задание (1`)

5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно-иллюстративный, эвристическая беседа

6. СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ: словесные (объяснение, опрос, беседа), практические (самостоятельная проверочная (тестовая) работа на компьютере), наглядные (демонстрация слайдов).

7. СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ: наблюдение и проверка выполнения самостоятельной работы на компьютере.

8. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: презентация

9. ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, проектор, экран, заготовки в текстовом редакторе Word

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

Учитель. Здравствуйте! Садитесь.

(Дети рассаживаются за парты)

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Учитель. На какие виды подразделяются все таблицы? (сл.1)

Ученики. На простые и сложные.

Учитель. А какие типы простых таблиц вы знаете?

Ученики. «Объект-свойство» и «Объект-объект-один».

Учитель. Перед вами на слайде представлены примеры таблиц. Скажите, к какому типу принадлежит первая таблица? (сл.2)

Ученики. Эта таблица относится к типу «Объект-свойство».

Учитель. По каким признакам вы определили?

Ученики. Потому что данная таблица содержит только один класс объектов «Ученик» и свойства данного объекта «Класс», «Предмет», «Свойства».

Учитель. Верно, а вторая таблица?

Ученики. Вторая таблица относится к типу «Объекты-объекты-один», потому что она включается в себя уже два класса объектов «Ученик», «Предмет», то есть пару объектов.

Учитель. Верно.

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель. На предыдущем уроке мы с вами говорили о простых таблицах, а сегодня поговорим о сложных таблицах (сл.3).

Итак, сложные таблицы бывают двух типов: «объекты-объекты-несколько» и «объекты-свойства-объекты».

Таблица типа «объекты-объекты-несколько» - это таблица, содержащая информацию о нескольких свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам (сл.4).

Общий вид таблиц типа ООН:

Имя первого класса объектов

Имя второго класса объектов

Имя 1-го объекта второго класса

Имя 2-го объекта второго класса

…

Имя 1-го свойства пары объектов

Имя 2-го свойства пары объектов

…

Имя 1-го свойства пары объектов

Имя 2-го свойства пары объектов

…

Имя объекта 1

Имя объекта 2

…

В этой таблице верхний заголовок имеет трехъярусную структуру. Давайте рассмотрим пример (сл.5).

Пример 1:

Таблица 2.9

Оценки по информатике и математике учеников 7 класса

Ученик

Предмет

информатика

математика

1 четверть

2 четверть

1 четверть

2 четверть

Иванов Михаил

4

5

5

4

Петрова Ольга

5

5

4

4

Сидорова Алла

4

4

4

5

Скажите мне, что здесь является парами объектов?

Ученики. В этом примере пары образуются из объектов, относящихся к классам «ученик» и «предмет».

Учитель. Что является свойствами пар объектов?

Ученики. Свойствами здесь являются оценки, полученные учениками за разные периоды учебы.

Учитель. Таблица типа «объекты-свойства-объекты» (ОСО) - это таблица, содержащая информацию и о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов (сл.7).

Давайте рассмотрим примеры (сл.8).

Пример 2:

В таблице приведены антропометрические данные учеников 7 класса.

Таблица 2.12

Антропологические данные учеников 7 класса

Ученик

Рост (см)

Вес (кг)

Баутин Дима

168

56

Голубев Миша

159

48

Куликов Иван

164

60

К какому типу эта таблица относится?

Ученики. Эта таблица относится к типу ОС.

Учитель. Обратите внимание еще на одну таблицу.

Таблица 2.13

Результаты школьной спартакиады

Ученик

Упражнение

Прыжок в длину с места

Бег на 1000 м

Результат, см

Оценка

Результат, с

Оценка Оценка

Баутин Дима

197

5

220

5

Голубев Миша

178

4

263

4

Куликов Иван

159

3

306

3

Учитель. А какого типа эта таблица?

Ученики. Эта таблица относится к типу ООН.

Учитель. Объединим информацию, содержащуюся в первой таблице и во второй таблице. Для этого «нарастим» боковик второй таблицы, вставив после него нужные графы из первой таблицы. Получим (сл.9):

Таблица 2.14

Антропологические данные и спортивные результаты

учеников 7 класса

Ученик

Рост, см

Вес, кг

Упражнение

Прыжок в длину с места

Бег на 1000 м

Результат, см

Оценка

Результат, с

Оценка

Баутин Дима

168

56

197

5

220

5

Голубев Миша

159

48

178

4

263

4

Куликов Иван

164

60

159

3

306

3

В этой таблице свойства «рост» и «вес» не являются парными, они относятся только к объектам класса «ученик». Свойства «результат» и «баллы» характеризуют пары объектов классов «ученик» и «упражнение» (сл.10).

Учитель. Сейчас мы закрепим изученный материал с помощью самостоятельной практической работы на компьютере.

4. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Учитель. Итак, вам нужно выполнить на стр. 179 задание 5, 6 и 7учебника информатика Л. Босова. За одного выполненное задания получите оценку «3», за два задания - «4», а за все три - «5». Все работы сохраняйте в своих папках. Если не успеете, доделаете дома.

Инструктаж по ТБ.

Займите свои места за компьютерами, распишитесь в журнале по ТБ и приступайте

к работе.

5. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗЫЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Учитель. Итак, давайте подведем итог урока. С какими таблицами мы сегодня познакомились?

Ученики. Со сложными.

Учитель. Какие типы сложных таблиц теперь вы знаете?

Ученики. Таблицы типа «Объекты-объекты-несколько» и «Объекты-свойства-объекты».

Учитель. Чем данные типы таблиц отличаются?

Ученики. Таблица типа ООН содержит несколько свойств пар объектов, принадлежащих разным классам, а таблица типа ОСО содержит не только свойства пар объектов принадлежащих разным классам, но и одиночные свойства объектов одного из классов.

Учитель. Молодцы.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА

(Выставление оценок за работу на компьютере)

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить материал урока. Доделать задания 5,6 и 7 на стр. 179 ученика информатика Л. Босова, и стр. 70 задание 10, 11.

У кого нет дома, компьютера приходите в компьютерный класс в часы самоподготовки.