Рабочая программа

по ___Информатике и ИКТ____

^{предмет}

Классы _____11_профиль________

Учитель: _Канаева Галина Васильевна_______

Количество часов на год:

всего ___136___час.; в неделю: __4_____час.

Плановых контрольных работ ______, практических работ _____,

компьютерное тестирование ___экзамен __ __

Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) образования по информатике и ИКТ в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторской программы К.Ю. Полякова

УМК Информатика и ИКТ: Учебник 11 кл. (профильный уровень)/ Поляков К.Ю, Еремин ЕА., Бином, 2013

Дополнительная литература

1. TurboPasсal: Первые шаги. Примеры и упражнения./ Огнева М. В., Шуринова Е. В., СГУ,

2. Информатика и ИКТ, базовый уровень, 10 кл,11 кл. Н.В. Макарова, Питер,

^{название, автор, издательство, год издания}

Рабочую программу составил(а) ______________ _Канаева Г.В.

^{подпись расшифровка подписи}

2015-2016

Содержание

1. Содержание……………………………………………………………………………………………………………….2

2. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………….……... 3

3. Учебно-тематический план ……………………………..………………………………………………………. 4-19

4. Основное содержание………………………………………………………………………………….………….. 20-21

5. Перечень знаний и умений……………………………………………………………………………….…….. 22-23

6. Литература………………………………………………………………………………………………………………... 24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа описывает курс информатики, предназначенный для изучения в 10 классе в МОУ Лицее № 15 в рамках профильного образования на основе учебника «Информатика и ИКТ (углубленный уровень)». Часть 1, авторы: Поляков К.Ю . Еремин Е.А. и авторской программы Полякова К.Ю. и Еремина Е.А.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/

Часть II. Среднее (полное) общее образование www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart /p2/1288/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечняучебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.» www.edu.ru

4. Приказ № 1089 от 5 марта 2004 г Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/

5. Авторская программа Полякова К.Ю. и Еремина Е.А. kpolyakov.narod.ru/

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа составлена с учетом целей работы в средней школе:

• формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

• дифференциация обучения с возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

• обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.

Изучение информатики и ИКТ на профильном уровне позволяет подготовить обучающихся к сдаче ЕГЭ по информатике.

Основные цели курса: формирование представлений о сущности информации и информационных процессов; знакомство учащихся с современными информационными технологиями; развитие алгоритмического мышления учащихся. Основное внимание в учебниках уделено общим принципам обработки информации, независимым от конкретной технической базы. Подробно рассмотрены понятия алгоритма, информационной модели, составляющие ядро информатики как научной дисциплины. В учебнике рассмотрены общие принципы компьютерной обработки текстов, кодирования информации, построения электронных таблиц и баз данных, общие принципы построения и работы компьютерной сети Интернет, составляющие основу современных информационных технологий.

Также одной из целей данного курса является формирование модели выпускника третьей ступени обучения. Выпускник средней школы - духовно богатая, физически здоровая, творчески мыслящая, интеллектуально развитая и свободная личность, способная адаптироваться в современном обществе.

Это ученик, который:

- освоил все образовательные программы по предметам учебного плана;

- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

- овладел основными общеучебными умениями и навыками, необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности;

- овладел основными мыслительными операциями;

- овладел навыками исследовательской, творческой деятельности;

- овладел информационными технологиями;

- овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, саморегуляции, личной и предметной рефлексии, смысла жизни, профессионального развития, профессионального развития;

- овладел знаниями и умениями здоровьясбережения;

- овладел основами экологической культуры;

- овладел знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом;

- соблюдает права и обязанности гражданина, испытывает чувства патриотизма к своей Родине.

п/п

№

в разделе

Тема урока

Планируемые результаты (предметные)

Характеристика деятельности обучающихся

домашнее задание

дата

план

факт

Тема «Информация и информационные процессы» - 10 часов

Техника безопасности и организация рабочего места.Тест № 1. Техника безопасности ПР № 1. Набор и оформление документа.

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики.

ученик должен знать/понимать

-опасности для здоровья при работе на компьютере;

-правила техники безопасности; правила поведения в кабинете информатики.

03.09

Формула Хартли. Тест № 2. Задачи на количество информации. Тест № 2. Задачи на

количество информации

Знать Формулу Хартли, алфавитный подход к оценке количества информации

ученик должен Уметь решать задачи на

алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;

§1. Количество информации

03.09

Информация и вероятность. Формула

Шеннона. Тест № 3. Информация и вероятность.

Знать Формулу Шеннона, вероятностный подход к оценке количества информации.

§1. Количество информации

07.09

Передача информации. Тест № 4. Передача

информации

Знать схему передачи информации

оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;

§2. Передача информации.

07.09

Помехоустойчивые

коды. СР № 1. Помехоустойчивые коды

Знать принципы помехоустойчивого кодирования

Уметь решать задачи, знать основные формулы. Использовать помехоустойчивые коды

§2. Передача информации.

10.09

Сжатие данных без потерь. ПР № 2. Алгоритм

RLE.

Знать принципы сжатия информации, -понятие «префиксный код», условие Фано,

§3. Сжатие информации

10.09

Алгоритм Хаффмана. Тест № 5. Кодирование и декодирование.

ПР № 3. Сравнение

алгоритмов сжатия

§3. Сжатие информации

14.09

Практическая работа: использование архиватора. ПР № 4. Использование архиваторов.

14.09

Сжатие информации

с потерями. Тест № 6. Сжатие данных. ПР № 5. Сжатие с потерями.

принципы и область применимости сжатия с потерями

§3. Сжатие информации

17.09

Информация и управление. Системный подход.Тест № 7. Информация и управление

кибернетический подход к исследованию систем

Уметь оперировать понятиями «обратная связь», «система»

§4. Информация и управление

17.09

Информационное

общество

основные черты информационного общества

Уметь оперировать понятиями «информационные технологии», «информационная культура»

§5. Информационное общество

21.09

Тема 2 «Моделирование» - 12 часов

Модели и моделирование.ПР № 6. Моделирование работы процессора.

Знать понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;

§6. Модели рование

21.09

Системный подход вмоделировании. Тест № 8. Анализ моделей.

Знать виды моделей и области их применимости;

Уметь использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы.

§7. Системный подход в моделировании

24.09

14. 7.

Использование графов. Тест № 9. Задачи на графы

Знать принцип решения задач с использованием графа.

§7. Системный подход в моделировании

24.09

Этапы моделирования. Тест № 10 Моделирование

Знать этапы моделирования

§8. Этапы моделирования

28.09

Моделирование движения. Дискретизация

Знать особенности компьютерных моделей.

Уметь выполнять дискретизацию математических моделей.

§9. Моделирование движения

28.09

Практическая работа: моделирование движения.ПР № 7. Моделирование движения

Знать этапы моделирования. Знать особенности компьютерных моделей.

Уметь использовать готовые модели физических явлений.

§9. Моделирование движения

01.10

Модели ограниченного и неограниченного роста. ПР № 8. Моделирование популяции

Уметь исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.

§10. Математические модели в биологии

01.10

Моделирование эпидемии. ПР № 9. Моделирование эпидемии.

§10. Математические модели в биологии

05.10

Модель «хищник-жертва»ПР № 10. Модель

«хищник-жертва»

§10. Математические модели в биологии

05.10

Обратная связь. Саморегуляция. ПР № 11. Саморегуляция.

Знать понятие «саморегуляция»;

§10. Математические модели в биологии

08.10

Системы массового

обслуживания

Знать особенности моделирования систем массового обслуживания.

§11. Системы массового обслуживания

08.10

Практическая работа: моделирование

работы банка. ПР № 12. Моделирование работы банка

§11. Системы массового обслуживания

12.10

Тема 3 «Базы данных» - 16 часов

Информационные

системы

Знать понятие «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;

Уметь представлять данные в табличном виде

§12. Информационные системы

12.10

Таблицы. Основные

Понятия. Тест № 11. Основные понятия баз данных

Знать понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс».

§13. Таблицы

15.10

Модели данных.

Знать различные модели данных и их представление в табличном виде.

Уметь проводить отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных

Уметь проводить сортировку данных в реляционной БД

§14. Многотабличные базы данных

§15. Реляционнаямодель данных

15.10

Реляционные базы

данных. СР № 2. Проектирование реляционных

баз данных

Знать принципы построения реляционных баз данных.

§15. Реляционнаямодель данных

19.10

Практическая

работа: операции

с таблицей. ПР № 13. Работа с готовой таблицей

Знать типы связей между таблицами в реляционных базах данных;

§16. Работа с таблицей

19.10

Практическая работа: создание таблицы. ПР № 14. Создание однотабличной базы данных

Знать основные принципы нормализации баз данных.

Уметь создавать однотабличную БД

§17. Создание однотабличной базы данных

22.10

Запросы. ПР № 15. Создание запросов

Понимать назначение запросов.

Уметь строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;

§18. Запросы

22.10

Формы. ПР № 16. Создание формы

Понимать назначение формы при работе с БД.

Уметь создавать форму при помощи Мастера, осуществлять навигацию по записям.

§19. Формы

26.10

Отчеты. ПР № 17. Оформление отчета

Знать правила составления отчетов

Уметь готовить отчет для печати данных из БД.

§20. Отчеты

26.10

Язык структурных

запросов (SQL). ПР № 18. Язык SQL

Знать команды структурных запросов

Уметь выполнять структурные запросы

§18. Запросы

29.10

Многотабличные

базы данных. ПР № 19. Построение таблиц в реляционной БД

Иметь понятие о многотабличных базах данных.

Уметь связывать таблицы между собой через ключевые поля.

§21. Работа с многотабличной базой данных

29.10

Формы с подчиненной формой. ПР № 20. Создание

формы с подчиненной формой

Иметь представление о подчиненной форме

Уметь создавать формы с подчиненной формой

§21. Работа с многотабличной базой данных

09.11

Запросы к многотабличным базам

данных. ПР № 21. Создание запроса к многотабличной БД .

Знать структуру запроса к многотабличным базам данных

Уметь создавать запросы к многотабличным базам

данных

§21. Работа с многотабличной базой данных

09.11

Отчеты с группировкой. ПР № 22. Создание

отчета с группировкой.

Иметь понятие о группировке в базах данных.

Уметь создавать запросы с группировкой

§21. Работа с многотабличной базой данных

12.11

Нереляционные

базы данных. ПР № 23. Нереляционные БД

Знать принципы построения и использования нереляционных баз данных;

Уметь работать в нереляционной

базе данных

§22. Нереляционные базы данных

12.11

Экспертные системы. ПР № 24. Простая

экспертная система

Знать принципы работы экспертных систем.

Уметь работать с экспертной системой

§23. Экспертные системы

16.11

Тема 4 «Создание веб- сайтов» - 18 часов

Веб-сайты и веб-

страницы. Тест № 12. Веб-

сайты и веб-страницы

Знать структуру Веб-сайта и веб-

страницы

Уметь работать с

Web-документами.

§24. Веб-сайты и веб-страницы

16.11

Текстовые страницы

Знать основные тэги языка HTML

Уметь строить веб-страницы

§25. Текстовые веб-страницы

19.11

Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы. ПР № 25. Текстовые веб-страницы

Знать принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта.

Уметь изменять оформление веб-страниц

§25. Текстовые веб-страницы

19.11

Списки. ПР № 26. Списки

Знать принцип построения списков

Уметь создавать списки на веб-странице

§25. Текстовые веб-страницы

23.11

Гиперссылки

Знать принцип установления гиперссылки на веб-странице

Уметь устанавливать гипер-ссылки на Web-страницах.

§25. Текстовые веб-страницы

23.11

Практическая работа: страница с гиперссылками. ПР № 27. Гиперссылки

§25. Текстовые веб-страницы

26.11

Содержание и

оформление. Стили. Тест № 13. Каскадные таблицы стилей.

Знать принцип стилевого оформления таблиц на Web-страницах.

Уметь выполнять стилевое оформление таблиц на Web-страницах.

§26. Оформление документа

26.11

Практическая работа: использование

CSS. ПР № 28. Использование CSS.

Знать принцип использования

CSS

Уметь использовать CSS в проектировании Web-страниц.

§26. Оформление документа

30.11

Рисунки на веб-страницах. ПР № 29. Вставка

рисунков в документ.

Знать технологию вставки рисунков на Web-страницах.

Уметь вставлять рисунки на Web-страницах.

§27. Рисунки

30.11

Мультимедиа. ПР № 30. Вставка звука и видео в документ

Знать технологию вставки мультимедиа на Web-страницах.

Уметь вставлять мультимедиа на Web-страницах.

§28. Мультимедиа

03.12

Таблицы

Знать технологию вставки таблицы на Web-страницах.

Уметь вставлять таблицы на Web-страницах.

§29. Таблицы

03.12

Практическая работа: использование таблиц. ПР № 31. Табличная

верстка

Знать технологию табличной верстки

Уметь выполнять табличную верстку

§29. Таблицы

07.12

Блоки. Блочная

верстка

Знать технологию блочной верстки

Уметь выполнять простую блочную верстку

§30. Блоки

07.12

Практическая работа: блочная верстка. ПР № 32. Блочнаяверстка

§30. Блоки

10.12

XML и XHTML. ПР № 33. База данных в формате XML

Знать принципы построения XML-документов.

Уметь создавать базы данных в формате XML

§31. XML и XHTML

10.12

Динамический

HTML

Знать понятия «динамический HTML», DOM.

Уметь создавать базы данных с использованием DOM

§32. Динамический HTML

14.12

Практическая работа: использование

JavaScript. ПР № 34. Использование JavaScript

использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.

§32. Динамический HTML

14.12

Размещение веб-сайтов. ПР № 35. Сравнение

вариантов хостинга

Знать основные технологии построения сайта

Разместить свой сайт

§33. Размещение веб-сайтов

17.12

Тема 5 «Элементы теории алгоритмов» - 6 часов

Уточнение понятия

алгоритма. ПР № 36. Машина Тьюринга

Знать понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»

Уметь составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей.

§34. Уточнение понятия алгоритма

17.12

Универсальные исполнители. ПР № 37. Машина Поста

§34. Уточнение понятия алгоритма

21.12

Универсальные исполнители. ПР № 38. Нормальные алгоритмы

Маркова

§34. Уточнение понятия алгоритма

21.12

Алгоритмически неразрешимые задачи. ПР № 39. Вычислимые функции

Знать понятие «алгоритмически неразрешимая задача»

Уметь пользоваться вычислимыми функциями.

§35. Алгоритмически неразрешимые задачи

24.12

Сложность вычислений. Тест № 14. Сложность вычислений

Овладение понятием сложности алгоритма.

Уметь оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов.

знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

§36. Сложность вычислений

24.12

Доказательство правильности программ. ПР № 40. Инвариант

цикла

Знать принципы доказательства правильности программ.

Уметь доказывать правильность простых программ.

§37. Доказательство правильности программ

28.12

Резерв

Содержание тем

11 класс

Общее число часов: 136 ч. Резерв учебного времени: часов.

1. Техника безопасности. Организация рабочего места - 1 ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.

2. Информация и информационные процессы - 10 ч.

Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь.

Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.

3. Моделирование - 13 ч.

Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация.

Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».

Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.

4. Базы данных - 18 ч.

Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.

Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.

Нереляционные базы данных. Экспертные системы.

5. Создание веб-сайтов - 19 ч.

Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.

Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.

Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.

Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.

6. Элементы теории алгоритмов - 6 ч.

Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи. Сложность вычислений. Доказательство правильности программ.

7. Алгоритмизация и программирование - 24 ч.

Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).

Динамические массивы. Списки. Использование модулей.

Стек. Очередь. Дек. Деревья. Вычисление арифметических выражений.

Графы. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).

Поиск кратчайших путей в графе.

Динамическое программирование.

Компьютерное тестирование по теме «Алгоритмизация и программирование»

Практическая работа:

• Ввод и вывод структур

• Чтение структур из файла

• Сортировка структур с помощью указателей

• Динамические массивы

• Вычисление арифметических выражений

• Хранение двоичного дерева в массиве

8. Объектно-ориентированное программирование - 18 ч.

Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.

Иерархия классов.

Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление.

Практическая работа:

• Классы логических элементов.

• Использование готовых компонентов.

• Совершенствование компонентов.

• Модель и представление

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование. Объекты и классы»

9. Компьютерная графика - 9 ч.

Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.

Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.

Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.

Практическая работа:

• Коррекция фотографий.

• Работа с областями.

• Работа с областями.

• Фильтры.

• Многослойные изображения.

• Каналы.

• Иллюстраций для веб-сайтов.

• GIF-анимация

10. Подготовка к ЕГЭ - 17 ч.

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Программирование в среде Паскаль»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Основы программирования в среде КУМИР»

Решение тестовых заданий по теме «Технология обработки информации в ЭТ»

Решение тестовых заданий по теме «Теория графов»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Коммуникационные технологии»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Технология обработки графической информации»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Технологии хранения, поиска и сортировки информации»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Системы счисления. Двоичное представление информации в памяти компьютера»

Решение тестовых заданий ЕГЭ по теме «Логика. Таблицы истинности и логические схемы»

Пробное тестирование по тестам ЕГЭ-2016

Анализ пробного тестирования по тестам ЕГЭ-2016. Решение тестовых заданий

Повторное тестирование по тестам ЕГЭ-2016

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Учащиеся должны знать:

• опасности для здоровья при работе на компьютере;

• правила техники безопасности;правила поведения в кабинете информатики.

• алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;

• принципы помехоустойчивого кодирования;

• принципы сжатия информации;

• понятие «префиксный код», условие Фано;

• принципы и область применимости сжатия с потерями;

• кибернетический подход к исследованию систем;

• понятия «информационные технологии», «информационная культура»;

• основные черты информационного общества.

• понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;

• виды моделей и области их применимости;

• понятия «диаграмма», «сетевая модель»;

• этапы моделирования;

• особенности компьютерных моделей;

• особенности моделирования систем массового обслуживания.

• понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;

• понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;

• различные модели данных и их представление в табличном виде;

• принципы построения реляционных баз данных;

• типы связей между таблицами в реляционных базах данных;

• понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;

• принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;

• основные тэги языка HTML;

• принципы построения XML-документов;

• понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»;

• понятие «сложность алгоритма»;

• принципы доказательства правильности программ.

• понятие структуры (записи), основные операции со структурами;

• понятие «дерево» и области применения этой структуры данных;

• понятия «граф», «узел», «ребро»;

• простые алгоритмы на графах;

• принцип динамического программирования.

• характеристики цифровых изображений;

• принципы сканирования и выбора режимов сканирования;

• принципы ООП;

• как строится иерархия классов.

• основные принципы работы с 3D-моделями.

уметь:

• вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;

• оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;

• использовать помехоустойчивые коды.

• строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;

• изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;

• выполнять простую блочную верстку;

• представлять данные в табличном виде;

• разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;

• выполнять простую нормализацию баз данных;

• строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;

• составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;

• оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;

• доказывать правильность простых программ.

• программировать простые алгоритмы на графах;

• выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);

• работать с областями;

• работать с многослойными изображениями;

• выбирать формат для хранения различных типов изображений;

• выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;

• строить иерархию объектов;

• программировать простые задачи с использованием ООП;

• строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.

• выполнять преобразования объектов;

• использовать текстуры, модификаторы, контуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, мдиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект для учащихся

1. Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11 класса

2. в 2 частях. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Авторские материалы для подготовки к ЕГЭ.[Электронный ресурс] - kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

4. TurboPasсal: Первые шаги. Примеры и упражнения./ Огнева М. В., Шуринова Е. В., СГУ,

5. Информатика и ИКТ, базовый уровень, 10 кл,11 кл. Н.В. Макарова, Питер, 2011

Литература для учителя

1. Авторская поддержка УМК[Электронный ресурс] - kpolyakov.narod.ru/index.htm

2. Авторская мастерская на сайте БИНОМ.

3. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

4. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). [Электронный ресурс] - metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc

5. ЕГЭ по информатике:разбор задач ЕГЭ-2015, материалы для подготовки к ЕГЭ. [Электронный ресурс] - kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

Используемые ресурсы:

• сайт СГУ имени Н.Г. Чернышевского «Портал обучения информатике и программированию», адрес: school.sgu.ru/

• reshuege.ru/

• www.rusedu.info

• www.inform-school.narod.ru

• www.phis.org.ru/informatika/</</p>