Разрботка урока по информатике на тему 'Презентация. Создание презентации'

КГУ «Средняя школа № 10»

ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Открытый урок

Сертифицированный учитель информатики

3 (базового) уровня

Охотюк Инна Александровна

Тема урока: Презентации. Создание презентации.

Класс: 6

Тип урока: Урок закрепления и применения знаний и умений

Цели:

I. Образовательные

• Обеспечить контроль уровня знаний, умений и навыков у учащихся по теме "Создание презентаций в MS Power Point".

• Закрепление практических навыков, умения применять имеющиеся знания на практике.

II. Развивающие

• Содействовать развитию интереса к предмету; самостоятельности мышления, способности к анализу и синтезу получения информации; умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

• развивать у учащихся умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли;

III. Воспитательные

• Воспитание сознательного отношения к процессу обучения; чувства товарищества.

• формирование материалистического мировоззрения учащихся

Оборудование: компьютерный класс, экран, проектор, презентация, раздаточный материал.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Подготовительный этап:

Учащиеся выбирают для себя роли:

- главный редактор;

- журналисты;

- ответственный секретарь;

- таймспикер.

Основные этапы:

1. Орг. момент (сообщение темы, цели и задач урока) (2-3 мин)

2. Мотивация учебной деятельности (3 мин)

3. Опрос изученного материала (5 мин)

4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий (3-5 мин)

5. Практическая работа (10-15 мин)

6. Физминутка( 1-2 мин)

7. Подведение итогов урока (5-7 мин)

8. Домашнее задание.(2-3 мин)

9. Рефлексия. (2-3 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель здоровается, отмечает отсутствующих, сообщает тему и цель урока, делим на группы…..

Деление на группы по месяцам.

На столах лежат цветные листочки. Учащиеся выбирают по своему выбору один из четырех цветов и садяться на определенный ряд.

1 группа - «зима»,

2 группа - «весна»,

3 группа - «осень»,

4 группа - «лето»

Учитель: Добрый день ребята и присутствующие! Я начну наш урок с китайской пословицы которая гласит : «Я слышу - я забываю,

Я вижу - я запоминаю,

Я делаю - я понимаю!»

Учитель:Как вы понимаете эту пословицу?

Возможный ответ: Когда мы сами делаем - больше запоминаем и понимаем

Учитель: Тема нашего урока « Презентация.Создание презентации ». Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Возможный ответ: повторить тему, вспомнить как создаются презентации и т.д…

Учитель: Правильно.

II. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока;

Учитель: К нам в школу пришло письмо. Прочитайте пожалуйста, что в нем написано и от кого.( один из учащихся читает письмо вслух)

Содержание письма: Дорогие ребята! Меня зовут Информашка. Я никогда не бывал в красивых, чудесных местах. И вот вчера я нашел заметку в журнале «Вокруг света» ,что существуют 7 чудес света. И вот я решился отправиться в путешествие, но никак не могу понять где они находятся и как они выглядят. Поэтому я прошу вас мне помочь и рассказать о сказочных семи чудесах света. Заранее благодарю. Ваш Информашка.

Учитель: Ребята , поможем мы Информашке?

Возможный ответ: Да.

Учитель: Тогда я вас сегодня приглашаю в увлекательное путешествие по семи чудесам света. И вам предоставляется возможность проявить свои навыки и способности журналистов и редакторов через практическую работу, где вы предоставите информацию о семи чудесах света. Как вы думаете, в какой форме можно представить информацию, собранную по данному вопросу?

Возможный ответ: В форме слайдов презентации.

Учитель: Какими программными средствами мы можем это реализовать?

Возможный ответ: С помощью программы MS PowerPoint.

Учитель: Перед началом нашего путешествия нам необходимо проверить ваши знания по данной теме.

III.Опрос изученного материала.

• индивидуальный опрос : тест в учебнике на странице 186 (по два человека с ряда)

- с 1 по 5 вопрос (каждый правильный ответ 1 балл)

ответы: 1- D; 2-A; 3-B; 4-B; 5-A.

- с 6 по 10 вопрос (каждый правильный ответ 1 балл)

ответы: 6- A; 7-B 8-A; 9-C; 10-A.

• «найди слово» (задание для учащихся с низкой успеваемостью) (каждый правильный ответ 1 балл)

Ответы: СЛАЙД , ШАБЛОН, ЭФФЕКТ, АНИМАЦИЯ, ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• фронтальный «Мозговой штурм» (остальные учащиеся, которые не выполняют индивидуальные задания, участвуют в «Мозговом штурме»)

Ответы после выполнения демонстрируются на слайде. И каждый может получить дополнительную оценку за опрос.

Проверочные вопросы.

• Назначение приложения MS Power Point.

• Как запустить приложение MS Power Point?

• Как создать слайд?

• Как вставить текст в слайд презентации?

• Как вставить картинку в презентацию?

• Как настроить анимацию текста?

• Как удалить слайд?

• Что применяется в оформлении презентации?

• Как изменить фон слайда?

• Как настроить анимацию картинки?

• Как настроить переход слайдов?

• Как поменять местами слайды?

• Как запустить презентацию на исполнение?

• В каком формате можно сохранять презентацию?

IV. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий.

Учитель: Ребята, а кто знает названия семи чудес света?

Ответы учащихся.

Учитель: Чтобы узнать о семи чудесах света больше, нам расскажет и покажет ученик вашего класса ………..

Выступление ученика. (Опережающее задание для учащегося, которое сопровождается (презентацией) (приложение 2).Выступление оценивается по 5 баллам.

Учитель: Итак, ребята, перед началом выполнения практического задания, вам в группе необходимо распределить роли, главного редактора, журналиста, ответственного секретаря и таймпикера. Учитель выступает в роли эксперта. Обязанности каждого описываются в раздаточном материале.

Задачи главного редактора:

1. Провести установочное совещание.

2. Проконсультировать служащих во время работы над презентацией.

3. Организовать обсуждение защиты своей презентации.

Задачи журналистов:

1. Собрать материал по данной теме.

2. Разработать макет презентации.

3. Подготовить защиту проекта.

4. Продемонстрировать ответственному секретарю, а затем эксперту, т.е.учителю материал.

Задачи ответственного секретаря:

1. По окончании работы журналистской группы проконтролировать правильность составления слайдов (правильное, полное использование возможностей MS Power Point, содержательность материала) по требованиям к работе.

2. Оглашение оценок другой группы.

Задачи таймпикера:

1. контролировать время выполнения задания.

Задания для каждой группы: собрать информацию об одном из чудес света и предоставить в виде презентации.

1 группа - Великая китайская стена

2 группа - Статуя Христа

3 группа - Тадж-Махал

4 группа - Мачу-Пикчу

Учитель: Оформление слайдов должно соответствовать критериям и требования работы, которые у вас есть на столах. Предусмотреть согласно содержащейся информации. (приложение 1)

V. Практическая работа в среде MS Power Point.

1. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя.

После сообщения задания учителем, ребята приступают к выполнению работы - созданию презентации.

2. Демонстрация презентации . каждая группа демонстрирует свою работу.

VI. Физминутка.

Во время работы учащихся в группах необходимо сделать физминутку. (видео материал упражнений от утомляемости глаз-моргание; наклоны головы вправо-влево; поднимание рук, наклоны в стороны)

VII. Подведение итогов. Выставление оценок в группах.

Учитель: Теперь я приглашаю с каждой группы ответственного секретаря огласить оценки исходя из критерия оценивания и требованиям к работе.

Ответственный секретарь каждой группы оглашает результаты оценивания той группы, которую они оценивали.

Учитель: итак, после демонстрации презентаций я считаю, что каждая группа справилась с задачей сегодняшнего урока и предоставила информацию по запросу присланного нам письма. И мы сохраним ваши работы для Информашки, который просил рассказать о семи чудесах света и наконец, посмотрев ваши замечательные работы -он выберет одно из семи чудес света для своего путешествия.

А теперь, откройте дневники и выставьте оценки за работу.

Защита проектов у доски. Каждая группа оценивает другую по критериям.

1 группа - 2 группу

2 группа - 3 группу

3 группа - 4 группу

4 группа - 1 группу

Оценка проектов по опросному листу (раздается каждой группе на листочках):

Учитель: Используя листы оценивания, поставьте баллы полученные за выполненные задания которые были в начале урока и количество баллов которые вы получили за выполнение практической работы. По предложенным критериям поставьте оценку в бланк и сдайте его мне. А оценку выставьте в дневник.

ЛИСТ оценивания -------------------------------------------фамилия и имя учащегося

VII. Домашнее задание

Каждой группе предлагается выполнить презентацию о других чудесах света, которые мы с вами не затронули. Требования вы используете такие же, как и на уроке. Вы можете забрать раздаточный материал с собой.

1 группа -

2 группа -

3 группа-

4 группа -

IX. Рефлексия учащихся

• Что вы ожидали от работы над проектом? Сравните свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.

• Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным?

• Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены наиболее успешно?

• Перечислите в порядке убывания основные трудности, которые вы испытывали во время учебы. Как вы их преодолевали?

• Вы познакомились с работой своих оппонентов. Показалась ли она вам наиболее содержательной, значимой, оригинальной?

Учитель: А теперь мне очень важно знать, с каким настроением вы уходите с урока. Я вам предлагаю выразить свое настроение через электронные смайлики. Для этого вам достаточно нажать на смайлик, который соответствует вашему настроению.

(на компьютере заранее подготовлена презентация «Настроение»)

Приложение №1

Требования к работе карточка для группы №1
На первом слайде использовать анимации:
1. для текста - вход кнут
2. для рисунка - вылет, вращение, снизу
На втором слайде:
1. для заголовка - вход прямоугольник
2. для текста - вход жалюзи
3. для рисунка - вход центрифуга, вылет сверху слева
4. для букв - выделение качание
На третьем сладе:
1. для заголовка - вылет снизу
2. для текста - часовая стрелка
3. рисунок - вход поворот
4. для букв - вход выцветание
Для всех слайдов вставить музыку.
Примечание: для всех слайдов скорость и направление вылета выберите самостоятельно.

Требования к работе карточка для группы №2
На первом слайде использовать анимации:
1. для текста - вход выползание
2. для рисунка - вылет, вращение, справа
На втором слайде:
1. для заголовка - вход ромб
2. для текста - вход увеличение
3. для рисунка - вход скачок вверх
4. для букв - появление с вращением
На третьем сладе:
1. для заголовка - вылет сверху справа
2. для текста - титры
3. рисунок - со скоростью света
4. для букв - вход колесо
Примечание: для всех слайдов скорость и направление вылета выберите самостоятельно.

Требования к работе карточка для группы №3
На первом слайде использовать анимации:
1. для текста - вход выбрасывание
2. для рисунка - вылет, вращение, снизу
На втором слайде:
1. для заголовка - вход сжатие
2. для текста - вход круговой
3. для рисунка - вход центрифуга, вылет снизу
4. для букв - выделение круговая симметрия
На третьем сладе:
1. для заголовка - вылет снизу
2. для текста - цветная пишущая машинка
3. рисунок - вход бумеранг
4. для букв - вход выцветание
Примечание: для всех слайдов скорость и направление вылета выберите самостоятельно.

Требования к работе карточка для группы №4
На первом слайде использовать анимации:
1.для текста - вход кнут
2.для рисунка - смывание
На втором слайде:
1. для заголовка - вход ромб
2. для текста - вход появление сверху
3. для рисунка - вход центрифуга, вылет сверху слева
4. для букв - выделение качание
На третьем сладе:
1. для заголовка - вылет снизу
2. для текста - ветер
3. рисунок - вход поворот, центрифуга
4. для букв - вход увеличение
Примечание: для всех слайдов скорость и направление вылета выберите самостоятельно.

Оценка проектов по опросному листу (раздается каждой группе на листочках):

Приложение 2.

Семь чудес света - это древнейшие памятники архитектуры, которые по праву считаются самыми великими творениями рук человека. Число 7 было выбрано далеко не просто так. Оно принадлежало Аполлону и являлось символом завершенности, полноты и совершенства. При этом традиционным жанром эллинистической поэзии являлось прославление списка самых знаменитых деятелей культуры - поэтов, философов, царей, полководцев и пр. либо выдающихся памятников архитектуры.

Классический список Семи чудес света появился еще в III веке до н.э. В него входили величайшие архитектурно-исторические и культурные памятники античного мира. Но годы шли, и в мире появлялись все новые и новые диковинки, которые сегодня также могут на всех правах считаться Чудесами света, то есть самыми выдающимися творениями человека.

Приложение 3