Урок по информатике для 6 класса VIII вида 'Кодирование информации'

План -конспект урока информатики

Подготовила и провела

учитель

Федюнина Т.В.

г. Октябрьский 2015г.

Тема: Кодирование информации.

Цель: Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации в жизни человека.

Задачи:

• Коррекционно-обучающие: Сформировать у обучающихся понимание процесса кодирования информации. Показать различные виды кодирования

Коррекционно-развивающие: Скоррегировать логическое мышление на основе упражнений на кодирование информации.

• Способствовать воспитанию информационной культуры обучащихся, аюккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, интереса к предмету информатика. Совершенствовать навыки работы на компьютере. Развивать внимание, образное мышление, навыки конструирования

• Воспитательные:

Активизировать у обучающихся формирование познавательной потребности, интереса к предмету. Воспитание культуры труда, самостоятельности в работе.

• Здоровьесберегающая:

Соблюдение правил ТБ, смена деятельности учащихся во избежание переутомления.

Оборудование: проектор, экран, компьютеры, опорные схемы, карточки, презентация в PowerPoint. «Кодирование информации».

Тип урока: комбинированный

Класс: 6в (VIII вид)

Ход урока:

I . Орг.момент Слайд № 1

Здравствуйте, ребята! Чтобы добиться хороших результатов на уроке, вы должны быть внимательны. Давайте настроимся на активную работу!

Сегодня на уроке мы повторим, что такое информация, какие действия можно совершать с информацией, а также изучим, как кодируется информация. На уроке мы будем работать с вами с опорными конспектами.

Надеюсь, наш урок получится увлекательным и интересным.

II. Повторение

Вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке.

1. Что такое информация? - Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире (все что нас окружает)

2. Какие действия человек совершает с информацией? - Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации, кодированием информации.

Разгадывание ребусов

Хранение

Передача

Обработка

Получение

III. Постановка темы и целей урока.

Учитель:

- Разгадав этот ребус, вы узнаете тему нашего урока.

Кодирование информации

. Давайте прочитаем, что же здесь написано.

Ответы учеников.

4. Изучение новой темы.

Запишите в опорных схемах тему урока «Кодирование информации». Сегодня на уроке мы будем говорить об информации и учиться ее кодировать. Что такое информация вы уже знаете, а что же такое кодирование информации?

- Ребята, посмотрите на свое первое задание.

Здесь спрятано слово. Чтобы разгадать его необходимо поставить цифры вместе с буквами по порядку.

7

3

8

11

4

10

2

6

1

9

5

а

ф

т

а

о

к

н

м

и

и

р

(Ученики меняют местами цифры вместе с буквой, получится слово «информатика»)

• Ребята, как вы думаете, что я сделала со словом «информатика»?

• Ответы обучающихся.

• Правильно, я его спрятала, а по другому это называется кодирование информации. т. е. Я закодировала (зашифровала) информацию.

- Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов. Это свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

Ребята, давайте запишем определения, что такое код, кодирование (Опорный конспект)

Кодирование - это зашифровка при помощи кода.

Кодирование информации - это представление информации из одной формы в другую.

Код - это система условных знаков для представления информации.(повторите вслух)

Существует три основных способа кодирования информации (опорный конспект)

1. Графический - с помощью рисунков или значков;

2. Числовой - с помощью чисел;

3. Символьный - с помощью символов того же алфавита, что и текст.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Так

• Числовая информация кодируется арабскими, римскими цифрами. (Часы в классе)

• для общения мы используем код - русский язык.

• на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы - «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу!

• На флаге Башкортостана каждый цвет имеет свое значение.

Каждый цвет башкирского флага имеет свое значение: синий - честность и ясность, белый - мир, дружелюбность и открытость, зеленый - жизненный расцвет и возрождение. Соцветие курая олицетворяет единство народов Республики, а лепестки соответствуют числу исторических родов, проживавших на территории Башкортостана. Золотой цвет кольца и цветка символизирует изобилие, богатство и достоинство.

• Посмотрите внимательно на слайд. (Адрес школы) Какая информация здесь закодирована?

• А какой код используется в нашей школе для оценки ваших знаний? (5, 4, 3,2)

• Вы пишите что-то в тетради- на самом деле вы кодируете информацию с помощью специальных символов-букв.

- Ребята, что такое кодирование?
Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.

Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодированием.

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

- Запишите определение.

- Давайте сделаем вывод: Представить информацию в виде текста, рисунка, значков или чисел - это значит закодировать ее.

IV. Физминутка

Игра. Покажите с помощью жестов:

а) просьбу сохранять молчание;

б)погрозите;
в) удивление,

г) сомнение ;
д) несогласие,

е) согласие;

ё) здороваться: пожимаем руки; китайцы пожимали руки самим себе (сейчас так делают артисты); эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам;

ж)восхищение;

з)международный жест: поднятая рука (обратить внимание, ответить на вопрос).

и)помахать на прощание.

V. Работа на компьютере

Вспомним правила работы на компьютере.

Ответы учеников

• Нельзя входить в класс в мокрой одежде и с грязными руками.

• Нельзя вносить в класс посторонние предметы.

• Нельзя передвигаться по классу во время урока.

• Нельзя трогать провода, розетки, экран.

• Нельзя включать и выключать компьютер без разрешения учителя.

VI. Первичное закрепление материала.

- Попробуйте самостоятельно декодировать информацию

• По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя (Пятачок)

- Какой способ кодирования здесь представлен. (графический)

- Почему? - Так как используются картинки.

• Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги из каждого данного слова:

А) колос, мебель, таракан

комета

• Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только вторые слоги из каждого данного слова:

Пуговица, молоток, лава

голова

• Разгадав этот ребус вы прочтете слово:

2=Д

Молодцы!

VII. Итог урока.

- И так, наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, что мы с вами сегодня успели сделать, над какой проблемой поработали:

• Какова тема сегодняшнего урока? - Кодирование информации.

• С какими понятиями познакомились?- Код, кодирование, декодирование

• Что научились делать сегодня на уроке?- Кодировать и декодировать информацию.

VIII. Домашнее задание.

Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический(с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный( с помощью букв).

IX. Рефлексия.

Оцените с помощью соответствующего смайлика свое настроение

Спасибо всем за урок.