Рабочая программа по информатике. УМК Н. В. Макарова. 6 класс. 34 Часа

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (с изменениями 31 января 2012 года);

• Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям;

• Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 5-6 классов УМК Н.В.Макаровой.

Основными целями изучения курса «Компьютерная грамотность» в 6-м классе являются:

формирование представления об основных понятиях информатики;

развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;

освоение начальной технологии работы в системной средеWindows;

освоение технологии работы в среде графического редактора Paint;

освоение технологии работы в среде ЛОГОМИРЫ;

пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического редактора и в среде ЛОГОМИРЫ

Основная задача курса - развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Основной формой организации учебного процесса является урок.

Новизна:

В отличие от программы профессора Н.В. Макаровой, в которой 50 % отводится на изучение теоретического материала и 50 % - на практическую работу на компьютере, аудиторное время (работа в классе), организовано таким образом, что большая часть времени отводится работе на компьютере.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которому «Компьютерная грамотность» изучается в 6 классе в объеме 34 часа. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.

На уроках «Компьютерной грамотности» целесообразно опираться на межпредметные связи:

• Математика;

• Физика;

• Биология;

• История;

• ИЗО;

• Английский язык.

Требования к уровню усвоения предмета

В результате обучения учащиеся должны

знать/понимать:

- понятие «алгоритм»;

- возможности среды ЛогоМиры;

- команды Черепашки и правильно их писать;

- понятия «панель инструментов», «команда», «программа», «датчик», «костюм», «анимация», «модель», «кнопка», «личная карточка».

уметь:

- добавлять/удалять Черепашку;

- менять «костюмы» Черепашки;

- менять курс Черепашки;

- работать с инструментами (ножницы, кнопка и т.д.);

- писать программы по алгоритму;

- добавлять и удалять кадры в композиции.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (12 часов)

Представление об алгоритме (5 часов)

Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни.

Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритма.

Построение графических объектов с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента.

Учащиеся должны знать:

• понятие алгоритма;

• понятие линейного алгоритма;

• понятие циклического алгоритма;

Учащиеся должны уметь:

• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

• использовать при создании графического объекта циклический алгоритм.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Конструирование из мозаики (3 часа)

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм - плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Учащиеся должны знать:

• что такое конструирование;

• технологию конструирования из меню готовых форм.

Учащиеся должны уметь:

• создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм);

• разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;

• конструировать разнообразные графические объекты.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Моделирование в среде графического редактора (3 часа)

Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

Учащиеся должны знать:

• что такое модель;

• в чем суть моделирования.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры моделей из окружающей среды;

• строить модели в графическом редакторе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Контрольная работа №1 (1 час)

ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (22 часа)

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (4 часа)

Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.

Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки.

Учащиеся должны знать:

• назначение среды ЛогоМиры;

• основные объекты графического интерфейса среды ЛогоМиры;

• понятие команды и входных параметров.

Учащиеся должны уметь:

• управлять движением Черепашки;

• рисовать простейшие фигуры.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Создание микромира и его обитателей (2 часа)

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.

Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.

Учащиеся должны знать:

• назначение и возможности Поля форм;

• технологию создания декорации микромира.

Учащиеся должны уметь:

• переодевать Черепашку в разные формы;

• пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;

• создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Организация движения Черепашки (5 часов)

Личная карточка Черепашки. Как задать движение Черепашки.

Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.

Суть анимации. Команда смены форм Черепашки. Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.

Учащиеся должны знать:

• назначение Личной карточки Черепашки;

• технологию организации движения Черепашки.

Учащиеся должны уметь:

• моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

• моделировать движение по сложной траектории;

• моделировать движение с повторяющимися фрагментами (делать анимацию).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Составление программ (6 часов)

Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Этапы создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны знать:

• что такое программа;

• правила оформления программы;

• технологию создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны уметь:

• разрабатывать программы;

• использовать в программах команды организации цикла;

• составлять программы рисования графических объектов;

• составлять программы для мультипликационного сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Роль датчиков в ЛогоМирах (4 часа)

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т.д.

Использование датчиков для изменения состояния Черепашки.

Инструмент управления состоянием Черепашки - бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.

Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.

Учащиеся должны знать:

• назначение и виды датчиков;

• когда следует использовать бегунок;

• что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.

Учащиеся должны уметь:

• использовать датчики для изменения параметров Черепашки;

• создавать бегунки;

• использовать датчик случайных чисел.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Итоговая контрольная работа (1 час)

Контроль уровня обученности

Контрольная работа №1

Вопрос № 1
Алгоритм - это..

описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов
ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд
набор команд для компьютера
протокол вычислительной сети

Вопрос № 2

Алгоритм называется линейным, если..

он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
он представим в табличной форме
он включает в себя вспомогательный алгоритм
его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

Вопрос № 3

Алгоритм называется циклическим, если..

он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
он представим в табличной форме
он включает в себя вспомогательный алгоритм

Вопрос № 4

Алгоритм включает в себя ветвление, если..

он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
он представим в табличной форме
он включает в себя вспомогательный алгоритм

Вопрос № 5

Свойством алгоритма является:

результативность
цикличность
возможность изменения последовательности выполнения команд
возможность выполнения алгоритма в обратном порядке

Вопрос № 6

Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется..

исполнителем алгоритмов
программой
текстовкой
листингом

Вопрос № 7

Выберите верное представление арифметического выражения на алгоритмическом языке:

x + 3y / 5xy
x + 3*y / 5*x*y
(x + 3*y) / (5*x*y)
x + 3*y / (5*x*y)

Вопрос № 8

Свойство алгоритма, заключающиеся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется

результативность
дискретность
детерминированность
массовость

Вопрос № 9

Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными, называется..

дискретность
детерминированность
конечность
массовость

Вопрос № 10

Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае, называется

дискретность
детерминированность
конечность
массовость

Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Какое из устройств является устройством вывода информации:

а) системный блок, б) клавиатура, в) монитор, г) мышь.

2. Один из самых простых графических редакторов называется:

а) Калькулятор, б) Блокнот, в) Paint, г) Microsoft Word.

3. Пиксель - это:

а) небольшая картинка, обозначающая какой-либо объект или действие,

б) наименьшая точка графического изображения,

в) увеличенное изображение,

г) масштаб.

4. Графический редактор - это:

а) исполнитель алгоритмов,

б) компьютерная графика;

в) программа для создания и редактирования рисунков,

г) любое изображение, созданное с помощью компьютера.

5. Копировать - это значит:

а) сохранить в буфере обмена,

б) копия из буфера обмена появляется в указанном месте,

в) создать похожий объект.

6. Программа ЛогоМиры предназначена для:
а) управления исполнителем в среде программирования;
б) редактирования и форматирования шрифта;
в) работы с графическим изображением;
г) построения диаграмм.

7. Перечислите любые 5 команд для исполнителя Черепаха.

8. Как использовать цикл «повтори»?

Итоговая контрольная работа

Вариант II

1. Какое из устройств является устройством ввода информации:

а) системный блок, б) клавиатура, в) монитор, г) колонки.

2. Какое из устройств компьютера не являются основным:
а) системный блок; б) клавиатура; в) монитор; г) колонки.

3. Пиктограмма - это:

а) небольшая картинка, обозначающая какой-либо объект или действие,

б) наименьшая точка графического изображения,

в) увеличенное изображение,

г) исполнитель алгоритма.

4. Компьютерная графика - это:

а) исполнитель алгоритмов,

б) любое изображение, созданное с помощью компьютера;

в) программа для создания и редактирования рисунков,

г) графический редактор.

5. Вставить - это значит:

а) сохранить в буфере обмена,

б) копия из буфера обмена появляется в указанном месте,

в) создать похожий объект.

6. Программа «Исполнитель Робот» предназначена для
а) управления исполнителем в среде программирования;
б) редактирования и форматирования шрифта;
в) работы с графическим изображением;
г) построения диаграмм.

7. Перечислите любые 5 команд для исполнителя Робот.

8. Что такое цикл?

Литература

Для учителя:

1. Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2012

2. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2014

3. Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2012

Для обучающихся:

1. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2014

Интернет ресурсы:

1. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

2. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

3. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net