Учителю
Рабочая программа по информатике

Рабочая программа по информатике

Автор публикации: Мельников Ю.А.

Дата публикации: 24.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Обучение информатики в начальной школе - это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования (2011 г.). Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно - познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- знакомство с базовой системой понятий информатики;

- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

- освоениезнаний, составляющих основу информационной культуры;

- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В данный УМК входят:

Учебник «Информатика» 2 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова.,2012 г.

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 2 класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак.,2012г.

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 - 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.

Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.

Содержание программы

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

2 класс (35 ч)

Виды информации. Человек и компьютер (8 часов)

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные - приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон - средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Учащиеся должны понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

знать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.

Кодирование информации (9 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.

Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Тестирование по теме «Кодирование информации».

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

знать:

- что данные - это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Числовая информация (7 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер».

Учащиеся должны знать:

- что данные - это закодированная информация;

- что информацию можно представить числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).

Данные и компьютер (8 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово - это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Передача текстовой информации: почта, средства доставки писем, электронная почта.

Обработка текстовой информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Контрольная работа по теме «Текстовая информация».

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

- что информацию можно представить текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;

- работать с текстами на экране компьютера.

Резерв 3 часа.

Тематический план учебного курса

Период обучения

Количество часов

Диагностический и практический материал

(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)

1 четверть

Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

2 четверть

Контрольная работа по теме «Кодирование информации»

3 четверть

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер»

4 четверть

Контрольная работа по теме «Текстовая информация»

Итого

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

Виды информации. Человек и компьютер

Кодирование информации

Числовая информация и компьютер

Данные и компьютер

Закрепление (резерв)

Всего

Календарно - тематическое планирование

№

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Глава 1. Виды информации, человек и компьютер.

Техника безопасности.

Человек и информация

Вводный урок. Урок открытия нового знания.

Сформировать понятие о том, что человек живет в мире информации, способах восприятия информации

Коммуникативные: определять цели и функции участников групп, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию. Познавательные: анализировать сигналы, воспринимаемые с помощью органов чувств; развивать навыки чтения и поиска информации в тексте, работы с различными видами информации (текстовой, графической, символьной); сжато формулировать свои мысли

Умение осуществлять совместную информационную деятельность, реализовывать творческий подход в коллективной учебной деятельности по изучению нового материала

4.09.15

Какая бывает информация

Урок открытия нового знания.

Сформировать представление о существовании информации различного вида

Коммуникативные: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: определять и называть вид информации по способу восприятия ее человеком, работать с различными видами информации (текстовой, графической, символьной), уметь сжато формулировать свои мысли

Развитие творческого подхода в учении, аналитической формы мышления

11.09

Источники информации

Урок открытия нового знания.

Сформировать представление об источниках информации

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать этот процесс; четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные: анализировать предметы, воспринимаемые с помощью органов чувств; определять и называть источники информации разных видов

Развитие, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

18.09

Приемники информации

Урок открытия нового знания.

Сформировать представление о приемниках информации, возможностях передачи информации от источника к приемнику

Коммуникативные: сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать и аргументировать свою позицию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном (описанием), оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки. Познавательные: определять и называть приемники информации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; умение осуществлять совместную информационную деятельность

25.09

Компьютер и его части

Урок открытия нового знания.

Сформировать представление о компьютере как помощнике человека при работе с информацией, и как системе взаимосвязанных частей

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном (описанием).

Познавательные: формировать представление о компьютере как помощнике человека при работе с информацией, и как системе взаимосвязанных частей

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

2.10

Обобщение и повторение информации по главе 1

Урок развивающего контроля

Сформировать представление об информации и способах ее восприятия, источнике и приемнике информации, компьютере и его составных частях

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание изучаемого материала различными способами. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: получать и структурировать информацию; формировать умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.)

Формирование творческого подхода к решению учебных задач, анализа результатов деятельности, адекватной самооценки

9.10

Глава 2. Кодирование информации.

Носители информации

Сформировать представление о носителях информации и их назначении

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы их взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание изучаемого материала и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: формировать умение работать с носителями информации

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

16.10

Кодирование информации

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о кодировании и способах кодирования информации

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: формировать умение кодировать информацию различными способами

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности, алгоритмического мышления

23.10

Кодирование информации

Урок открытия нового знания

Сформировать умение представлять информацию в закодированном виде

30.10

Письменные источники информации

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о том, что письменные источники хранят закодированную информацию - данные

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание изучаемого материала и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: умение пользоваться письменными источниками информации

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

13.11

Языки людей и языки программирования

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о существовании естественных и искусственных языков, их различии

Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения, обмениваться опытом и знаниями, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: освоить практические навыки работы с клавиатурой для ввода текстовой информации

Формирование ответственного отношения к учению, коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности

20.11

Обобщение и повторение информации по главе 2

Урок открытия нового знания

Сформировать умения представлять информацию в закодированном виде.

27.11

Глава 3. Информация и данные.

Текстовые данные

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о тексте, текстовой информации, текстовых данных

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, создавать рукописные и цифровые текстовые документы

Приобретение опыта использования средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач

4.12

Графические данные

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о графической информации и графических данных

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий и т. д.); различать и сравнивать текстовые и графические данные; создавать графические изображения с помощью компьютера

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

11.12

Графические данные

Урок открытия нового знания

Сформировать умения сравнивать текстовые и графические данные, создавать графические данные

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: работать с текстовыми и графическими данными, обрабатывать графическую информацию с помощью компьютера

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

18.12

Числовая информация

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о числовой информации и ее видах

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий и т. д.); умение различать информацию о количестве предметов и о порядке предметов

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

25.12

Числовая информация

Урок открытия нового знания

Сформировать практические навыки работы с файлами и папками, развивать различные способы действия по упорядочиванию хранения информации в компьютере

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; формировать умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.), обработки числовой информации

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов, развитие системного и аналитического мышления

15.01

Десятичное кодирование

Урок рефлексии

Сформировать представление о десятичном кодировании

Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, обмениваться знаниями, адекватно принимать оценку результатов своей деятельности.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты. Познавательные: освоить практические навыки использования правил десятичного кодирования

Приобретение опыта применения логических приемов формирования понятий для решения учебных и жизненных задач

22.01

Десятичное кодирование

Урок развивающего контроля

Сформировать навыки применения десятичного кодирования

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: формировать умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.), работать с текстовой и числовой информацией

Формирование умения оценивать результаты деятельности, определять пути устранения проблемных зон, намечать пути развития; развитие аналитического мышления

29.01

Двоичное кодирование

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о двоичном кодировании

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий и т. д.), применять двоичное кодирование в решении задач, различать двоичное и десятичное кодирование

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

5.02

Двоичное кодирование

Урок открытия нового знания

Сформировать навыки применения двоичного кодирования

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Формирование умения оценивать результаты деятельности, определять пути устранения проблемных зон, намечать пути развития; развитие системного и аналитического мышления

12.02

Числовые данные

Урок открытия нового знания

Сформировать представление о числовых данных и числовой информации, их общности и отличиях

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; различать текстовые и числовые данные, проводить их сравнительный анализ

Формирование навыков анализа своей деятельности; осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления

19.02

Числовые данные

Урок открытия нового знания

Сформировать навыки применения числовых данных и числовой информации

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты. Познавательные: различать и характеризовать варианты использования числовых, текстовых графических данных

Развитие творческого отношения к учебным задачам

26.02

Обобщение и повторение информации по главе 3

Урок открытия нового знания

Выявить и отработать проблемные зоны, закрепить навыки решения по теме урока

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Формирование навыков анализа результатов учебной деятельности; определение путей преодоления трудностей в учении

4.03

Глава 4. Документ и способы его создания.

Документ и его создание

Урок рефлексии

Сформировать представление о текстовых документах, их видах и способах создания

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выражать свои мысли в письменной и устной форме, различать виды документов, называть и описывать способы создания документов

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

11.03

Документ и его создание

Урок открытия нового знания

Научиться создавать документы с помощью компьютера.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, характеризовать документы их виды и способы создания

Формирование навыков анализа своей деятельности; приобретение опыта использования информационно-коммуникационных технологий; развитие алгоритмического мышления

18.03

Электронный документ и файл

Урок открытия нового знания

Сформировать представление об электронных документах и файлах

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, описывать достоинства и недостатки электронных документов с точки зрения их хранения и передачи

1.04

Электронный документ и файл

Урок открытия нового знания

Сформировать практические навыки работы с файлами и электронными документами

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; формировать умение работать с электронными документами и файлами

Формирование навыков анализа своей деятельности; приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности

8.04

Поиск документа

Урок рефлексии

Сформировать представление о поиске и технологии поиска документа

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; искать документы в архиве, библиотеке, Интернете по ключевому слову

Приобретение опыта использования информационно - коммуникационных технологий, информационных ресурсов общества

15.04

Создание текстового документа

Урок общемето- дической направленности

Сформировать представление о текстовом документе, способах создания текстовых электронных документов

Коммуникативные: делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, структурировать текстовые документы

Развитие творческого отношения к выполнению учебных задач, освоение способов применения средств информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности

22.04

Создание текстового документа

Урок общемето- дической направленности

Сформировать представление о текстовом документе, способах создания текстовых электронных документов

29.04

Создание графического документа

Урок общемето- дической направленности

Сформировать представление о способах создания текстовых документов на компьютере

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять взаимодействие при решении учебных задач.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: освоить навыки создания электронного графического документа

Формирование умения использовать информационно-коммуникационных технологии, сетевые ресурсы для решения различных задач; профессиональное ориентирование, развитие аналитического и алгоритмического мышления

6.05

Создание графического документа

Урок общемето- дической направленности

Сформировать практические навыки создания электронных графических документов

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, освоить навыки создания графических документов

Формирование умения применять информационно- коммуникационные технологии в учебной и практической Деятельности; развитие аналитического и алгоритмического мышления

13.05

Создание и защита проектов учащихся.

Урок развивающего контроля

Сформировать практические навыки создания электронных документов

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность (в частности, при выполнении учебных проектов); развитие системного и аналитического мышления

20.05

Создание и защита проектов учащихся.

Урок развивающего контроля

Сформировать практические навыки создания электронных документов

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

27.05

Список литературы.

Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: Методическое пособие / составитель: Бородин М.Н.-Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
«Информатика 2 класс», автор Н.В. Матвеева. Москва изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2012 год.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Рабочая тетрадь. Информатика 2 класс. Автор Босова Л.Л. Москва «БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2015 г.

2. ЦОР: Н.В. Матвеева. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 2-4».

М.:, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.

⇧

⇩