Рабочая программа и КТП по информатике. 6 класс. ФГОС.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: _________/О.Н.Трусова/

заместитель директора по УВР

«_____» _______________ 2014 г.

Утверждаю: директор

МОУ «Владимировская СОШ»

__________ /Н.Н.Бысько/

«____» ____________ 2014 г.

Рабочая программа

по информатике и информационно-коммуникационным технологиям

для 6 класса

Учебный год: 2014 - 2015

Учитель: Харлампьева Лариса Николаевна

Рассмотрено на заседании ММО

Протокол № ____ от «___» ______ 2014 г.

Руководитель ММО: _________ /Н.А.Коценко/

Пояснительная записка

Цели и задачи:

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Основные задачи:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: рабочая программа для 6 класса составлена на основе авторской программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательных школ Босовой Л.Л., 2012 г.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 классах, но за счет компонента образовательного учреждения его изучение проводится и в 5-7 классах.

Обоснование выбора: Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во 2-11 классах.

Изменения, внесенные в рабочую программу: Тематическое планирование ориентировано на учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 6-го класса, изданный в 2013 году в соответствии с требованиями ФГОС, который входит в состав учебно-методического комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов.

Место и роль учебного курса в образовательном процессе:

Изучение данного курса в 6 классе способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер и является продолжением изучения «Информатики и ИКТ» в основной школе.

Информация о количестве учебных часов:

Учебный план образовательного учреждения отводит на изучение курса в 6 классе 34 часа в соответствии с компонентом образовательного учреждения для изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ», из расчета 1 час в неделю.

Формы промежуточного контроля: тестирование и практические работы, выполняемые на компьютере.

Требования к результатам учащихся, осваивающих рабочую программу:

Предметные результаты:

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению;

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию;

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• формирование умений различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• формирование умений приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• формирование умений кодировать информацию различными способами;

• формирование умения организовать компьютерное рабочее место, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Регулятивные УУД:

• владение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

• владение навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

• развитие умения предвидеть возможные результаты своих действий;

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

Коммуникативные УУД:

• приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов;

• приобретение опыта сотрудничества с учителем;

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком.

Личностные результаты:

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки;

• уважение к творцам науки и техники;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Объекты и системы

9

2

Информационное моделирование

15

3

Алгоритмика

10

Итого:

34

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ

6 класс, 1 час в неделю (всего 34 часа)

№ урока

№ урока по разделу

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел №1 Объекты и системы (9 ч)

1

1

ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.

Учащийся будет знать:

правила техники безопасности при работе на компьютере

уметь:

изменять свойства рабочего стола, панели задач, упорядочивать объекты

Познавательные УУД:

- использовать общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

- ставить вопросы, обращаться за помощью

-адекватная мотивация учебной деятельности;

- умение избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

2

2

Компьютерные объекты.

Учащийся будет знать:

что такое компьютерные объекты

уметь:

определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками

Познавательные УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные УУД:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

- ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

-адекватная мотивация учебной деятельности;

- умение избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

3

3

Работаем с объектами файловой системы

Учащийся будет знать:

как работать с файловой системой

уметь:

вводить информацию в компьютер

Познавательные УУД: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные УУД: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

4

4

Отношения объектов и их множеств

Учащийся будет знать:

виды отношений между объектами

уметь:

распределять отношения по группам

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

5

5

Проект «Повторяем возможности графического редактора»

Учащийся будет знать:

принципы работы в графическом редакторе

уметь:

работать в графическом редакторе

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

6

6

Разновидности объектов и их классификация

Учащийся будет знать:

классификацию объектов

уметь:

классифицировать объекты

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

7

7

Повторяем возможности текстового процессора

Учащийся будет знать:

принципы работы в текстовом редакторе

уметь:

создавать текстовые файлы

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

8

8

Системы объектов.

Учащийся будет знать:

что такое система объектов

уметь:

классифицировать системы объектов

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

9

9

Проект «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Учащийся будет знать:

возможности создания графики в текстовом редакторе

уметь:

создавать графические объекты в текстовом редакторе

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

Раздел № 2. Информационное моделирование (15 ч)

10

1

Как мы познаем окружающий мир

Учащийся будет знать:

виды действий с информацией

уметь:

обосновать свою точку зрения

Познавательные УУД:

- умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики).

Регулятивные УУД:

- формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

11

2

Создаем компьютерные документы

Учащийся будет знать:

виды компьютерных документов

уметь:

создавать компьютерные документы

Познавательные УУД:

- формирование системного мышления - способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде совокупности более простых элементов, составляющих единое целое

Регулятивные УУД:

- формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

12

3

Понятие как форма мышления

Учащийся будет знать:

что такое понятие

уметь:

формулировать понятие

Познавательные УУД:

- умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики).

Регулятивные УУД:

- формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

13

4

Проект «Конструирование и исследование графических объектов»

Учащийся будет знать:

способы конструирования графических объектов

уметь:

конструировать и исследовать графические объекты

Познавательные УУД:

- умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики).

Регулятивные УУД:

- умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

14

5

Информационное моделирование

Учащийся будет знать:

виды информационныхмоделей

уметь:

создавать информационные модели

Познавательные УУД:

- умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

15

6

Проект «Создание графической модели»

Учащийся будет знать:

особенности создания графической модели

уметь:

создавать графическую модель

Познавательные УУД:

- умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

16

7

Знаковые информационные модели

Учащийся будет знать:

особенности создания знаковых моделей

уметь:

создавать знаковые модели

Познавательные УУД:

- умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

17

8

Проект «Создание словесной модели»

Учащийся будет знать:

способы создания словесной модели

уметь:

создавать словесные модели

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

18

9

Табличные информационные модели

Учащийся будет знать:

способы создания табличной модели

уметь:

работать с таблицами

Познавательные УУД:

- умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

19

10

Проект «Создание табличной модели»

Учащийся будет знать:

способы наглядного представления информации

уметь:

решать логические задачи, мыслить логически, работать с таблицами

Познавательные УУД:

- умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

20

11

Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре

Учащийся будет знать:

способы создания вычислительных таблиц

уметь:

работать с вычислительными таблицами

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека

21

12

Графики и диаграммы

Учащийся будет знать:

способы построения графиков и диаграмм

уметь:

строить графики и диаграммы

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

22

13

Проект «Создание информационной модели

Учащийся будет знать:

Способы наглядного представления информации

уметь:

применять наглядные формы представления информации

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

23

14

Схемы

Учащийся будет знать:

что такое схема

уметь:

создавать схемы

Познавательные УУД:

- формирование объектно-ориентированного мышления - способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия

24

15

Проект «Создание информационной модели»

Учащийся будет знать:

Способы наглядного представления информации

уметь:

применять наглядные формы представления информации

Познавательные УУД:

умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- навыки сотрудничества
в разных ситуациях

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ

Раздел №3. Алгоритмика (10 ч)

25

1

Алгоритм. Исполнители алгоритма

Учащийся будет знать:

что такое алгоритм и его исполнитель

уметь:

обрабатывать информацию

Познавательные УУД:

- формирование формального мышления - способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

26

2

Типы алгоритмов

Учащийся будет знать:

типы алгоритмов

уметь:

классифицировать типы алгоритмов

Познавательные УУД:

- формирование формального мышления - способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации;

27

3

Управление исполнителем Чертежник

Учащийся будет знать:

способы работы в среде Чертежник

уметь:

управлять исполнителем Чертежник

Познавательные УУД:

- формирование формального мышления - способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД:

- умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации;

28

4

Управление исполнителем Чертежник

Учащийся будет знать:

способы работы в среде Чертежник

уметь:

управлять исполнителем Чертежник

Познавательные УУД:

- формирование критического мышления - способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным;

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации;

29

5

Управление исполнителем Чертежник

Учащийся будет знать:

способы работы в среде Чертежник

уметь:

управлять исполнителем Чертежник

Познавательные УУД:

- осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем;

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

30

6

Создание линейной презентации

Учащийся будет знать:

способы создания линейной презентации

уметь:

работать с презентациями

Познавательные УУД:

- формирование системного мышления - способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде совокупности более простых элементов, составляющих единое целое.

Регулятивные УУД:

- умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

Коммуникативные УУД:

- умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

31

7

Создание презентации с гиперссылками

Учащийся будет знать:

что такое гиперссылка

уметь:

работать с презентациями

Познавательные УУД:

- формулировать гипотезу по решению проблем.

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

- формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

32

8

Создание циклической презентации

Учащийся будет знать:

Способы создания циклической презентации

уметь:

работать с презентацией

Познавательные УУД:

- осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем;

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей

33

9

Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»

Учащийся будет знать:

как создать свой проект

уметь:

применять свои знания на практике

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

-преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Регулятивные УУД:

- умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем

Коммуникативные УУД:

- формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

34

10

Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»

Учащийся будет знать:

как создать свой проект

уметь:

применять свои знания на практике

Познавательные УУД:

- умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

-преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Регулятивные УУД:

- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД:

- умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ

6 класс, 1 час в неделю (всего 34 часа)

№ урока

№ урока по разделу

Название раздела, темы урока

Дата

План.

(№ недели)

Факт.

Раздел №1. Объекты и системы (9 ч)

1

1

ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.

1

2

2

Компьютерные объекты.

2

3

3

Работаем с объектами файловой системы

3

4

4

Отношения объектов и их множеств

4

5

5

Проект «Повторяем возможности графического редактора»

5

6

6

Разновидности объектов и их классификация

6

7

7

Повторяем возможности текстового процессора

7

8

8

Системы объектов.

8

9

9

Проект «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

9

Раздел № 2. Информационное моделирование (15 ч)

10

1

Как мы познаем окружающий мир

12

11

2

Создаем компьютерные документы

13

12

3

Понятие как форма мышления

14

13

4

Проект «Конструирование и исследование графических объектов»

15

14

5

Информационное моделирование

16

15

6

Проект «Создание графической модели»

17

16

7

Знаковые информационные модели

18

17

8

Проект «Создание словесной модели»

19

18

9

Табличные информационные модели

20

19

10

Проект «Создание табличной модели»

21

20

11

Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре

22

21

12

Графики и диаграммы

23

22

13

Проект «Создание информационной модели

24

23

14

Схемы

24

15

Проект «Создание информационной модели»

Раздел №3. Алгоритмика (10 ч)

25

1

Алгоритм. Исполнители алгоритма

25

26

2

Типы алгоритмов

26

27

3

Управление исполнителем Чертежник

27

28

4

Управление исполнителем Чертежник

28

29

5

Управление исполнителем Чертежник

29

30

6

Создание линейной презентации

30

31

7

Создание презентации с гиперссылками

31

32

8

Создание циклической презентации

32

33

9

Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»

33

34

10

Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»

34

Литература для учителя:

1. JI.JI.Босова Информатика: учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. JI.JI.Босова. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Примерные программы по информатике для основной и старшей школы / под ред. С.А.Бешенкова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. ЭОР сайта:

6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. ( )

Литература для учащихся:

1. JI.JI.Босова. Информатика: учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2. JI.JI.Босова. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013