Учителю
Внеурочное мероприятие по информатике КВН

Внеурочное мероприятие по информатике КВН

Автор публикации: Дедова А.Д.

Дата публикации: 18.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №99»

КВН по информатике

Методическая разработка

Разработала: Дедова Алёна Дмитриевна

учитель информатики и ИКТ

МАОУ «СОШ № 99»

Новокузнецк, 2016

Содержание методической разработки

Введение

1. Методика подготовки внеклассного мероприятия

2. План проведения

3. Сценарий

4. Заключение

5. Литература

Приложения

Введение

Одним из эффективных путей воспитания у подростков интереса к предмету является организация их игровой деятельности. Одним из древних средств воспитания и обучения является игра.

С первых лет жизни у ребёнка складываются предпосылки для овладения различными формами деятельности. Первой, и наиболее значимой из них является игра, сопровождающая человека всю его дальнейшую жизнь.

Игра для ребёнка служит не только формой деятельности, но и средством реализации его активности, не только развлечением, как предполагают непосвящённые, но и творчеством, трудом, методом освоения окружающего мира. Психологами и педагогами установлено, что если ребёнок не играет, то у него происходит задержка умственного или физического развития.

Игра для детей - способ научиться тому, чему их никто не учит. Игра имеет значение и для формирования дружного коллектива, и для формирования самостоятельности, положительного отношения к труду, для исправления некоторых отклонений в поведении отдельных детей и многого другого. Все эти воспитывающие эффекты опираются на то влияние, которое игра оказывает на психическое развитие ребенка, на становление его личности.

Несмотря на то, что с возрастом игра утрачивает свои позиции, но и в подростковом возрасте, она может сохранить свое влияние как средство стимулирования интереса к обучению.

Игровой компонент - совокупность приёмов и методов подачи учебного материала, облечённого в занимательную форму. Причём в этом процессе предполагается опосредованное воздействие на обучаемого, когда знания и умения прививаются нетрадиционными способами.

Игровой компонент имеет свою специфику, которая выражается, прежде всего, в том, что его элементы можно применять как в урочное, так и во внеурочное время, его ведущим может быть как учитель, так и ученик, дидактический материал может готовиться как учителем, так и учеником.

1. Методика подготовки мероприятия

Организаторы определили основные цели внеклассного мероприятия и форму его проведения. Ученики делятся на 2 команды по 6 человек, выбираются капитаны команд. Остальные учащиеся будут болельщиками.

Каждая команда должна придумать название, приготовить эмблемы; придумать девиз и приветствие.

Была проведена следующая подготовительная работа:

Группа Тк - 11

1. Оформление кабинета (расстановка столов, развешивание шариков с заданиями, наклеивание следов на пол, установка электронной презентации на 3 компьютера)

2. Изготовление раздаточного материала для команд и оценочных листов для жюри

2. План проведения мероприятия

Тема: «КВН по информатики»

Методическая цель: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков, полученных на занятиях по информатики; развитие способностей, творческого потенциала и индивидуальности учащихся в процессе личностно - ориентированного взаимодействия преподавателя и студентов

Цели:

развитие устойчивого интереса к информатике, творческой активности;
развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности;
воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости;
повторение и закрепление основного материала, представленного в неординарных ситуациях;
формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;
формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер;
применение знаний полученных, в результате изучения других дисциплин в процессе решения заданий по информатике.

Форма проведения: игра - соревнование «КВН по информатике»

Методы: словесные, наглядные, практические

Оформление и оборудование: расстановка столов для команд и жюри, компьютеры, проектор, экран, таблицы, шарики, дротики, следы

Ход мероприятия

1. Организационный момент (приветствие, сообщение темы мероприятия и задач,

которые предстоит решить в процессе совместной работы)

2. Открытие КВН-а

3. Состязания команд

4. Подведение итогов и награждение

3. Сценарий

Открытие КВНа

Ведущий: (1 слайд)

Добрый день уважаемые ребята, жюри и гости! Сегодня мы собрались с вами для проведения заседания клуба веселых информатиков. Тема сегодняшнего заседания "Информация". А начать его я хочу со слов, взятых в качестве эпиграфа: "Кто владеет информацией, тот владеет миром!" Информация для человека - это, прежде всего, знания. Разнообразные знания человека можно разделить на две группы: декларативные (Я знаю, что…) и процедурные (Я знаю, как…). Сегодня мы определим, что вы знаете по этой теме и как вы эти знания можете применить.

Разрешите представить вам членов жюри (идет представление).

А теперь давайте познакомимся и с нашими командами (идет представление команд).

Итак, команды готовы? Болельщики готовы? Жюри готовы? Тогда начинаем.

Состязание команд (2 слайд)

Состязание 1. Разминка «Следы над бездной» (нажимается ссылка по названию конкурса, после проведенного конкурса необходимо нажать на стрелочку в правом нижнем углу для возвращения на второй слайд)

Выбор команды осуществляется с помощью жребия.

Один участник команды, (команда делает выбор) наступая на каждый след (Приложение 1), должен ответить на вопрос. Если участник затрудняется или неправильно ответил на вопрос, то право хода получает вторая команда.

Побеждает та команда, которая быстрее прошла все следы.

Вопросы к конкурсу:

Минимальная единица измерения информации (бит)
Количество информации измеряется в? (байтах, килобайтах, мегабайтах…)
Правда ли, что вместимость дискеты измеряется в сантимертах? (нет)
Правда ли, что в алфавите ПК ровно 33 символа? (нет)
Какая формула помогает определить количество информации, используя содержательный подход? (N=2ⁱ)
Ложно ли утверждение, 1бит = 8 байтам? (да)
Ложно ли утверждение, 1 байт = 8 битам? (нет)
Вся информация в компьютере кодируется с помощью ….? (0 и 1)
Бит и байт - это ? (единицы измерения информации)
Назовите любой информационный процесс (хранение, передача, сбор, обработка).
Совокупность чётко определённых правил для решения задачи за определённое число шагов (алгоритм).
Перечислите все свойства алгоритма.
База данных - это… (информационная модель это информационная модель, позволяющая в упорядоченном виде хранить данные о группе объектов, обладающих одинаковым набором свойств).
Перечислите виды базы данных (иерархическая, сетевая, табличная).
Цикл программы - это…(последовательность команд (серия, тело цикла), которая может выполняться многократно (для новых исходных данных) до удовлетворения некоторого условия).

Состязание 2. «Синонимы» (слайд 2) (нажимается ссылка по названию конкурса, правильный ответ появляется напротив каждого слова после щелчка мышкой, после проведенного конкурса необходимо нажать на стрелочку в правом нижнем углу для возвращения на второй слайд)

1 слово-синоним - 1 баллРаздаются командам карточки с таблицами, через 3 минуты собираются карточки и подводят итоги

(Приложение 2)

Состязание 3. Конкурc капитанов - игра «Слова по информатике» (слайд 2)

(нажимается ссылка по названию конкурса, после проведенного конкурса необходимо нажать на стрелочку в правом нижнем углу для возвращения на второй слайд)

Дается любое начальное слово, капитан команды должен назвать следующее слово из предмета информатики, которое начинается на последнюю букву исходного слова и т. д.

Например:

Монитор - рамблер - робот - текст - трафик - компьютер - растр - …

Приносит 1 балл своей команде тот капитан, который назвал последнее слово.

Состязание 4. «Змейка» (слайд 2) (нажимается ссылка по названию конкурса, щелчком мыши на экране появляются задания и ответы, после проведенного конкурса необходимо нажать на стрелочку в правом нижнем углу для возвращения на второй слайд)

Даются зашифрованные слова в прямоугольниках, их необходимо расшифровать.

На скорость, кто быстрее угадал, тот поднимает руку и за правильный ответ дается команде 1 балл (Приложение 3).

Состязание 5. (слайд 2)

Конкурс «Осторожно вирусы» (нажимается ссылка по названию конкурса, после проведенного конкурса необходимо нажать на стрелочку в правом нижнем углу для возвращения на первый слайд)

7еобходимо уничтожить злой вирус стрелами Касперского, попав в него с расстояния. Число попаданий = числу баллов. Стрелы необходимо заработать, для этого предложенную измененную пословицу вы должны интерпретировать в русскую народную пословицу. Пословицы находятся в надувных шарах, их необходимо за 30 секунд проткнуть и найти пословицы. За каждый правильный ответ вы получаете стрелу Касперского. На перевод пословиц 4 -5 минут. Пословицы для перевода в русскую народную: (Приложение 4)

Состязание 6. «Комплимент» (1 слайд остается до окончания мероприятия)

Команда за отведенное время (5 минут) должна придумать речь, состоящую из самых изысканных комплиментов в адрес жюри от юных любителей информатики.

Например:

Ваши глаза светятся, как самые дорогие жидкокристаллические мониторы

За один комплимент - 1 балл.

Если жюри посчитает, что комплимент очень хороший, можно поставить 2 балла.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ

Учитель:

Итак, наше занятие подходит к концу, осталось лишь подсчитать баллы и наградить победителей. А пока жюри занимается математическими действиями - музыкальная пауза.

Оценочный лист (Приложение 5)

ЧАСТУШКИ:

1. Информатику у нас

Изучает первый класс

Целый год вбивают им

Что такое алгоритм

2. Информатику мы любим

Информатикой живем

С аргументами ложимся,

С результатами встаем.

3. Программист иди вперед

Информатика зовет

Ждут компьютеры цветные

И дискеты игровые

4. Информатика наука

Прямо скажем "высший класс"

Информатика не скука

Есть ведь Касперы у нас

После музыкальной паузы объявляются итоги и проводится награждение команд.

Учитель:

Настало время прощаться

Мне было с вами интересно,

А если и вам - будем чаще встречаться

Это будет всем нам только полезно.

4. Заключение

В процессе подготовки и проведения данного внеклассного мероприятия стало ясно, что подобные игровые формы работы с учащимися в комплексе с другими современными образовательными технологиями позволяют достичь наиболее эффективного результата обучения.

А в заключение хочется отметить, что в процессе обучения важны не только знания, получаемые подростком, но и впечатление, с которым он уходит с занятия. И пусть впоследствии он не станет программистом и его профессиональный путь не будет связан с работой на персональном компьютере, но если студент получил хоть частичку того положительного эмоционального настроя, которым хотел поделиться с ним педагог, значит время занятия потрачено не зря.

5. Литература

Зубрилин А.А. Игровой компонент в обучении информатике // Информатика в начальном образовании. 2011. № 3.
Филичев С.В., Занимательный Basic: Практ. пособие. - М.: ЭКОМ, 1997. - 192 с.
З.Н. Гатилова., Личностно-центрированный аспект дидактической модели школы., Научно-практический журнал "Завуч", № 2, 2014 г., Учредитель и издатель - Центр "Педагогический поиск".
Внеклассная работа по информатике. Д.М. Златопольский //Информатика. Первое сентября. № 23 2004 г.
Информатика. Первое сентября. № 8 2015 г.
Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. 8-11 классы. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 2012. - 352 с.