Технологическая карта по информатике на тему 'Создание и простейшее редактирование текстовых документов'.

Технологическая карта урока информатики в 8 классе по теме «Создание и простейшее редактирование документов»

(Информатика и ИКТ: Учебник для 8-9 классов. Н.В.Макарова)

Работу выполнила: учитель информатики

МОУ Карабихская ОШ ЯМР Эрнст Кристина Юрьевна

Характеристики урока

Содержание

Цель урока

Систематизация и обобщение пройденного материала по теме «Технологии создания текстовых документов».

Задачи урока:

обучающие

• закрепление основных понятий по теме урока;

• систематизация знаний и умений в области создания текстовых документов, их редактирования;

• формирование умений работы в текстовом процессоре;

• закрепление умения редактировать текстовые документы.

развивающие

Создать условия для развития:

• умений работать коллективно, индивидуально (коммуникативных умений);

• мышления при классификации учебного материала;

• памяти, воображения, мыслительных операций.

воспитательные

• привитие интереса к учебному предмету Информатика и ИКТ;

• воспитание самостоятельности, дисциплинированности, уверенности, эстетичности при выполнении творческих и практических заданий.

здоровьесберегающая

• эффективно использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы);

• следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка детей).

Требования к результатам обучения

Формулировка результата

Вид деятельности

Личностные

• Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Формирование коммуникативных умений в процессе обучения.

• Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

• Коллективное и самостоятельное решение поставленных учителем задач.

• Коллективная деятельность.

Метапредметные

• Осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

• Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

• Основы ИКТ-компетентности.

• Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.

• Рефлексия.

• Решение поставленных учителем задач, анализ учебной ситуации, принятие решений.

Предметные

• Умение пользоваться учебным материалом для формирования практических умений.

• Умение использовать термины, употреблять понятия в обыденной речи и в информатике.

• Ответы на вопросы учителя на разных этапах урока.

• Работа по алгоритму.

Методы и приемы обучения

Объяснительно-иллюстративный; наглядный; практический. Активные формы обучения (дискуссионный метод).

Формы обучения

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы мотивации

Эмоциональные, познавательные, волевые и социальные.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний.

Оснащение урока

АО: компьютер учителя, интерактивная доска ActivBoard, проектор, компьютеры учеников.

ПО: ОС Windows, ActiveInspire, Microsoft Word.

Флипчарт с тренировочными и контролирующими заданиями (приложение 1), текст практической работы и шаблоны к ней (приложение 2), листы самооценки (приложение 3), ЦОР из единой коллекции.

Источники информации

1. Клавиатурный тренажер «Руки солиста» 7-9 класс (методика В.В. Шахиджаняна). Электронный ресурс / свободный доступ:

2. Коллекция цифровых образовательных ресурсов:

3. Конструктор урока. Электронный ресурс / свободный доступ:

4. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ 8-9. Практикум.

5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ 8-9. Учебник.

6. Набор ЦОР для 8 класса по УМК Босова Л.Л. Электронный ресурс / свободный доступ:

7. Овчинникова Г.Н., Перескокова О.И., Ромашкина Т.В., Семакин И.Г. Сборник дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе.

8. ЭОР в поддержку курсов Информатика и ИКТ. Семакин И. Электронный ресурс / свободный доступ:

Технологическая карта урока

Этап урока

Задачи этапа

Методы/ приемы обучения

Форма

организации

учащихся

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1. Организационный момент.

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

Объяснительно-иллюстративный (разъяснение)

фронтальная

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Выдача листов самооценки.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

1 мин.

2. Актуализация знаний

(постановка темы и цели урока)

Актуализация знаний, проверка домашнего задания.

Активная форма обучения - элементы дискуссии.

Описание и анализ структуры элементов.

Фронтальный опрос

Здравствуйте, ребята. Мы сегодня должны повторить материал, который изучали в течение некоторого времени, а именно работу с текстовой информацией используя текстовый процессор.

Дома вам было предложено подготовить тезисы по теме «Плюсы и минусы компьютерной технологии создания текстов и бумажной».

Сначала напомните, что обозначает «компьютерная технология», а что «бумажная».

Опрос обучающихся, проверка наличия выполненного домашнего задания.

Наблюдают за действиями учителя, отвечают на вопросы.

Участие в дискуссии по вопросам домашней работы.

5 мин

3. Систематизация и повторение пройденного материала

Систематизация уже имеющихся знаний и умений.

Объяснительно-иллюстративный

Индивидуальная работа у доски, коллективная работа

Работа с интерактивной доской в среде ActiveInspire (приложение 1), работа в тетрадях.

При проведении данного этапа используется индивидуальная и коллективная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания и осуществляют их самопроверку.

Ответы у доски, работа в тетрадях, устные ответы с места.

13 мин

4. Подготовка к выполнению практического задания

Эмоциональная подготовка к выполнению практической работы.

Объяснительно-иллюстративный

фронтальная

А сейчас перед выполнением практической работы мы вспомним, какие способы работы с текстом существуют.

Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» (№ 119285). Режимы работы текстового редактора (№ 119007).

Ученики рассматривают схемы, предложенные в ЦОР.

3 мин

5. Контроль знаний, обратная связь

Выявление границ применимости знаний на практике

Метод проектов

Парная работа

Пояснения к выполнению практической работы (приложение 2), демонстрация шаблонов и примеров того, что должно в итоге получиться.

Практическая работа позволяет формировать умение выполнять форматирование и редактирование текста. Ходе выполнения работы учитель дает краткие рекомендации по ее выполнению, контролирует ход выполнения.

Разбиение по парам, выполнение мини-проекта.

Используя заготовки к уроку, учащиеся выполняют практическую работу с текстом в текстовом процессоре. Сохраняют данные в своей рабочей папке.

17 мин

6. Рефлексия. Подведение итогов

Фиксирование полученных результатов

Презентация работ

Индивидуальная и парная работа.

Опрос по вопросам:

• Что удалось/не удалось?

• Какие трудности возникли по ходу работы в текстовом процессоре, удалось ли с ними справиться, каким образом.

Выставление отметок. Подведение итогов урока.

Представление своих работ, обсуждение результатов выполненных работ.

Заполнение листа самооценки.

5 мин

7. Домашнее задание

Подготовиться к тесту по теме.

1 мин