Работа с диапазонами. Относительная адресация

Работа с диапазонами. Относительная адресация

Обучающие цели урока:

1. Ознакомление учащихся с понятием диапазона ячеек, с некоторыми математическими и статистическими функциями.

2. Рассмотреть принцип относительной адресации.

Развивающие цели урока:

1. Развитие умения пользоваться относительной адресацией при решении задач.

2. Развитие умения применять математическую функцию СУММ и статистические функции СРЗНАЧ, МИН, МАКС.

3. Развитие умения обобщать полученные знания и последовательно их применять в процессе выполнения работы, способствовать развитию логического мышления и внимания.

Воспитательные цели урока:

1. Привитие первичных навыков вычислительной работы в ЭТ Excel.

2. Воспитание аккуратности и точности в работе.

3. Расширению кругозора в области информационных технологий.

Тип урока: изучение и первичного закрепления нового материала.

Комплексно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, ПО: Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, карточки красного и зеленого цветов.

План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний. Разминка.

3. Мотивация учащихся на учебную деятельность. Целеполагание.

4. Изучение нового материала (использование ЦОР И. Г. Семакина)

5. Работа учащихся по новому материалу за компьютером.

6. Заключительная часть: подведение итогов; рефлексия.

7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке информатики и ИКТ. Сегодня мы продолжаем изучать раздел программы «Табличные вычисления на компьютере». И, как мы уже отметили ранее, табличные вычисления выполняем с помощью табличного процессора Microsoft Excel.

2. Актуализация опорных знаний. Разминка. (слайды 1,2)

На предыдущих двух уроках мы изучили назначение и возможности ЭТ, ее структуру, поработали с готовой ЭТ на добавление и удаление строк и столбцов, ввода данных в ячейки, изменение формул и их копирование. Предлагаю освежить в памяти полученные знания.

3. Мотивация учащихся на учебную деятельность. Целеполагание. (слайды 3, 4,5)

На практической работе рассматривали таблицу «Абитуриенты»(слайд 3). Для подсчета суммы баллов и среднего балла мы использовали формулы с обычными арифметическими операциями. А нет ли способа попроще? И нет ли другого способа копирования формул? Познакомимся с темой и целями нашего занятия.(слайды 4 и 5)

4. Изучение нового материала (использование ЦОР И. Г. Семакина) (слайд 6).

Объяснение материала урока по файлам и

По объяснению учителем ученики выполняют записи в тетрадях:

Функция СУММ суммирует числа в заданном диапазоне. Например, формула в ячейке выглядит следующим образом: =СУММ(F3:F7).

Функция СРЗНАЧ вычисляет среднее значение данных выбранного диапазона, например, =СРЗНАЧ(D3:D7).

Функция МАКС находит максимальное значение данных выбранного диапазона, например, =МАКС(С3:С7).

Функция МИН находит минимальное значение данных выбранного диапазона, например, МИН(С3:С7).

Рассмотренные функции называются статистическими.

В ЭТ реализован принцип относительной адресации: адреса ячеек, используемые в формулах, определены не абсолютно, а относительно ячейки, в которой располагается формула.

Как следствием вышесказанного является правило: при копировании формулы по горизонтали в формуле меняются имена столбцов, при копировании формулы по вертикали в формуле меняются номера строк. (проиллюстрировать на примере таблицы abit.xls)

Копирование формул в ячейки таблиц можно выполнять двумя способами: с помощью буфера обмена(для несмежных областей) и перетаскиванием мыши при нажатой лкм за угол выделенной ячейки(при черном крестике). Отработкой навыка копирования формул мы займемся на следующем уроке.

5. Работа учащихся по новому материалу за компьютером.(слайд 7)

Работа с интерактивным задачником . Учащиеся отвечают на вопросы и проверяют свои ответы в режиме тренировки и зачета.

После завершения работы на компьютере учащиеся выполняют гимнастику для глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотрев вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1- 4. До усталости глаза доводить нельзя. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.

6. Заключительная часть: подведение итогов; рефлексия.(слайд 8)

Ответы учащихся на вопрос: «Что нового вы открыли для себя на этом занятии?»

На ваших столах лежат карточки двух цветов: красного и зеленого.

- Карточка красного цвета означает:

«Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке»

- Карточка зеленого цвета означает:

«Пользы от урока было мало: я не очень понимал, о чем идет речь, к ответу на уроке я был не готов»

Выберите пожалуйста карточку того цвета, которым вы оценили для себя прошедший урок. Спасибо.

7. Домашнее задание. (слайд 9)

Параграф 20, вопросы и задания,