Учителю
Рабочая программа по информатике 6 класс (Босова)

Рабочая программа по информатике 6 класс (Босова)

Автор публикации: Степовик (.О.

Дата публикации: 03.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5-7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов - освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Для реализации программы используются учебники:

Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Цели и задачи изучения курса информатики

Изучение информатики и ИКТ в 6 классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 6-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

практических работ - 15;
проверочные работы - 2;
контрольная работа - 1;
творческая работа - 1.

Планируемые результаты обучения

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).

Личностные образовательные результаты

широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные образовательные результаты:

понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
определять, информативно или нет некоторое сообщение;
различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить примеры;
иметь представления об исполнителях и системе команд исполнителя;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Содержание курса информатики

1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

Учебно-тематический план

(1 ч в неделю, 34 ч в год)

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

Компьютер и информация

Человек и информация

Алгоритмы и исполнители

Резерв

Всего:

Список литературы для подготовки и проведения занятий

Учебник:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Методические пособия для учителя:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ()
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Д/з

Освоение предметных знаний

УУД

Компьютер и информация - 12 ч

Повторение пройденного в 5 классе. Техника безопасности и организация рабочего места.

Повторение

Регулятивные:

целеполагание;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
знаково-символические действия, включая моделирование;
умение структурировать знания;

Коммуникативные:

постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные:

действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
самопознание и самоопределение: Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку. Формирование идентичности личности.

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

§1.1. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Комбинированный

Знать назначение основных устройств компьютера; правила работы за компьютером; назначение служебных клавиш на клавиатуре. Уметь работать с клавиатурой, мышью; включать и завершать работу компьютера.

§1.1 стр.9-10

Р.Т. №1, 2 стр.3

§1.2. Файлы и папки.

Практическая работа №1.

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

Знать структуру файловой системы, операции с файлами и паками.

Уметь работать с файловой системой.

§1.2 РТ №6, 7 (стр. 5)

§1.3. Как информация представляется в компьютере. Системы счисления.

Практическая работа №2 (задание 1)

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

Знать структуру памяти компьютера, представление о числовой информации.

§1.3

(стр. 16-17)

§4.3

РТ №12, 14, 15, 16 (стр. 10)

§1.3. Двоичное кодирование числовой информации

Практическая работа №2 (задание 2)

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

Иметь представление о позиционных системах счисления.

Уметь переводить из двоичной в десятичную систему счисления и наоборот.

§1.3

(стр. 18-19)

РТ №17,18 (стр. 12)

§1.3. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

§1.3

РТ № 21

(стр. 14)

§1.3. Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 (задание 1)

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о двоичном кодировании текстовой информации.

§1.3

(стр. 21-23)

РТ № 25, 26, 29, 30

(стр. 19)

§1.3. Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3 (задание 2)

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о различных вариантах кодирования букв русского алфавита.

§1.3

РТ №32-35 (стр. 25) Подг. К к\р

Контрольное тестирование. Создание документов в текстовом процессоре Word.

Практическая контрольная работа №№1-3 (Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc)

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

Проверить уровень сформированности навыков создания текстового документа.

§1.3. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации.

Работа с РТ. Практическая работа №4.

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о кодировании графической информации, представление о векторном способе представления изображения.

Уметь создавать нумерованные списки.

§1.3 (23-27) РТ № 37-39 (стр. 29); №40,41 (стр. 32)

§1.4. Единицы измерения информации.

Практическая работа №5.

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Знать единицы измерения информации. Уметь создавать маркированные списки.

§ 1.4 РТ №43, 44 (стр. 38)

Контрольная работа.

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc

Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Компьютер и информация»

Человек и информация - 12 ч

§2.1. Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

Комбинированный: проверка изученного, практическая работа

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и

усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Коммуникативные:

постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

Личностные:

выделение морально-этического содержания событий и действий.
построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора.
нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.

§2.1

РТ №1-6

(стр. 39)

§2.2. Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о чувственном познании окружающего мира.

Уметь структурировать информацию с помощью таблиц.

§2.2

РТ №7

(стр. 41)

§2.3. Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о науке о законах и формах человеческого мышления.

Уметь размещать текст в таблицу и графику.

§ 2.3

РТ №9, 10, 11, 17

(стр. 43)

подг. к к\р

Контрольная работа за 1-е полугодие.

Структурирование и визуализация информации

Тест, практическая контрольная работа №№4-8 (Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc)

контроль знаний и умений

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

§2.3. Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 (задания 3 - 5)

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях.

Уметь работать с компьютерной графикой.

§ 2.3

(стр. 42-44)

РТ №21, 22 (стр. 50)

§2.3. Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №9 (задания 1-3)

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий.

Уметь строить диаграммы.

§ 2.3

(стр. 45-48)

РТ №23, 27 (стр. 52)

§2.3. Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Практическая работа №9 (задания 4-7)

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий и отношений.

Уметь работать с графическими объектами.

§ 2.3

(стр. 48-50)

РТ №26, 31 (стр. 57)

§2.3. Определение понятия. Классификация.

Практическая работа №10

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Знать прием построения определение, классифицировать понятия.

Уметь работать в графическом редакторе.

§ 2.3

(стр. 51-55)

РТ № 29,32 (стр. 62)

§2.4, §2.5. Суждение и умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №11

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о суждении и умозаключении как форме мышления.

Уметь создавать графические изображения средствами текстового процессора.

§ 2.4, 2.5

РТ №34-38 (стр.67)

подг. к к\р

Контрольная работа.

Тест (Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml;файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc), Практическая работа №12.

контроль знаний и умений

Анализ контрольной работы

работа над ошибками

Алгоритмы и исполнители - 8 ч

§3.1. Что такое алгоритм.

Практическая работа №18

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Знать понятие алгоритма как фундаментального понятия информатики.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
составление плана и последовательности действий;
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ объектов с целью выделения признаков;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Личностные:

действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
выделение морально-этического содержания событий и действий.

§3.1

РТ № 1-3, 6 (стр. 75)

§3.2. Исполнители вокруг нас.

Практическая работа №19

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Знать назначение исполнителя.

§3.2

РТ №7-10 (стр.79)

§3.3. Формы записи алгоритмов.

Практическая работа №20

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Знать формы записи алгоритма.

§3.3

§3.4. Линейные алгоритмы.

Практическая работа №21

Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о линейных алгоритмах. Уметь строить линейный алгоритм.

§3.4

(стр. 73)

РТ 27, 28

(стр. 97)

§3.4. Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №13.

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о разветвляющихся алгоритмах.

Уметь строить разветвляющий алгоритм.

§3.4

(стр. 74-76)

РТ № 34, 35, 40, 42

(стр.102)

§3.4. Циклические алгоритмы.

Практическая работа №14.

Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа

Иметь представление о циклических алгоритмах. Уметь строить циклические алгоритм.

§3.4

(стр. 76-77)

РТ № 44-46 (стр. 110)

Систематизация информации.

Практическая работа №15.

повторение

Систематизировать знания

Подг. к к\р

Годовая контрольная работа

контроль знаний и умений

Анализ контрольной работы

работа над ошибками

Резерв

⇧

⇩

скачать материал