- Учителю
- Программа внеурочной деятельности 'Занимательная информатика'
Программа внеурочной деятельности 'Занимательная информатика'
Интегрированный курс информатики и физики "Занимательная информатика"
Концепция личностно-ориентированного обучения, подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Используя современные образовательные технологии на уроках, можно максимально приблизить психологический климат на уроке к идеальному, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся. Одним из методов, позволяющих реализовать идеи личностно-ориентированного обучения, является метод творческих проектов.
Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности. Работа над проектом позволяет ребятам действовать самостоятельно, позволяет научить учиться.
Вместе с тем, сегодня для формирования целостной картины мира необходима интеграция знаний, а, следовательно, интегрированное обучение. Наиболее удачной при проектной работе является интеграция различных предметов.
Любой доклад, сообщение, выступление можно подготовить в форме компьютерной презентации (слайд фильма). В процессе создания презентации ученик может проявить себя и как режиссер, и как сценарист, и как художник и, наконец, как исполнитель. Power Point - это синтез знаний компьютерных технологий: обработки текста, графики, звука, работа с гиперссылками.
Новые возможности для творческого развития ребенка, его самоопределения и самореализации; условия для формирования информационной культуры школьников могут иметь занятия в рамках факультативных курсов, что может повысить эффективность обучения, определить инновационные подходы к формам взаимодействия в процессе обучения и изменения содержания и характера деятельности обучающего и обучаемого.
Данная программа ориентирована на учащихся 5 и 6 классов и направлена на развитие творческих способностей учащихся, привития интереса к физике и информатике, развитие компьютерной грамотности, расширения кругозора учеников.
Курс рассчитан на изучение материала под контролем учителя, с обязательным освоением основных навыков и приёмов практической работы в электронных презентациях. В процессе обучения учащиеся закрепляют знания, полученные одновременно из двух образовательных областей: "Физика" и "Информатика".
Пояснительная записка.
Для развития и формирования высокого уровня мышления наиболее благоприятным является младший школьный возраст. Физическое образование представляет в этом отношении широкие возможности. К 7 классу у ребёнка уже складывается своя, порой неверная картина мира. От учителя требуется немало усилий, чтобы пробудить живой интерес к явлениям окружающего мира. Проблема эта решается при введении ещё более раннего изучения физики. У ребёнка 7 класса падает интерес к науке, как только начинается решение задач, потому как, ребёнок не успевает насытиться прелестями науки, почувствовать потребность в математических изысканиях. Введение подготовительного курса решает эту проблему.
В возрасте 11-12 лет ребенок, как правило, увлекается рисованием и поэтому освоение приемов работы с графическим редактором Paint дается ему легко и просто. При изучении пропедевтического курса информатики в 5 классе у учащихся уже сформированы навыки работы в графическом редакторе. Обучающиеся шестого класса уже должны уметь формулировать свои мысли, высказывать их, в этом им помогут текстовые редакторы. Этот навык у них формируют на уроках информатики в 5-6 классах. К обучающимся седьмого класса будут предъявляться более высокие требования. Они должны будут уметь готовить доклады, участвовать в конференциях, грамотно оформлять свои работы и уметь кратко излагать свои мысли. С компьютерными презентациями учащиеся начинают свое знакомство уже в конце 5 класса, если в школе введен пропедевтический курс изучения образовательной области "Информатика и ИКТ" в 5-7 классах с применением УМК Л.Л. Босовой. Поэтому в 6 классе ребята органично продолжают изучение технологии создания презентаций в программе Power Point.
Педагогические задачи:
Физическая составляющая курса.
Информационно-технологическая составляющая курса.
1. На ранних этапах образования сформировать первоначальное представление о физических явлениях, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни,
2. Показать, через эксперименты и исследовательскую деятельность (часто в нетрадиционных условиях) красоту и прелесть науки физики.
З. Развитие способностей проводить эксперименты, устанавливать логическую связь, побудить к исследованиям.
4. Формирование первых представлений о физических величинах и их измерениях, знакомство с простейшими измерительными приборами.
5. Подготовка младших школьников к систематическому изучению курса физики в 7-9 классах.
6. Развитие речевой деятельности: умение участия в дискуссиях, обоснования собственной мысли, высказывания гипотез, защита изобретения или проекта, рассказ об интересных наблюдениях.
7. Побуждение к применению полученных знаний в нестандартных ситуациях.
Образовательные:
1. Контроль знаний, умений и навыков по созданию презентаций в программе PowerPoint.
2. Обобщение и систематизация полученных знаний на основе межпредметных связей.
Развивающие
1. Развивать умение лаконично и четко излагать свои мысли и доказывать свою точку зрения
2. Развитие познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний;
З. Показать возможности использования компьютера как инструмента практической и учебной деятельности человека;
Воспитательные:
Развитие толерантности и коммуникативных навыков.
Информационно - коммуникативные компетенции:
обучающиеся должны знать:
назначение и функциональные возможности PowerPoint;
объекты и инструменты PowerPoint;
технологии настройки PowerPoint; объекты, из которых состоит презентация;
этапы создания презентации;
технологию работы с каждым объектом презентации.
обучающиеся должны уметь:
создавать слайд;
изменять настройки слайда;
создавать анимацию текста, изображения;
представить творческий материал в виде презентации
Курс «Занимательная информатика» нацелен на:
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, их образного, логического и алгоритмического мышления;
воспитание интереса к информатике, стремления использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.
Для достижения комплекса поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у школьников основных общеучебных умений информационно-логического характера;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности;
организовать работу в виртуальных лабораториях и учебных средах, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составления для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Образовательные результаты освоения содержания курса
В результате освоения учениками программы планируется достижение следующих результатов:
личностные:
-
овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся современном информационном обществе;
-
развитие мотивации учебной деятельности;
-
обеспечение ценностной ориентации детей;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
метапредметные:
-
овладение основными общеучебными умениями информационно-логического характера, например: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов; обобщение и сравнение данных; установление причинно - следственных связей; построение логических цепочек рассуждений;
-
овладение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание - постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи; прогнозирование результата; контроль полученного результата (обнаружение ошибки) и коррекция плана действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
-
овладение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации; структурирование информации; выбор наиболее рациональных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого и поискового характера;
-
овладение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, схемы; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи;
-
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
-
овладение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникативных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни;
предметные:
-
формирование навыков подхода к решению метапредметных задач с применением средств ИКТ;
-
умение формально выполнять алгоритмы;
-
знания о физических явлениях, законах и теориях;
-
умение проводить наблюдения и опыты;
-
формирование навыков произведения измерений, вычисления и объяснения полученных при выполнении экспериментальных заданий результатов.
Основными видами деятельности учащихся на занятиях станут:
-
Эвристические беседы;
-
Лабораторные работы;
-
Решение задач - качественных и вычислительных;
-
Подготовка докладов и сообщений на предложенные темы.
Место курса в учебном плане
Изучение курса «Занимательная информатика» предполагается по 1 часу в неделю в 5 - 6 классах, 34 часа в год.
Тематическое планирование в 5 классе
N
урока
Тема занятия, содержание и последовательность изучения материала.
физический эксперимент
информационно-
технологическая
составляющая
1
Мир, в котором мы живем. Что изучает физика. Компьютер - помощник в изучении физики. Демонстрация природных явлений; загадки о природных явлениях.
слипание половинок яблок, отрывание стеклянной пластинки от поверхности воды, наблюдение упругости воздуха при сдавливании его шприцом
Анимация и ее роль в изучении физики
2
Демонстрация анимации по теме "Строение вещества". Постановка задачи курса - создание анимированного сериала сказки. Выбор персонажа.
Нагревание стального шарика, подъем столбика жидкости, смешивание гороха и пшена, опыты с растворение марганцовки в теплой воде;
Формирование общего представления о компьютерных презентациях
3
Демонстрация анимации по теме "Малые тела"
л/р "измерение размеров малых тел с помощью лабораторного оборудования"
Создание таблиц в текстовом редакторе
4
Создание и демонстрация заставки к фильму. Работа над рисунками
Изучение «малых тел»
Создание рисунков в графическом редакторе.
5
Изучение базовой технологии создания презентаций. Подбор цветового решения и общего стиля оформления слайдов
Знакомство с цифровыми и шкальными измерительными приборами - термометр и часы. Цена деления
Выделение этапов создания презентации
Вставка текста, рисунка, звука
6
Изучение эффектов анимации и запуска презентации, созданной учащимися по придуманному сюжету
Определение временного интервала смены слайдов. Расчет общего времени презентации
Создание анимации текста и рисунка
7
Понятие движения, траектории и скорости.
Определение длины школьного коридора и траектории движения по нему.
Запуск серии мультфильма
8
Демонстрация опытов по данной теме. Знакомство с устройством, позволяющим измерять пройденное расстояние.
Определение времени движения учащихся по коридору
Отладка серии мультфильма
9
Знакомство с понятием средняя скорость
Расчет скорости и единицы измерения скорости
Расчет средней скорости; определение средней скорости движения игрушечного автомобиля самостоятельно.
Отладка серии мультфильма
10
Демонстрация анимации по теме: "Графики вокруг нас"
Чтение графиков зависимости расстояния от времени движения.
Работа с компьютерным приложением Excel.
11
Графики движения
Решение задач на движение.
Исследование рисунков, созданных в графическом редакторе.
12
Рисунки по точкам с координатами
Моделирование задач.
Создание рисунков в графическом редакторе.
13
Работа над созданием второго фильма "Явления природы":
Придумываем сюжет - коллективная работа
Для фильма используются результаты проведенных опытов или придумываем новые
Работаем с анимацией и звуком
14
Создание кроссвордов и ребусов, вопросов и задач.
составляем свои задачи физического содержания,
Изучаем различные способы создания кроссвордной сетки в тестовом редакторе
15
Создаем в конце фильма дополнительный слайд - закрепление изученного
Продумываем препятствия - задания - вопросы, кроссворды, ребусы, задачи, опыты
Изучаем цифровой фотоаппарат и способы обработки фотографий
16
Презентация фильмов
Отгадывают кроссворды, решают задачи, выполняют тесты
Анализ подготовленной презентации.
17
Взаимодействие. Масса как мера инертности. Единицы измерения массы и приборы, с помощью которых можно ее измерить.
Выполнение компьютерной л/р - измерение массы небольших тел с помощью рычажных весов
Изучение интерфейса компьютерной среды
18
Обсуждение сюжета для 3го фильма - задачи "Колобки строят себе дом". Включить расчет количества перевозок и грузоподъемность, время движения.
Заранее выбрать масштаб: 1 кг в опыте - 1 тонна в жизни
Рисуются все элементы задачи в графическом редакторе
19
Строительный материал
Выполняются измерения всех деталей реального строительного материала и подсчет каждого вида деталей.
Рисуются все детали в панели рисования в текстовом редакторе.
20
Доработка фильма - задачи
Подготовка вариантов ответов решения задачи с учетом допуска типовых ошибок
Изучение гиперссылок
21
Презентация фильма
Решение задачи с возможностью выбора
Использовать вид тестового задания
22
Фотоколлаж "Ребята за работой"
включить интересные фотографии ребят во время проведения опытов, конкурсы и фокусы
Анализ проведенной работы
23
Объем. Единицы объема. Определение объема тел:
Демонстрации по теме
«Знакомство с мензуркой»
л/р по определению объема с помощью мензурки
Работа с компьютерным приложением Excel.
24
Плотность. Единицы плотности тела. Таблица плотностей.
Определение плотности растительного масла
Изучение экранных иллюстраций и их обработка при добавлении в текстовый редактор
25
Способы определения плотности.
Определение плотности деревянного бруска
Работа с компьютерным приложением Excel.
26
Практикум по теме плотность
л/р "Определение плотности с помощью весов"
Оформление л/р в текстовом редакторе
27
Практикум по теме плотность
л/р "Определение плотности с помощью мензурки"
Оформление л/р в текстовом редакторе
28
Понятие средней плотности тела. Условия плавания тел в жидкости через сравнение плотностей.
Фронтальные эксперименты по теме
Оформление сообщений в текстовом редакторе
29
Урок фантазии: придумываем сюжет для финального фильма
Продумываем физическое содержание фильма
Проектирование презентации
30 - 32
Самостоятельная работа над фильмом
Применение всех полученных знаний по физике и информатике
33
Демонстрация фильмов
Закрепление и обобщение полученных знаний при защите проектов
34
Смотр знаний - урок праздник.
Подготовить фотографию каждого участника и соединить ее с известным ученым - физиком, работавшим в данной области науки.
Тематическое планирование в 6 классе
N
урока
Тема занятия, содержание и последовательность изучения материала.
Физическая составляющая
информационно-
технологическая
составляющая
1
Демонстрация анимации по теме: «Большие и удаленные тела»
Понятие «тень». Л/р "Измерение размеров тел с большого расстояния"
Работа с компьютерным приложением Excel.
2
Солнечная система
Строение солнечной системы.
Подготовка докладов и презентаций
3
Солнечная система
Планеты солнечной системы. Малые тела солнечной системы.
Конференция
4
Что видно в телескоп?
Лабораторная работа "Наблюдения невооруженным взглядом"
Оформление л/р в текстовом редакторе
5
Время и календарь.
История календаря.
Изучение информации в мультимедиа
6
Демонстрация анимации по теме: «Галактики Вселенной»
Виды галактик
Изучение информации в мультимедиа
7
Галактики Вселенной
Наши ближайшие соседи
Подготовка докладов и презентаций
8
Работа над созданием фильма "Астероиды и метеориты "
Для фильма используется информация, найденная в Интернете
Работаем над созданием презентации
9
Демонстрация анимации по теме: «Какие бывают звезды?»
Виды звезд
Подготовка докладов и презентаций
10
Что ждет наше Солнце?
Жизненный цикл звезды.
Изучение информации в мультимедиа
11
Конференция на тему: «Объекты известного космоса»
Включить интересные фотографии ребят во время подготовки сообщений, конкурсы и фокусы
Анализ проведенной работы
12
Демонстрация анимации по теме: «Созвездия»
Лабораторная работа "Изучение карт звездного неба"
Оформление л/р в одном из компьютерных приложений
13
Лабораторный практикум на тему: карты звездного неба
Лабораторная работа "Работа с картами звездного неба"
Оформление л/р в Excel
14
Демонстрация анимации по теме: «Небесные координаты»
Лабораторная работа "Изучение методики вычисления координат небесных тел"
Изучение информации в мультимедиа
15
Названия созвездий и мифологические персонажи
Мифы Древней Греции. Мифы Древнего Египта.
Подготовка докладов и презентаций
16
История изучения Вселенной
Как придумывали созвездия. История звездной карты.
Подготовка докладов и презентаций
17
Конференция на тему: «История звездного неба»
Выступления ребят с подготовленными докладами и презентациями
Анализ проведенной работы
18
Космонавтика
История космических исследований. Полеты в другие миры.
Изучение информации в мультимедиа
19 - 20
Космические аппараты
Конструирование ракеты
Оформление модели ракеты
21
Защита проектов
Применение знаний по физике
Представление проекта в виде брошюры, коллажа, презентации
22
Атмосфера Земли
Формирование общего представления о слоях атмосферы, их протяженности и строении
Просмотр видеофильма
23 - 26
Самостоятельная работа над проектом: «Загадки Вселенной»
Выбор объекта исследования, сбор информации, оформление полученных результатов - все это проводится с применением всех знаний по физике и информатике.
27, 28
Подготовка к защите проекта
Продумывание заданий - вопросы, кроссворды, ребусы, задачи, опыты
Представление проекта в виде брошюры, коллажа, презентации
29 - 31
Защита проектов
Закрепление и обобщение полученных знаний при защите проектов
32
Смотр знаний - викторина
Отгадывают кроссворды, решают задачи, выполняют тесты
Анализ проведенной работы.
33, 34
Выставка достижений
Работы и проекты учащихся, выполненные за весь учебный год.
Подготовить каждому учащемуся свой стенд, оформить своими работами и представить его другим участникам выставки.