Рабочая программа по информатике и ИКТ (6 класс)

Кужновский филиал МБОУ "Оборонинская СОШ"

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

6 класс

Учитель математики и информатики

Соболева Марина Евгеньевна

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005г. и с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2011г.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник и рабочая тетрадь для учащихся

• Босова Л.Л., А.Ю. Босова Информатика и ИКТ. 6 класс БИНОМ Лаборатория знаний. 2014г.

• Босова, Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний (Содержит задания по всем темам курса учебника);

• методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

• комплект цифровых образовательных ресурсов.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно - коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, сравнивать, и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умением правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план отводит 34 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 6 классе - 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Виды и формы контроля:

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• контрольная работа;

• практикум.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум:

Знать: основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами, форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации;

• виды систем счисления;

• правила перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, как копировать и форматировать текст и его фрагменты, редактировать и форматировать текст, создавать надписи;

• способы кодирования изображения и способы кодирования информации; текстовую форму представления информации;

Уметь:

• соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;

• приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD;

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD;

• переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора; копировать и форматировать текст и его фрагменты;

• объяснять принципы двоичного кодирования графической информации;

• кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текст.

Тема 2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум:

Знать:

• как человек познает мир через органы чувств;

• об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии;

• как образуются понятия;

• отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы;

• различия общих и единичных понятий, примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;

• возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации;

• как определяется понятие; понятие классификации, признака классификации;

• понятие суждений и их виды; понятие умозаключения и правила их получения;

Уметь:

• приводить примеры чувственного познания мира, строить таблицы в текстовом редакторе читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации;

• приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;

• приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему;

• приводить примеры данных логических отношений;

• составлять план преобразования информации различными способами;

• приводить примеры классификаций по определенному признаку;

• приводить примеры различные виды суждений;

• приводить примеры умозаключений.

Тема 3.Элементы алгоритмизации (10 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм». Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум:

Знать:

• определение алгоритма, его свойства: понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма;

• представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя;

• способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков;

• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков;

• понятие цикла, его разновидности;

Уметь:

• приводить примеры алгоритмов;

• составлять алгоритмы и записывать их различными способами;

• составлять циклические алгоритмы;

• работать в программе PowerPoint.

Итоговая тестовая работа.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

• способность к самосовершенствованию;

• коммуникативная, социально - трудовая компетенция;

• информационно - технологическая компетенция;

• ценностно - смысловая компетенция;

• ценностно-рефлексивная компетенция;

• информационно-технологическая компетенция;

• коммуникативная компетенция;

• учебно-познавательная компетенция;

• общекультурная компетенция.

Контроль уровня обученности:

Учебно-тематический план

№ темы

Тема

Количество часов

всего

практические работы

зачетные работы

1.

Компьютер и информация

11

4

1

2.

Человек и информация

13

7

1

3.

Элементы алгоритмизации

10

5

1

Итого:

34

16

3

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий

Рабочая программа курса «Информатика» для 6-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Учащиеся должны знать/понимать:

• требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях, назначение компьютера и его применение для обработки, основные и дополнительные устройства, виды памяти;

• основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами, форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации;

• виды систем счисления;

• правила перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, как копировать и форматировать текст и его фрагменты, редактировать и форматировать текст, создавать надписи;

• способы кодирования изображения и способы кодирования информации; текстовую форму представления информации;

• как человек познает мир через органы чувств;

• об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии;

• как образуются понятия;

• отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы;

• различия общих и единичных понятий, примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;

• возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации;

• как определяется понятие; понятие классификации, признака классификации;

• понятие суждений и их виды; понятие умозаключения и правила их получения;

• определение алгоритма, его свойства: понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма;

• представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя;

• способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков;

• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков;

• правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков;

• понятие цикла, его разновидности.

уметь:

• соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;

• приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD;

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD;

• переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора; копировать и форматировать текст и его фрагменты;

• объяснять принципы двоичного кодирования графической информации;

• кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текст;

• приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;

• различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;

• приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему;

• приводить примеры данных логических отношений;

• составлять план преобразования информации различными способами;

• приводить примеры классификаций по определенному признаку;

• приводить примеры различные виды суждений;

• приводить примеры умозаключений;

• приводить примеры алгоритмов;

• составлять алгоритмы и записывать их различными способами;

• составлять циклические алгоритмы;

• работать в программе PowerPoint.

Литература и средства обучения.

1. Преподавание нового курса «Информатика 5-6 классы» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

2. Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 (основной);

3. Макарова Н.В., учебник «Информатика 5-6», Питер 2010 год (дополнительно);

4. Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 (дополнительно).

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;

• локальная сеть;

• глобальная сеть;

• мультимедиа проектор;

• принтер;

• сканер.

Программные средства;

• операционная система Windows;

• полный пакет офисных приложений Microsoft Office;

• растровые и векторные графические редакторы;

• архиватор WinRAR.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ

6 КЛАСС

№

п/п

№ урока

в те

ме

Содержание материала

Дата урока

Виды и формы

контроля

Примечание

Теор.

Факт.

Компьютер и информация -11 часов.

1.

1.

Инструктаж по ТБ. Компьютер как универсальная машина для работы с информацией.

фронтальный опрос

устный опрос

2.

2.

Файлы и папки. Практическая работа № 1

«Работаем с файлами и папками».

фронтальный опрос

практическая работа

3.

3.

Информация в памяти компьютера.

фронтальный опрос

4.

4.

Двоичная система счисления. Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

фронтальный опрос

практическая работа

5.

5.

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

фронтальный опрос

устный опрос

6.

6.

Тексты в памяти компьютера.

Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

фронтальный опрос

практическая работа

7.

7.

Создание документов в текстовом процессоре WORD.

фронтальный опрос

устный опрос

8.

8.

Растровое кодирование графической информации.

фронтальный опрос

9.

9.

Векторное кодирование графической информации.

фронтальный опрос

устный опрос

10.

10.

Единицы измерения информации. Практическая работа № 4. «Нумерованные списки».

фронтальный опрос

практическая работа

11.

11.

Тестовая работа на тему: «Компьютер и информация».

тестовая работа

Человек и информация -13 часов.

12.

1.

Информация и знания. Практическая работа № 5 «Маркированные списки».

фронтальный опрос

практическая работа

13.

2.

Чувственное познание мира. Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».

фронтальный опрос

практическая работа

14.

3.

Формы представления информации.

фронтальный опрос

15.

4.

Метод координат. Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».

фронтальный опрос

практическая работа

16.

5.

Как образуются понятия. Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».

фронтальный опрос

практическая работа

17.

6.

Структурирование и визуализация информации.

фронтальный опрос

18.

7.

Содержание и объем понятия.

устный опрос

19.

8.

Отношение тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».

фронтальный опрос

практическая работа

20.

9.

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности.

фронтальный опрос

устный опрос

21.

10.

Практическая работа № 10

«Планируем работу в графическом редакторе».

практическая работа

22.

11.

Определение понятия.

Классификация.

фронтальный опрос

23.

12.

Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе Word».

практическая работа

24.

13.

Тестовая работа на тему «Человек и информация».

тестовая работа

Элементы алгоритмизации - 10 часов.

25.

1.

Понятие алгоритма. Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».

фронтальный опрос

практическая работа

26.

2.

Исполнители вокруг нас.

фронтальный опрос

27.

3.

Формы записи алгоритмов.

фронтальный опрос

28.

4.

Создание графических объектов. Практическая работа № 13 «PowerPoint. Часы».

фронтальный опрос

29.

5.

Линейный алгоритм.

фронтальный опрос

30.

6.

Алгоритмы с ветвлением.

фронтальный опрос

31.

7.

Практическая работа № 14 «PowerPoint. Времена года».

практическая работа

32.

8.

Циклические алгоритмы. Практическая работа № 15 «PowerPoint. Скакалочка».

устный опрос практическая работа

33.

9.

Итоговая тестовая работа.

тестовая работа

34.

10.

Защита итогового проекта.

практическая работа