Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС ПО УЧЕБНИКУ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС ПО УЧЕБНИКУ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

Автор публикации: Каплин В.Л.

Дата публикации: 21.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Технический пожарно - спасательный колледж № 57

имени Героя Российской Федерации В.М.Максимчука

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета: Информатика

(по общеобразовательной программе среднего общего образования, 6 класс)

Москва

2015

ОДОБРЕНА

Предметно - цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

математического цикла

Протокол № __5___

От «_14_» ___мая_______20 15г

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (часть II) по дисциплине «Информатика», на основании ФГОС среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ № 413 от 17.05.2012 г., в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой учебной дисциплины «Информатика», разработанной на основе авторской программы ………………, ………..г.

Председатель ПЦК

Зам. директора по УМР

_____________/_______________/

подпись, Ф.И.О.

_____________/________________/

подпись, Ф.И.О.

Составитель: Каплин Владимир Львович учитель информатики и вычислительной техники первой квалификационной категории ГБОУ СПО

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка в области информатики и ИКТ. В настоящее время предполагается непрерывное изучение Информатики и ИКТ во II-XI классах.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных практических работ - 3; проверочных работ (10-15 минут) - 3; работ практикума - 16

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов - в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:1

Компьютер и информация

Учебно - познавательная, коммуникативная, социально - трудовая, ценностно - смысловая

Человек и информация

Учебно - познавательная, коммуникативная, социально - трудовая, ценностно - смысловая

Элементы алгоритмизации

Учебно - познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

Цели и задачи курса

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для VI класса положены следующие идеи и задачи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII-IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение - обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся в области информатики и ИКТ VI класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия; иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Основное содержание (цели, задачи, практические занятия, лексика, грамматика, контрольные, лабораторные работы в зависимости от специфики предмета)

ЦОРы

Кодификатор

ГИА ЕГЭ

Дата проведения

Домашнее задане

Раздел «Компьютер и информация» 12 часов

Техника безопасности. Клавиатурный тренажер.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные.. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Презентации по теме

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА

1.1; 1.2;1.4;2.3.1

ЕГЭ

1.1; 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3;1.1.4

§1.

Файлы и папки. Практическая работа №1.

§2

Отношение объектов и их множеств. Практическая работа №2.

§3

Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2.

§4

Системы объектов Работа с приложением Калькулятор

§5

Персональный компьютер как система. Практическая работа №3.

§6

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3.

§6

Работа в текстовом процессоре Word. Контрольная работа. №1.

Растровое кодирование графической информации.

Векторное кодирование графической информации.

Измерения информации. Практическая работа №5.

Контрольная работа№2.

Раздел «Компьютер и информация. Человек и информация»

12 часов

Чувственное познание. Практическая работа №6.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение, умозаключения как формы мышления.

Работа в графическом редакторе. Практические работы.

Презентации по теме

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА

2.5.1; 2.5.2; 2.5.3

2.6.1; 2.6.2; 2.6.3

ЕГЭ

1.3; 1.3.1; 1.3.2;1.3.3

§7

Понятие-форма мышления. Практическая работа №7

§8

Как образуются понятия. Практическая работа №8.

§8

. Контрольная работа №3.

Содержание,объем понятия. Практическая работа № 8

Информационное моделирование. Практическая работа №9.

§9

Знаковые информационные модели. Практическая работа №9.

§10

Табличные информационные модели Практическая работа №10.

§11

Правила оформления таблицы. Вычислительные таблицы. Практическая работа №10.

§11

Графики и диаграммы. Практическая работа 11

§12

Схемы. Практическая работа №11.

§13

Контрольная работа №4 «Человек и информация».

Раздел «Элементы алгоритмизации» - 10 часов

Исполнители вокруг нас. Практическая работа №12.

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

«Power Point.»,. «Power Point. Времена года». «Работаем с файлами и папками.», «Создаем слайд-шоу».

Презентации по теме

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА

1.3.1; 1.3.2; 1.3.3; 1.3.4; 1.3.5

ЕГЭ

1.6; 1.6.1; 1.6.2;1.6.3

§14.15

Практическая Работа №12 (1ч)

Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы.

§16.17

Практическая работа №12. (2ч)

Алгоритмы с ветвлениями.

§16.17

Практическая работа №13.

Циклические алгоритмы.

§16.17

Практическая работа №14.

§18

Контрольная работа.№5

Итоговый проект «Алгоритмизация»

34 часа

Содержание курса информатики и ИКТ для VI класса (34 часа)

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

2. Человек и информация (13 ч).

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы». Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице». Практическая работа №8 «Строим диаграммы». Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint». Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе». Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (10ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему». Практическая работа №13 «Power Point. Часы». Практическая работа №14 «Power Point. Времена года». Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка». Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2». Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Тема

Количество часов

Компьютер и информация

12часов

Человек и информация

12часов

Элементы алгоритмизации

10часов

Итого

34 часа

Система оценки знаний, умений, навыков

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Тематические и итоговые контрольные работы:

Тематика

Вид

Форма

Компьютер и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

Человек и информация

Элементы алгоритмизации

Алгоритмизация. Итоговый проект

Итоговый контроль

Творческая работа

Литература

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах:
методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Оборудование:

Текстовый процессора Word;
Графический редактор Paint;
Пакет презентационной графики PowerPoint;
Методические разработки с сайта lbz@aha.ru

5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

6 Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/</</u>

⇧

⇩

скачать материал