Урок 'Подпрограммы в Basic'

Урок по информатике 10 класс

Раздел программы: «Программирование»

Тема урока: «Подпрограммы в Basic»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-практикум

Оборудование: персональные компьютеры на базе операционной системы Windows-XP, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Учитель: Пятова Светлана Анатольевна (высшая категория)

Цели урока.

• Формирование умений и навыков составлять программы с использованием подпрограмм.

• Развитие у школьников творческого мышления, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.

• Научить школьников применять современное программное обеспечение при выполнении практических заданий.

• Подготовить к ЕГЭ.

Задачи урока.

• Развивающая - развивать у учащихся познавательный интерес, логическое и образное мышление, творческие способности;

• Образовательная - научить умению и навыкам создания, редактирования программ с подпрограммами, умению применять полученные знания для решения заданий ЕГЭ;

• Воспитательная - формировать у учащихся коммуникативные навыки, нравственные качества личности, способность следовать нормам поведения.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Работа с КИМами ЕГЭ.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление новых знаний. Практическая работа на компьютерах. Дополнительное задание.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организационный момент. (2 мин)

Здравствуйте! Сегодня мы будем учиться создавать программы с подпрограммами, разберем задания ЕГЭ по пройденным темам, развивать ваши практические навыки в отладке программ на компьютере.

ЕГЭ по информатике является обязательным для поступления в ВУЗы на различные технические дисциплины. Подготовка к ЕГЭ очень сложная задача и решена она будет только при систематической работе на уроках в 10-11 классе.

2. Работа с КИМами ЕГЭ (используя проектор и интерактивную доску) (15 мин)

На предыдущих уроках вы научились составлять программы для задач линейной, разветвляющейся и циклической структуры. Давайте вспомним, какой вид имеют программы данных структур.

Программа линейной структуры - строки программы выполняются последовательно одна за другой.

Ветвление - в зависимости от условия выполняется одна или другая последовательность строк программы.

Цикл - серия строк выполняется многократно.

Прежде, чем приступить к изучению нового материала, давайте применим наши знания по пройденным темам к следующим заданиям:

а) Найти ошибки в программе: (используя перо интерактивной доски исправить ошибки на экране)

Найти значение выражения у=10!

10 P=0

20 FOR I=1 TO 5

30 P=P*I

40 NEXT K

50 PRINT I

Правильно

10 P=1

20 FOR I=1 TO 10

30 P=P*I

40 NEXT I

50 PRINT P

Найти наибольшее из трех чисел А, В, С

M-максимальное число

10 INPUT A, B, C

20 IF A>B THEN M=B ELSE M=A

30 IF C…

40 PRINT M

Правильно

10 INPUT A, B, C

20 IF A>B THEN M=А ELSE M=В

30 IF C

40 PRINT M

б) Найти значение выражения: (используя перо интерактивной доски решение записать на экране)

Верный ответ: 1)

Ответ: с=440

в) Исправить ошибки в программе: (используя перо интерактивной доски, верный вариант условия записать на экране)

Указания.

1. Исправить ошибку, связанную с неверной расстановкой операторных скобок (отсутствуют случаи ELSE). Исправлением этой ошибки может быть либо добавление случая ELSE к каждому условию IF, либо объединение всех условий IF в одно.

2. Показать штриховкой области выполнения условий.

3. Записать полученное условие.

Ответ: if y>=-2 and x<=2 and x²+y²>=4 and x>=0 and y<=0

Указания.

1. Исправить ошибку, связанную с неверной расстановкой операторных скобок (отсутствуют случаи ELSE). Исправлением этой ошибки может быть либо добавление случая ELSE к каждому условию IF, либо объединение всех условий IF в одно.

2. Показать штриховкой области выполнения условий.

3. Записать без модуля исходную функцию.

4. Записать полученное условие.

Ответ: if y>=0 and y<=-x-2 and x<=-2

3. Объяснение нового материала. (15 мин)

Тема нашего урока «Подпрограмма». Часто в процессе решения задачи мы выполняем одни и те же действия при разных значениях исходных переменных. В таких задачах для упрощения программы удобно использовать подпрограммы.

Подпрограмма - это часть программы, к которой в процессе выполнения программы происходит неоднократное обращение.

Переход к подпрограмме осуществляется следующим образом:

N GOSUB N1 (где N номер исходной строки, N1 - номер строки, с которой начинается подпрограмма).

Возврат в программу осуществляется с помощью оператора RETURN.

Обратим внимание:

Оформление подпрограммы:

• В качестве первого оператора подпрограммы лучше использовать оператор комментария REM .

• Затем идет последовательность операторов, выполняющая необходимую работу.

• Последним оператором подпрограммы должен быть оператор RETURN.

Запомните!

• Нумеровать строки подпрограммы удобнее с 1000, а программы - с 10 .

• Перед обращением к подпрограмме, нужно формальным переменным, используемым в подпрограмме, присвоить фактические значения.

• После выхода из подпрограммы необходимо запомнить результаты вычислений путем присваивания их фактическим переменным.

Рассмотрим задания

1. Найти значение выражения

2. Закрепление новых знаний. Практическая работа на компьютерах. (12мин)

Закрепим знания, полученные на уроке, для этого выполним практическое задание:

Найти значение выражения

z=max(max(а +c,b),max(a,b)) при а=23, b=37, с=18

Работать будем парами: первый - составитель - записывает в тетрадь и диктует программу, второй - исполнитель - набирает программу и получает ответ. Получив ответ, пара возвращается за парту. Ребята, я хочу, чтобы вы не забывали о правилах по ТБ при работе за компьютером (на экране).

Строго запрещается:

• трогать разъемы соединительных кабелей;

• прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора;

• включать и выключать компьютер без разрешения преподавателя;

• класть книги, тетради на клавиатуру;

• работать во влажной одежде и с влажными руками.

Проверка:

Ответ: 41

Дополнительное задание.

Найти значение выражения:

5. Домашнее задание. (1 мин)

1. Составить программу вычисления площади четырехугольника, если известны длины его сторон а, b, c, d и диагональ m.

2. Найти значение выражения:

6. Подведение итогов урока. (1 мин)

Ребята, сегодня на уроке вы научились создавать программы с подпрограммами. У одних из вас все получилось, у других - были недочеты и ваши программы требуют доработки. На следующем уроке мы справимся с возникшими проблемами. Считаю, что сегодня все усвоили тему урока.

Основная наша с вами задача подготовиться к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Экзамен - дело очень ответственное, результаты его могут повлиять на вашу дальнейшую судьбу. Мне бы хотелось помочь вам сдать экзамен наиболее эффективно, оказаться к нему подготовленными. И поэтому, на каждом уроке я постараюсь научить вас в полной мере проявлять свои знания и способности.