Открытый урок по информатике в 6 классе:

"Векторное кодирование графической информации"

Учитель: Гусева Н.В.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели урока:

Образовательные:

• актуализация основного материал по двоичному кодированию;

• знакомство учащихся с идеей векторного способа представления изображений в цифровом виде;

• освоение приемов создания графических изображений в текстовых документах средствами

Воспитательные:

• воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;

• воспитание аккуратности;

• контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК.

Развивающие:

• развитие внимания, наблюдательности;

• формирование навыков самостоятельного использования компьютера в качестве инструмента познавательной деятельности.

Основные понятия:

• векторное кодирование.

Оборудование:

• компьютеры;

• документ камера;

• мультимедиапроектор;

• интерактивная доска.

МСО:

• учебник «Информатика» Босова Л.Л.;

• рабочая тетрадь;

• презентация «Векторное кодирование»

План урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Проверка Д.з. (№ 38, 39).

4. Объяснение нового материала.

5. Выполнение заданий в рабочей тетради.

6. Физкультминутка.

7. Выполнение практической работы.

8. Домашнее задание.

9. Итоги урока.

10. Рефлексия.

Ход урока.

1. Проверка готовности к уроку (дневник, учебник, тетради, письменные принадлежности).

- Здравствуйте, садитесь. (проверка по списку).

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Векторное кодирование графической информации».

Нашей задачей на сегодняшний урок является:

• Познакомиться со вторым способом представления изображения в цифровом виде - векторным способом.

2. Давайте вспомним:

• Как самая разнообразная информация представлена в компьютере? ( С помощью последовательности битов)

• А что такое «бит»? (Каждая «клетка» памяти компьютера называется битом)

Верно, т.е. мы представляем компьютерную память в виде листа в клетку. В каждой такой «клетке» хранится только одно из двух значений: 0 или 1. Эти цифры называют значениями битов.

• Как называется представление информации с помощью последовательности битов? (Двоичным или цифровым кодированием)

• Как в двоичном коде представляется числовая ?

• Как представить текстовую информацию? (Каждому символу ставится в соответствие цепочка из 8 нулей и единиц, которая называется байтом)

• На прошлом уроке мы начали разговор о том, что и графическая информация представляется в цифровом виде. Первый способ называется - …. ? (растровым кодированием).

• Какова идея растрового кодирования гр. информации?.....

3. Проверка ДЗ (№ 39)- берутся тетради двух учеников: одну работу выводим ч/з документ-камеру, ее проверяет третий ученик; вторую - (параллельно) проверяет учитель. Демонстрируются наиболее удачные варианты з. № 38.

4. Векторное кодирование графических объектов СЛАЙД 1

• В этом случае графическое изображение можно разбить на простейшие геометрические фигуры - ?

( отрезки, прямоугольники, треугольники, окружности и т. д.), СЛАЙД 2

которые описываются координатами точек - ? (Пара чисел, кот. определяет место положение т. на координатной плоскости)

• А построить такое изображение м. с помощью последовательности команд.

СЛАЙД 3

СЛАЙД 4- Что такое вектор? - Название!

СЛАЙД 5 Прямоугольник?

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7 Выстраивается последовательность команд. А команды уже кодируются двоичным кодом.

5. а) Закрепим полученные знания на примере. РТ стр. 32 упражнение № 40 (задание 1). Все выполняют в тетрадях + у доски, по одной команде.

Физкультминутка.

Руку к верху подними

И вторую подними

А теперь на них взгляни

И на парту положи.

За спиной замок скрепи,

А затем наоборот,

И опять замок скрепи,

И на парту положи.

А теперь давай, дружок, повторим еще разок

7. Выполнение практической работы.

-А сейчас попробуем сами составить описание граф. изображения. С векторными графическими редакторами мы будем знакомиться в 8 классе. А сегодня векторное графическое изображение будем создавать с помощью инструментальных средств для рисования в Microsoft Word. Так как включение режима рисования инициирует работу встроенного в Word графического редактора векторного типа.(Нарисовать произвольный рисунок с помощью автофигур, перенести его в тетрадь и составить его описание)

8. Домашнее задание: учебник параграф 1.3, РТ: № 40.

9. Итоги урока. Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке ( работа выполняется на листочках в клеточку, которые затем сдаются) :

- те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.

- те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.

- те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.

Урок окончен. До свидания.

б) 1 вариант выполняет в рабочей тетради задание 2, а 2 вариант - задание 3 № 40 РТ.