Рабочая программа по информатике 6 класс к учебнику Босовой

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №29» г. Брянска

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №29

________Л. А. Шаповалова

Приказ № ______________

От «___»__________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

6 класс

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Казенова Наталья Николаевна

I квалификационная категория

Принято на заседании

МО __________________________

«___»_________2015г.

Протокол №______

«Согласовано»

Зам. Директора по УВР

______/ О. И. Кузина

«___»__________2015г.

1. Пояснительная записка

1.1. Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса состав­лена на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы» 2012 года.

1.2. Цели и задачи курса:

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- формированиеобщеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллектив­ную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алго­ритм» и др.;

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; раз­витие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

- включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное дост­раивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериа-ции, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логиче­ских цепочек рассуждений и т.д.;

- создать условия для овладения основными универсальными умениями ин­формационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структуриро­вание и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельно­сти при решении проблем творческого и поискового характера;

- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

- расширить спектр умений использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);

- создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремле­ние использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- организовать деятельность, направленную на овладение первичными навы­ками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

-. создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудитори­ей, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

1.3.Количество учебных часов - 35 (1 час из школьного компонента), из них:

бконтрольных работ(3 из которых практического характера и выполня­ются на компьютере); 16 практических работ.

1.4. Формами организации учебного процесса являются:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, про­граммное обучение, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые твор­ческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками ин­формации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обу­чающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстра­ции как обычные, так и компьютерные; практические - выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), само­стоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Технологии обучения: дифференцированное, проблемное, развивающее, разноуровне­вое обучение; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, иг­ровая технология (дидактическая игра)

Формы контроля:тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуров­невая контрольная работа.

1.5. Изменения, внесенные в авторскую программу и их обоснование.

Название темы

Часов по ав­торской про­грамме

Часов в ра­бочей про­грамме

Причины изме­нений

Компьютер и информация

11

12

Сложность данных тем для усвоения их учащимися. Часы взяты из темы «Чело­век и информация»

Человек и информация

13

12

Элементы алгоритмизации

9

11

Увеличено количество часов на выполнение практиче­ских работ за счёт резерва

Резерв

2

0

2. Перечень учебно-методических средств обучения

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Ла­боратория знаний, 2012.

3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (Ьп.р://8споо1-соИесйоп.еёи.ги/)

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (те^о&зиЪг.га/ац&огз/т&гтаШса/З/).

6. БосоваЛ.Л.Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7»:

• файлы-заготовки (тексты, рисунки), необходимые для выполнения работ ком­пьютерного практикума;

• демонстрационные работы;

• текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);

• плакаты (цифровой аналог печатных наглядных пособий);

• презентации по отдельным темам;

• интерактивные тесты;

• логические игры;

• виртуальные лаборатории.

7. Методическое пособие «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

8. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (пи.р://5споо1-со11есгюп.ес1и.га/)

9. Пакет офисных приложений.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в про­цессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

А владение умениями организации собственной учебной деятельности, вклю­чающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последова­тельности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на под­задачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для дости­жения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхи­щение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнару­жения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план дей­ствий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько каче­ственно им решена учебно-познавательная задача;

- владение основными универсальными умениями информационного харак­тера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой инфор­мации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приоб­ретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространствен­но-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные ин­формационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

А широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи раз­личных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автома­тизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение инфор­мации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помо­щью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструмен­тальных средств;

- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; ис­пользование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные:

Учащиеся должны:

-определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между поня­тиями;

- различать необходимые и достаточные условия;

- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

- иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

- определять назначение файла по его расширению;

- выполнять основные операции с файлами;

- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форма­тирования текстов, создания списков и таблиц;

- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

- иметь представление об этических нормах работы с информационными объ­ектам

4. Календарно-тематическое планирование

№

УРО ка

Дата планируемая

Дата фактического проведения

Название темы урока

Кол-во ча­сов

1полугодие

1. Компьютер и информация 12ч

1.

Охрана труда и организация рабочего месга. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

2.

Файлы и папки. Инструктаж по охране труда. Практиче­ская работа №1 «Работаем с файлами и папками»

1

3.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором»

1

4.

Двоичное кодирование числовой информации. Инструк­таж по охране труда. Практическая работа №2 «Знако­мимся с текстовым процессором»

1

5.

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисле­ния. Инструктаж по охране труда. Работа с приложени­ем Калькулятор.

1

6.

Тексты в памяти компьютера. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №3 «Редактируем и форма­тируем текст. Создаем надписи»

1

7.

Кодирование текстовой информации. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи»

1

8.

Инструктаж по охране труд а. Практическая контрольная работа. Создание документов в текстовом процессоре»

1

9.

Растровое кодирование графической информации

1

10.

Векторное кодирование графической информа­ции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1

11.

Единицы измерения информации. Инструктаж по охра­не труда. Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1

12.

Зачёт по теме «Кодирование информации. Единицы из­мерения информации»

1

2. Человек и информация 12 ч

13.

Информация и знания. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»

1

14.

Чувственное познание окружающего мира. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №6: «Создаем таблицы»

1

15.

Понятие как форма мышления. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

1

16.

Как образуются понятия. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №8 «Строим диаграммы»

1

№ урока

Дата планируемая

Дата фактического проведения

Название темы урока

Кол-во ча­сов

2 полугодие

17.

Структурирование и визуализация информации. Инструк­таж по охране труда. Практическая контрольная работа.

1

18.

Содержание и объём понятия. Инструктаж по охране тру­да. Практическая работа №8 «Строим диаграммы»

1

19.

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Инст­руктаж по охране труда. Практическая работа №9 «Изу­чаем графический редактор»

1

20.

Отношения соподчинения, противоречия и противополож­ности. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор»

1

21.

Определение понятия. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №10 «Планируем работу в графиче­ском редакторе»

1

22.

Классификация. Инструктаж по охране труда. Практиче­ская работа №10 «Планируем работу в графическом редак­торе»

1

23.

Суждение как форма мышления. Инструктаж по технике безопасности. Практическая работа №11 «Рисуем в тек­стовом процессоре»

1

24.

Умозаключение как форма мышления. Инструктаж по ох­ране труда. Практическая работа № 1 1 «Рисуем в тексто­вом процессоре»

1

3. Элементы алгоритмизации 11ч

25.

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1

26.

Формы записи алгоритмов. Создание графических объек­тов. Инструктаж по охране труда. Практическая кон­трольная работа.

1

27.

Линейные алгоритмы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №13 «Часы»

1

28.

Линейные алгоритмы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №13 «Часы»

1

29.

Алгоритмы с ветвлениями. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №14 «Времена года»

1

30.

Алгоритмы с ветвлениями. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №14 «Времена года»

1

31.

Циклические алгоритмы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа № 1 5 «Скакалочка»

1

32.

Циклические алгоритмы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа №15 «Скакалочка»

1

33.

Контрольная работа по теме «Алгоритмы и исполнители». Систематизация информации. Инструктаж по охране тру­да. Практическая работа№16 «Работаем с файлами и пап­ками. Часть 2»

1

34.

Итоговый мини-проект. Инструктаж по охране труда. Практическая работа № 1 7 «Создаем слайд-шоу»

1

35.

Итоговый мини-проект. Инструктаж по охране труда. Практическая работа № 1 7 «Создаем слайд-шоу»

1