Конспект урока по информатике 'Кодирование информации' (5 класс)

Тема: Кодирование информации

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 5 класс.

Ключевые слова: информационные процессы, условный знак, код, кодирование, декодирование.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: изучение нового материала по теме «Кодирование информации» с использованием наглядных схем и презентации, с попутным повторением знаний учащихся по разделу «Информация вокруг нас»; на практике показать учащимся способы кодирования информации; добиться понимания каждым учеником того, что на уроках информатики он учится эффективно работать с информацией.

Задачи урока:

образовательная: формировать у учащихся представления о том, как можно кодировать информацию и зачем это делать; познакомить со способами кодировании; показать учащимся разнообразие окружающих человека кодов; формировать умения и навыки работы с компьютерными программными средами;

развивающая: развить умения анализировать, обобщать знания, выделять главное; развить творческую активность учащихся;

воспитательная: воспитать интерес к знаниям, добытым человеком; воспитать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор.

Средства обучения:

технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows; мультимедийный проектор;

программные средства: презентация, подготовленная в PowerPoint (Приложение 1), интерактивный учебник;

раздаточный материал: опорный конспект урока, карточки с домашним заданием.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока - «Кодирование информации». Сегодня на уроке мы повторим, что такое информация, какие существуют виды информации и способы ее передачи, какие действия с информацией вы знаете, а также изучим, как кодируется информация.

2. Актуализация знаний

1. Что такое информация? (Информация - это сведения об окружающем нас мире)

2. Перечислите виды информации.

• По форме представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая, видео)

• По способу восприятия (зрительная, звуковая, вкусовая, обонятельная, осязательная)

3. Какой вид информации воспринимает ухо, глаз, нос, язык, руки? (Ухо - звуковую, глаз - зрительную, нос - обонятельную, язык - вкусовую, руки - осязательную);

4. Какую информацию воспринимает ухо, глаз и язык? (Ухо - звук, глаза - цвет и размер, язык - сладкое и кислое);

5. Выбери визуальные и звуковые источники информации. (Визуальные источники информации - книга, телевидение, SMS - сообщение, письмо; звуковые источники информации - телевидение, мелодия, речь)

3. Объяснение нового материала с элементами повторения и закрепления.

6. Перечислите основные информационные процессы, т.е. что человек совершает с информацией (хранение, передача, обработка).

7. Как называют объект, который передает информацию? (Источник)

8. Как называют объект, который принимает информацию? (Приемник)

Видеофрагмент - Передача информации.

Включается музыка.

Ребята с помощью чего записывают музыку на бумагу? (С помощью нот).

То есть с помощью нот зашифровывают, или кодируют, музыку.

Запишем в тетрадь тему урока - «Кодирование информации».

Информация может поступать от источника к приемнику с помощью условных знаков или сигналов самой различной физической природы.

Видеофрагмент - Информация и ее носитель.

Для того чтобы произошла передача информации, приемник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

Так услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.

Очень часто бывает так, что информацию в ее первоначальном виде передать невозможно. Тогда ее надо представить с помощью какого-нибудь специального набора символов. Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.

Код - это система условных знаков для представления информации. Представление информации с помощью специального набора символов является кодирование.

Кодирование - это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода. (Видеофрагмент)

Видеофрагмент - Кодирование процесс.

Видеофрагмент - Кодирование информации (звука).

Чаще всего применяют следующие способы кодирования информации.

• Числовой способ - с помощью чисел.

• Символьный способ - информация кодируется с помощью символов того же алфавита, что и исходящий текст

• Графический способ - информация кодируется с помощью рисунков или значков.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Давайте вспомним, когда используют кодирование информации.

• Кодирование музыки (нотная грамотность)

• На дорогах с помощью чего кодируют информацию? (С помощью дорожных знаков)

• Код используется для оценки знаний в школе (Число «5» - код отличных знаний, «4» - код хороших знаний, «3» - удовлетворительных, «2» - плохих).

• Штрих-код в магазине на этикетках товаров.

• Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населенный пункт. Его следует писать на конверте в специально отведенном для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

• В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква «А» имеет двоичный код 11000000, а цифра «254» - 11111110.

• Передавать информацию с корабля на берег можно с помощью азбуки Морзе, семафорной и флажковой азбуки (сообщения)

• Азбука Брайля, ее использовали слепые люди (сообщения).

4. Закрепление материала

Учитель демонстрирует способы перевода. Демонстрируются слайды с закодированными разными способами слова. Ученики все вместе расшифровывают загаданные слова.

Для того чтобы расшифровать или раскодировать информацию, необходимо применить ключ.

Расшифровка сообщения (работа в микрогруппах)

• С помощью пляшущих человечков зашифрованы слова - «мечта»;

• С помощью флажковой азбуки зашифрованы слова - «камбуз» (судовая кухня);

• С помощью азбуки Морзе - «дискета»;

• Если все буквы в алфавите пронумеровать от 1 до 33, и потом заменить каждую букву, ее порядковым номером в алфавите (Например, А - 1, Б - 2 и т.д.)

Расшифруйте слово 9 1 4 1 5 12 1 (Загадка)

• Расшифруйте ребус (передача)

Динамическая пауза

Поднимаемся легко.

(Приседания.)

Наклоняемся вперёд.

Прогибаемся назад.

Как деревья ветер гнёт.

Так качаемся мы в лад-

(Наклоны взад-вперёд.)

Головой теперь покрутим-

Так мы лучше думать будем.

Поворот и поворот,

А потом наоборот.

(Вращения головой в стороны.)

Встанем, дети, на носочки -

(Потягивания - руки вверх.)

На зарядке ставим точку.

Задания на компьютере:

• С помощью флажковой азбуки зашифрованы слова - «кубрик (общая жилая каюта), склянки (полчаса), швартовы (тросы, которыми корабль привязывают к берегу), якорь; только смелым покоряются моря»;

• С помощью пляшущих человечков зашифрованы слова - «надвигается шторм»;

• С помощью азбуки Морзе - «мышь, принтер, монитор, клавиатура, дисковод»

• Если все буквы в алфавите пронумеровать от 1 до 33, и потом заменить каждую букву, ее порядковым номером в алфавите «кукушка кукушонку сшила капюшон; ткёт ткач ткани на платки Тане».

Дополнительное задание: раскодировать ребус (Расшифровка ребуса: информация, столица, восемь).

5. Подведение итогов. Обобщение материала. Выставление оценок.

1) Что вы понимаете под кодированием информации?

2) С какой целью люди кодируют информацию?

3) Что можно назвать кодом?

4) Какие знаки используются для представления информации при:

а) записи мелодий;

б) записи арифметических выражений;

в) оформлении календаря погоды;

г) управлении движением транспорта?

6. Домашнее задание.

§ 1.6, 1.7. Прочитать и ответить на вопросы в конце параграфа.

Работа по карточке.