7


  • Учителю
  • Конспект урока по информатике в 5 классе «Путешествие по клавишам»

Конспект урока по информатике в 5 классе «Путешествие по клавишам»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Планируемые учебные результаты: предметные   - определениеназначения клавиш и устройства компьютера; метапредметные–  умениеанализировать  и  делатьвыводы;  ИКТ компетентность;умение работать по плану; личностные–  пониманиероли  информационных  процессовв  со
предварительный просмотр материала


Селезневская МСОШ






















Подготовила:

Учитель информатики

Мясникова И.Н.


Тема урока: «Путешествие по клавишам»

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цель урока: закрепление изученных навыков работы на компьютере и основных устройств ПК

Планируемые учебные результаты:

предметные - определение назначения клавиш и устройства компьютера;

метапредметные - умение анализировать и делать выводы; ИКТ компетентность; умение работать по плану;

личностные - понимание роли информационных процессов в современном мире.

Решаемые учебные задачи:

  1. расширить представления учащихся о задачах, связанных с устройством компьютера;

расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по заданным правилам, ведущих к получению нового содержания, новой информации























Оборудование:

  • карта путешествия;

  • компьютеры;

  • памятки для учащихся;

  • смайлики

  • На доске висит карта путешествия.

План урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Мы с вами осваивали азы компьютерной грамотности: изучали основные устройства компьютера, учились работать с мышкой, набирать текст, выполнять несложные вычисления. Для того чтобы успешно работать на ПК необходимо хорошо знать клавиатуру: назначение отдельных клавиш и их комбинаций для выполнения различных задач. И сегодня мы подведём первые итоги нашей работы. Давайте для этого отправимся в своеобразное путешествие. Итак, ребята попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж, планируют и изучают маршрут, ставят перед собой какие то задачи. Но в дороге они обязательно встречают, что-то новое для себя. Давайте и мы начнём собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения, нашим путеводителем и помощником в этом путешествии будут - Курсор Текстович и его подружка Мышка, знаем мы их? И целью нашего путешествия будет закрепление изученных нами навыков работы на компьютере и клавиатуре.

Как говорил Сенека "Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным". Эти слова станут эпиграфом нашего урока.
Я желаю Вам увлекательного путешествия и пусть ветер будет вам попутным.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).





















А вот и первое препятствие на нашем пути. Посмотрите, ребята. Кроссворд, разгадав который мы отправимся дальше. Для этого нам надо знать названия и назначения основных и дополнительных устройств ПК. Курсор Текстович с Мышкой, будут наблюдать за нами, что бы убедиться, готовы ли мы к дальнейшим испытаниям.

1 этап маршрута. Кроссворд.

По горизонтали:
1. Как правило, она содержит от 101 до 104 клавиш.
2. Самая главная микросхема, мозг компьютера.
3. Специальное устройство для управления курсором, манипулятор.

По вертикали:
1. Устройства для хранения, обработки информации находятся в системном …
2. Устройство для быстрого ввода изображений.
3. Устройство для вывода информации на экран.
4. Он бывает матричный, струйный и лазерный.
5. Её делят на внешнею и внутреннею.
Молодцы! Идем дальше по нашему маршруту.

Сейчас, соберите слово из букв кроссворда, пользуясь моими предписаниями, командами, и запишите его на листочках.
Собери слово из букв, записанных в цветных ячейках пользуясь следующей установкой:
Красная ячейка, жёлтая ячейка, синяя ячейка, ячейка с красной границей, голубая ячейка, ячейка с



Практика опережающего обучения Принцип целостности.


УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)


голубой границей, зеленая ячейка.
Слово - КЛАВИША.

2 этап маршрута. Колесо истории
Откуда же произошло это слово? Перед нами колесо истории, вращая которое, мы и узнаем это (сообщение ученика).

3 этап маршрута. Почта
Кстати, сегодня утром в школу для вашего класса была доставлена почта от Курсора Текстовича. Он хоть и очень умный, но без нашей помощи ему не обойтись. И просит её у нас, давайте подскажем ему какие клавиши или комбинации клавиш необходимы в разных ситуациях. Перед вами изображение клавиатуры, прежде чем помочь курсору скажите, на какие группы условно можно разделить все клавиши? Алфавитно-цифровые - для ввода символов, служебные - для выполнения различных задач, удаления и т.д , клавиши управления курсором, цифровая клавиатура - для быстрого ввода числовой информации и функциональные. Мы лишь знаем, что в разных программах за ними закреплены разные функции, команды. Хорошо, скажите, а что вообще указывает текстовый курсор? Место куда можно вводить или редактировать текст. Послушайте, что он написал: (устный тест на экране ):

1. Вот стою я на странице
И хочу писать слова,
Жаль, что тут язык английский,
Помогите мне друзья.

( Shift + Alt )
( Ctr + Alt)
(Delete + Alt)

2. Заголовок напишу буквами
заглавными,
Где ж найти их?
Столько букв
Только нет заглавных то.
( Caps Lock)
( Backspase)
( Enter)

3. Два слова слились,
Что наделал - беда
Скорей разделите
Мне их детвора.

(Пробел)
( Alt )
( Home)

4. Имя своё с большой буквы пишу,
Вот только как, я ни как не пойму.
( Shift + Т)
(Caps Lock)
( Enter)

5. На новую строчку пора мне идти,
Ну, как же друзья мне туда перейти!
( Enter)
( Shift + Alt )
( End)


5 этап маршрута. Тренажёр (ноутбук)
А теперь давайте проверим наши знания на практике. Этот этап нашего путешествия я назвала тренажёр. Как вы думаете почему? Тренажёр - устройство для тренировки, а нам и надо отработать наши навыки работы за компьютером.
Ученики садятся за компьютеры и выполняют задания
Мои документы//Путешествие/Матрёшка.txt.

Матрёшка.txt
1. В нашем языке есть слова похожие на матрёшку. Внутри слова спрятаны другие слова.
Например: в слове черёмуха - муха. Найди в данных словах затаившиеся.
Пользуйся командой копировать.
победа -
бусы -
тапочки -
удочка -
машина -
рыбак -

2. Сохраните документ под этим же именем.

6 этап маршрута. Привал
Ну всё ребята привал, можно и отдохнуть, да вот ещё последняя телеграмма от нашего друга.
Ну, всё отдыхать, на покой мне пора,
Спасибо за всё дорогие друзья!
Вот только за партами вы не сидите,
Вставайте и мой алгоритм выполняйте!

Физкультминутка:
Мы руками поведем -
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре -
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять -
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть -
Раз, два, три, четыре,
На счет пять - за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули, расслабились.

Следующее задание. Откройте
Мои документы//Путешествие/Стихотворение.txt.
Работая с текстом стихотворения, вы должны вспомнить, как называется клавиша, о которой идет речь в очередной строфе, и вписать ее в текст на месте пропуска.





Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)



Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)




Рефлексия. Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smiley - улыбаться). Смайлик - это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям.
Большинство из смайликов - это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.
:-) - радостное лицо
;-) - подмигивающая улыбка
: 0) - клоун
8: -) - маленькая девочка
Оцените себя, используя смайлики.
Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:
: - ) - те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: - ? - те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: - ( - те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать на клавиатуре? Конечно, нет. Нас с вами ждёт ещё не одно путешествие в удивительный мир компьютера.

Домашнее задание.

Оценки за урок.


Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал