Урок по информатике для 5 класса «Метод координат»

Конспект урока.

Класс: 5Б

Учитель: Савиных Л.В.

Тема урока: Метод координат.

Продолжительность: 1 урок (45 минут)

Тип урока: Урок изучения нового материала, первичного закрепления знаний и способов деятельности

Цель урока: познакомить учащихся со способом кодирования графической информации - методом координат.

Задачи урока:

Дидактические: создать условия для усвоения учащимися новых знаний с ориентацией на их дальнейшее практическое применение.

Образовательные:

• сформировать у учащихся представление о методе координат;

• научить обучающихся представлять информацию с помощью системы координат.

Развивающие:

• развитие памяти, внимания, логического мышления;

• развивать познавательный интерес у учащихся, уверенность в собственных силах, интерес к информатике как к науке;

- развивать творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать у учащихся умение работать самостоятельно;

- способствовать формированию у учащихся личностных компетенций.

Методы обучения:

- словесный;

- наглядно-иллюстративный;

- обобщающий.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- работа в парах;

- самостоятельная работа;

- рефлексия.

Оборудование:

мультимедийный проектор, экран,

мультимедийная презентация к уроку «Метод координат»,

презентация с игрой «Зажги звезду» , презентация с физминуткой , раздаточный материал: варианты заданий для самостоятельной работы.

Этапы урока:

1. Организационный этап (2 минуты)

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний (6 минут)

3. Этап усвоения новых знаний (15 минут)

4. Физминутка (2 минуты)

5. Этап закрепления новых знаний (15 минут)

6. Подведение итогов (3 минуты)

7. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты)

8. Рефлексия (1 минута)

Таблица деятельности:

Информация на экране

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап (2 минуты)

- Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Я очень ждала встречи с вами! Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи и начнём наш урок!

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

(6 минут)

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

- Ребята, на предыдущих уроках мы с вами познакомились с такими понятиями как код, кодирование, декодирование и со способами кодирования информации. Сейчас на экране появится таблица, где в первой колонке будут представлены понятия, а во второй определения. Ваша задача правильно их соотнести.

- Как вы только что сказали, существуют различные способы кодирования информации. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов кодирования графической информации.

- Народная мудрость гласит «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» Как вы думаете, почему так говорят?

- Правильно! Больше всего человек получает информацию через зрение. Именно поэтому рисунки, схемы, чертежи способны заменить долгие разъяснения. Любая информация, в том числе и графическая, может быть представлена с помощью чисел. Сегодня на уроке мы познакомимся с таким способом представления графической информации. Для того чтобы узнать как он называется вам необходимо расшифровать головоломку. Разгадав её, вы разгадаете тему нашего урока. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число номер столбца, а второе номер строки.

- Правильно! Молодцы! Это «Метод координат» - тема нашего урока. Откройте тетради и запишите число и тему урока.

- Ребята! Скажите, где мы с вами встречаемся с координатами в жизни?

Существует система географических координат.

С помощью координатной сетки летчики и моряки определяют местоположения объектов.

Те, кто в детстве играл в «Морской бой» помнят, что каждая клетка на игровом поле определялась двумя координатами - буквой и цифрой, аналогично и в шахматах.

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты - ряд и место.

Чтобы правильно прийти в гости в многоэтажный дом, нужно знать две координаты - подъезд и этаж.

Я предлагаю вам, назвать координаты объектов находящихся в разных местах многоэтажного дома по принципу «Подъезд-этаж»

- Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Отвечают на вопросы.

Учащиеся предлагают свои версии.

Разгадывают головоломку и говорят правильный ответ

Открывают тетради и записывают дату и тему урока «Метод координат»

Отвечают на вопрос

Дети называют координаты объектов

3. Этап усвоения новых знаний (15 минут)

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Презентация с игрой «Зажги звезду»

Ребята, посмотрите на экран. Это Рене Декарт (1596-1650) французский философ, естествоиспытатель, математик. Целью Декарта было описание природы при помощи математических законов. Рене Декарт предложил свой способ записи связи числовой и графической информации, который был принят и используется по сей день. Познакомиться с этим способом нам поможет учебник.

- Так скажите мне, ребята, чему же вы должны сегодня научиться на уроке?

- Правильно! Вы должны познакомиться с методом координат; изучить правила построения координатной плоскости; научиться строить точки по заданным её координатам; определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;

- А сейчас, возьмите в руки карандаши и линейки. И вместе со мной (я на доске, а вы в тетрадях) начинаем строить координатную четверть.

Оси координат строятся строго по линиям клетки. На концах отмечаются стрелки и названия осей: ось ОХ и ось ОУ. Буква О является началом отсчёта, т.е. нулём. Оси разбиваются на деления. Внимание! Деления наносятся тоже строго по линиям клетки тетради. Затем деления нумеруются, начиная с нуля 0,1,2,.. (Визуальная проверка)

- Посмотрите на экран, у нас здесь появились точки, каждая из них имеет координату, которая определяется числом по оси ОХ и числом по оси ОУ 1(2;3), 2(5;1), 3(0;3). Отметим эти точки и запишем их координаты

(Учитель отображает на экране координаты точек)

- А сейчас, работаем в парах, поменяйтесь тетрадями и пользуясь правильным ответом на экране, проверьте и исправьте ошибки своего соседа по парте.

- А теперь давайте поиграем в игру «Зажги звезду». На экране координатная плоскость в виде звездного неба, каждой звезде соответствует на координатной плоскости точка с заданными координатами. Главная задача - правильно определять координаты точки и отмечать её на плоскости.

Работа с учебником стр. 31-33. Чтение по цепочке.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся строят в тетрадях под диктовку учителя координатную четверть.

Отмечают точки на координатной четверти и записывают их координаты.

Меняются тетрадями, проверяют и исправляют ошибки.

Учащиеся по очереди выходят и по заданным координатам находят на плоскости нужную точку, щелчком мыши нажимают на точку (если координаты определили верно, то звезда зажигается). Остальные учащиеся на местах, в своих тетрадях отмечают предложенные в игре точки и записывают их координаты.

4. Физминутка (2 минуты)

Презентация с физминуткой

Ребята, чтобы перейти к следующему заданию, нужно немного размяться.

Под музыку выполняют упражнения.

5. Этап закрепления новых знаний (15 минут)

Слайд 14

Слайд 15

- Сформулируйте мне, пожалуйста, правило построения точки на координатной плоскости.

- Посмотрите ещё раз на экране как правильно отмечать точку.

- Сейчас я раздам вам карточки с заданиями. Координатная плоскость уже на них есть. Вам даны точки с координатами. Вы должны их отметить на плоскости и последовательно соединить. У вас получится рисунок.

Вы видите на экране правильные ответы, проверьте свои работы, и поставьте сами себе оценки за работу.

Формулируют правило.

Работают с карточками.

6. Подведение итогов (3 минуты)

- Молодцы! А сейчас давайте подведем итоги. В начале урока мы говорили о способах кодирования информации.

- Так каким же образом мы можем закодировать графическую информацию?

- Кто первым предложил всему миру метод координат и объяснил, как им пользоваться?

- Чем является метод координат для графической информации?

Хорошо! А теперь проверим, как же вы научились строить точки по заданным координатам. Поиграем в игру «Меткий стрелок» Один учащийся выходит к доске, и будет показывать координаты точек, которые будут называть его одноклассники.

Оценки за урок получают сегодня все.

Учащиеся отвечают на вопросы в форме обсуждения

Играют в игру «Меткий стрелок»

7. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты)

Слайд 16

- Молодцы! Вы так хорошо сегодня поработали! Вам понравилось строить изображения с помощью координат?

Тогда вас ждет интересное домашнее задание. Откройте дневники и запишите его.

§1.8 читать, стр.34 отвечать на вопросы.

В печатной тетради стр.69 №99 (1,2)

Вам нужно как и в самостоятельной работе отметить координаты точек и последовательно соединить эти точки. У вас получится рисунок. А какой рисунок должен получиться у вас есть подсказка.

Записывают домашнее задание в дневниках.

8. Рефлексия (1 минута)

- Прекрасный день!

Урока подошёл конец.

Пусть каждый скажет про себя:

Какой я - молодец!

- Ребята, вот наш урок приблизился к своему логическому завершению. И мне бы очень хотелось знать, как чувствовали вы себя в процессе учения: было ли вам комфортно, было ли интересно, было ли понятно? Я прошу вас оценить себя и, когда будете уходить из кабинета сдать свои индивидуальные карты.

- Я хочу вас поблагодарить за хорошую работу. Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.

Ребята заполняют карточки «Рефлексивная мишень

Учащиеся прощаются и сдают индивидуальные карточки с рефлексивной мишенью