Создание изображений с помощью графического редактора PAINT

Технологическая карта урока информатики

Класс: 5

Раздел программы: Информационные технологии

Тема урока: Создание изображений с помощью графического редактора PAINT.

Учитель: Михайловская Н.В.

Цели деятельности учителя: Формирование навыков компьютерного моделирования с помощью инструментов в графическом редакторе Paint.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

• Умение работать с инструментами графического редактора;

• Формирование навыков компьютерного моделирования;

• Контроль и оценка компьютерного процесса и результатов деятельности.

Метапредметные:

• Познавательные;

• Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные УУД(универсальные учебные действия):

• Ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

• Планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

• Уметь находить способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

• Искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения;

• Оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекцию либо продукта, либо замысла.

Познавательные УУД:

• Создание различных моделей средствами компьютерной графики;

• Связь изображения с современным миром;

• Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• Использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

• Синтезировать - составлять целое из части, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД:

• Аргументировать свою точку зрения;

• Выслушивать собеседника и вести диалог;

• Развивать логическое мышление;

• Признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные:

• Умение создавать изображения с помощью графических инструментов;

Ученик научится:

• Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• Знать виды инструментов рисования;

• Уметь выбирать инструменты рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта;

• Выполнять основные операции для создания рисунков в графическом редакторе;

• Сохранять созданные рисунки и вносить в низ изменения;

• Раскрашивать уже имеющиеся изображения;

• Сохранять файлы.

Ученик получит возможность научиться:

• Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации;

• Оформлять текстовые и графические документы, используя компьютер при подготовке к другим урокам;

• Работать с различными текстовыми и графическими редакторами (не изучаемыми в школьном курсе);

Оборудование:

• ПК, мультимедийный проектор, презентация;

Тип урока: Урок общеметодологической направленности (урок освоения и применения новых знаний)

Технологическая карта урока

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный этап

(1мин)

Эмоционально настраиваются на работу

Мотивирует класс к активной деятельности на уроке

Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата

2. мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

(5мин)

Цели:

Определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.

Смотрят, воспринимают, анализируют и определяют тему и цель урока.

Направляет действия учащихся, ведет диалог, ставит вопросы. Показ презентации, посмотрев которую учащиеся формулируют задачи и тему урока.

- как вы думаете, какова цель нашего урока? Беседа о инструментах, их свойствах возможности использования при компьютерном моделированию

Наглядно демонстрирует особенности работы с инструментами.

Учащиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.

Личностные, познавательные, регулятивные.

3. Изучение нового

(6 мин)

Цели:

Рассмотреть различные параметры геометрических примитивов

Учащиеся через практическую работу в редакторе исследуют инструменты, формулируют и запоминают алгоритм действий.

Оказывает помощь в построении фигур

Параметры фигур, запоминают алгоритм действий.

Учащиеся учатся:

1. Пользоваться инструментами графического редактора

2. Выполнять различные действия с геометрическими примитивами

Регулятивный, коммуникативный

4.Первичная проверка понимания.

(4 мин)

Цель:

Проверить умение пользоваться инструментами графического редактора.

Ученики анализируют свою практическую работу.

Визуальная проверка

Учащиеся закрепляют знания о возможностях использования инструментов Paint.

Регулятивные, познавательные, личностные

5.Физминутка

(2мин)

Цель:

Снятие напряжения

Выполнение упражнений.

Учитель включает видео.

Учащиеся выполняют движения.

Учащиеся научатся снимать напряжение для дальнейшей работы.

Личностный, коммуникативный.

6.контролирующее задание. Первичное закрепление.

(10 мин)

Цель:

Проверить умение пользоваться инструментами графического редактора.

Учащиеся работают за компьютером. Работают с графическим редактором.

Учитель предлагает учащимся выполнить практическую работу: создание модели. Работа с инструментами графического редактора.

Выполнить практическую работу: создание модели с помощью инструментов.

Учащиеся учатся графическим редактором.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

7.Итоги практической работы

(4 мин)

Учащиеся рассказывают о своих работах, оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.

Учитель выслушивает учащихся, задает наводящие вопросы

Формирование навыка самооценки

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Выставление оценок

(5 мин)

Цель:

Подведение итога урока. Выставление оценок.

Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данном уроке. Они рассказывают, чему они научились на уроке, какой этап урока им показался наиболее интересным и полезным. Оценивают самых активных учащихся.

Учитель подводит итог урока и просит поднять листок с изображением смайлика, который соответствует уровню усвоенных знаний. Благодарит учащихся за успешное сотрудничество на уроке.

Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.