Рабочая программа

учебного курса

«Информатика и ИКТ»

в 9 классе

Составитель:

учитель информатики Побожьев С.К.

Ельники, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»,

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»),

• Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.),

• примерной учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» (автор: Семакин И.Г., Залогова Л.А. и др., М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012г.).

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2013 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классах направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Изменения в программе

В рабочую программу по информатике авторов Семакина И.Г., Залоговой Л.А., Русакова С.В., Шестаковой Л.В., с учетом ключевых положений ФГОС внесены следующие изменения в распределение часов. В связи со сложностью учебного материала и значимости его для итоговой аттестации, а также подготовке к олимпиадам различного уровня, главы 5 (Управление и алгоритмы), 6 (Программное управление работой компьютера) перенесены на начало учебного года.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 9 классе - 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

1 раздел Планируемые результаты освоения учебного курса

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• умение оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• умение оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• умение создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• умение искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• умение пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

В результате изучения информатики и информационных технологий по темам:

Управление и алгоритмы

Выпускник научится:

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления в виде блок-схем;

Выпускник получит возможность:

• узнать что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• узнать сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• познакомиться с тем, что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• узнать в чем состоят основные свойства алгоритма;

• познакомиться со способами записи алгоритмов: блок-схемы;

• узнать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

Программное управление работой компьютера

Выпускник научится:

• работать с готовой программой на языке Паскаль;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с основными видами и типами величин;

• познакомиться с назначением языков программирования;

• узнать что такое трансляция;

• узнать правила оформления программы на Паскале;

• узнать правила представления данных и операторов на Паскале;

• узнать последовательность выполнения программы в системе программирования.

Передача информации в компьютерных сетях

Выпускник научится:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием/передачу электронной почты;

• осуществлять просмотр Web-страниц и поиск информации в Internet с помощью браузеров и поисковых программ.

Выпускник получит возможность:

• узнать что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• познакомиться с назначением основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• познакомиться с назначением основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций и др;

• узнать что такое Internet; какие возможности предоставляет пользователю "Всемирная паутина" - WWW;

Информационное моделирование

Выпускник научится:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично-организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

Выпускник получит возможность:

• узнать что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;

• узнать какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Хранение и обработка информации в базах данных

Выпускник научится:

• создавать и заполнять БД в среде СУБД;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и форматировать формы и отчёты;

• проводить нормализацию БД.

Выпускник получит возможность:

• узнать что такое база данных, СУБД, информационная система;

• узнать что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи);

• познакомиться с типами и форматами полей;

• узнать структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• узнать что такое логическая величина, логическое выражение;

• узнать что такое логические операции, как они выполняются.

Табличные вычисления на компьютере

Выпускник научится:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных редакторов;

• редактировать содержимое ячеек;

• выполнять основные операции с блок и диапазонами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• строить диаграммы с помощью графических средств табличного редактора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Выпускник получит возможность:

• узнать что такое электронная таблица и табличный процессор;

• узнать основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• узнать какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• узнать основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• познакомиться с графическими возможностями табличного процессора.

Информационные технологии и общество

Выпускник научится:

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Выпускник получит возможность:

• узнать основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• познакомиться с историей способов записи чисел (систем счисления);

• узнать основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• познакомиться с тем, в чем состоит проблема безопасности информации;

• узнать какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

2 раздел Содержание учебного предмета 9 класс (68 час.)

1. Управление и алгоритмы - 11 час.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)

Учащиеся должны знать:

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Предметные УУД:

• Иметь понятие об управлении, схемах и системах управления, различать виды преобразователей информации.

• Объяснять сущность алгоритма, его основные свойства, иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов; использовать основные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов; разбивать конкретную задачу на ряд подзадач; оформлять и вызывать вспомогательный алгоритм (подпрограмму); составлять алгоритмы различными способами (словесный, графический, алгоритмический).

Личностные УУД:

• Применять метод последовательной детализации.

• Использовать примеры других предметных областей для подтверждения правильности работы алгоритма.

• Определять и анализировать этапы решения задачи на ЭВМ.

Метапредметные УУД:

• Работать с простейшими физическими и информационными моделями.

2. Программное управление работой компьютера - 14 час.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;

• правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Предметные УУД:

• Используя графические возможности языка программирования, создавать рисунок; обрабатывать линейную таблицу (поиск суммы, произведения, максимального и минимального элементов таблицы с указанием их местоположения, поиск элементов, обладающих заданным свойством); производить численные расчеты на компьютере с использованием стандартных функций

Личностные УУД:

• Решать основные учебные задачи; набирать, редактировать и запускать программы.

Метапредметные УУД:

• Используя основные конструкции языка программирования, записывать и исполнять алгоритмы решения учебных задач из различных предметных областей.

3. Передача информации в компьютерных сетях - 10 час.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина - WWW.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

Предметные УУД:

• Иметь представление о структуре компьютерных сетей, о работе электронной почты.

• Знать основные информационные ресурсы и технологии поиска информации в сети Internet. Определять основные подходы к понятию «информация».

• Измерять информацию.

• Кодировать и декодировать информацию.

• Решать задачи на определение количества информации.

Личностные УУД:

• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники в передачи информации в инф. системах.

• Осуществлять обмен информацией в сети Интернет, отправлять и получать письма по электронной почте, получать информацию с Web-страницы, искать информацию в сети с помощью различных поисковых программ.

Метапредметные УУД:

• Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических сферах.

4. Информационное моделирование - 5 час.

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Учащиеся должны знать:

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Предметные УУД:

• Определять классификацию моделей, этапы решения задач на ЭВМ, этапы моделирования, принципы построения модели задачи, цели проведения компьютерного эксперимента.

• Приводить примеры моделирования, приводить примеры формализации, перечислять этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера.

Личностные УУД:

• Строить табличные информационные модели по словесному описанию объектов и их свойств.

• Описывать табличную модель, выделять главные особенности этой модели.

Метапредметные УУД:

• Представлять моделирование как метод научного познания.

• Строить простейшие информационные модели из различных сфер деятельности человека и исследовать их на компьютере.

5. Хранение и обработка информации в базах данных - 10 час.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД,

• сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Предметные УУД:

• Ориентироваться в графических возможностях табличного процессора, описывать диаграммы.

• Организовывать простейшие базы данных, просматривать базу данных, осуществлять поиск информации в базе данных, сортировку записей.

• Использовать логические и условные функции, абсолютную адресацию. Выполнять построение графиков и диаграмм.

Личностные УУД:

• Уметь создавать, открывать и просматривать базу данных.

• Осуществлять сортировку, выборку по определенным признакам.

• Создавать формы и отчеты в соответствии с характеристиками данных.

Метапредметные УУД:

• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора и использовать их для образного видения в других предметных областях.

6. Табличные вычисления на компьютере - 11 час.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

• графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Предметные УУД:

• Перечислять основные объекты электронных таблиц и допустимые над ними операции, определять назначение и возможности электронных таблиц.

• Создавать электронные таблицы для несложных табличных расчетов

Личностные УУД:

• Освоить один из табличных процессоров.

• Выполнять основные операции в электронных таблицах, получать диаграммы с помощью графических средств электронной таблицы

Метапредметные УУД:

• Использовать электронные таблицы для решения математических и физических задач, строить диаграммы.

• Имитировать модель в электронных таблицах.

• Сравнивать и приводить примеры математического моделирования.

7. Информационные технологии и общество 3 час.

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Предметные УУД:

• Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

Личностные УУД:

• Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательное отношение к полученной информации.

Метапредметные УУД:

• Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты, общаться со сверстниками в информационном пространстве.

• Развивать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда

Учебно-тематический план 9 класс

Календарно-тематический план 9 класс (68 часов)

урока

Изучаемый раздел,

тема урока

Кол-во часов

Используемый материал

Дом.

задание

Дата

план

факт.

Повторение. 1 ч

1

Правила техники безопасности. Повторение курса 8 класса

1

Повторить правила ТБ

05.09

Модуль 1. Управление и алгоритмы. 10 ч

2

Управление и кибернетика. Определение и свойства алгоритма. Графический учебный исполнитель.

1

МП Стр.350

§25, 27, 28

06.09

3

Практическая работа №17 «Построение линейных алгоритмов».

1

МП Стр.374

п/з № 18 (5б)

Д/з№ 19 (4б)

12.09

4

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.

1

МП Стр.351

§29

13.09

5

Практическая работа №18 «Работа с учебным исполнителем: использование вспомогательных алгоритмов».

1

МП Стр.375

п/з № 19 (5б)

Д/з№ 20 (6б)

19.09

6

Управление с обратной связью. Циклические алгоритмы.

1

МП Стр.352

§26, 30

20.09

7

Практическая работа №19 «Работа с циклами».

1

МП Стр.375

п/з № 20 (7б)

Д/з№ 21 (4б)

26.09

8

Ветвление и последовательная детализация алгоритма.

1

МП Стр.353

§31

27.09

9

Практическая работа №20 «Работа с ветвлением».

1

МП Стр.375

п/з № 21 (5б)

Д/з№ 22 (6б)

§25-31

03.10

10

Зачет по теме «Алгоритмизация»

1

п/з

МП Стр.375

п/ з №22 (8б)

04.10

11

Контрольная работа № 1 по теме «Управление и алгоритмы»

1

Тест 4

МП Стр.393

(20б)

10.10

Модуль 2. Программное управление работой компьютера. 15 ч

12

Анализ тестирования. Программирование. Алгоритмы работы с величинами.

1

МП Стр.353

§32, 33

Д/з№ 23 (3б)

11.10

13

Линейные вычислительные алгоритмы. Знакомство с языком Паскаль.

1

МП Стр.354

§34, 35

17.10

14

Практическая работа №21 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль».

1

МП Стр.376

п/з № 23 (4б)

Д/з№ 24 (6б)

18.10

15

Оператор ветвления.

1

МП Стр.355

§36, 37 (214-216), 38

24.10

16

Практическая работа №22 «Разработка программ с использованием операторов ветвления».

1

МП Стр.377

п/з № 24 (3б)

Д/з№ 25 (5б)

25.10

17

Решение задач

1

§37, задачи из PASCALABC

08.11

18

Практическая работа №23 «Программирование ветвлений на Паскале».

1

МП Стр.357, 377

п/з № 25 (3б)

§37 (216-217)

Д/з№ 26 (3б)

14.11

19

Программирование циклов. Алгоритм Евклида.

1

МП Стр.357

§39, 40

15.11

20

Практическая работа №24 «Циклы в Паскале».

1

МП Стр.377

п/з № 26 (5б)

Д/з№ 27 (4б)

21.11

21

Решение задач

1

22.11

22

Таблицы и массивы. Массивы в Паскале.

1

МП Стр.357

§41, 42

Д/з№ 28 (4б)

28.11

23

Решение задач

1

29.11

24

Практическая работа №25 «Обработка одномерных массивов».

1

МП Стр.378

п/з № 27 (5б)

§43

05.12

25

Практическая работа №26 «Случайные числа»

1

МП Стр.378

п/з № 28 (5б)

§32-43

06.12

26

Контрольная работа №2 по теме «Программное управление и работа компьютера»

1

Тест 5

МП Стр.402

повторить

12.12

Модуль 3.Компьютерные сети. 10 ч

27

Анализ тестирования. Компьютерные сети.

1

МП Стр. 335

§1,3

13.12

28

Практическая работа №1 «Работа в локальной сети».

1

МП Стр.359

п/з №1 (5б)

Д/з№ 1(4б)

19.12

29

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.

1

МП Стр. 336

§1-2-3

20.12

30

Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой».

1

МП Стр.360

п/з № 2 (5б)

Д/з№ 2 (3б)

09.01

31

Интернет. Поиск информации в Интернет.

1

МП Стр.379

§4,5

10.01

32

Практическая работа №3, 4 «Работа с WWW. Поиск информации в Интернет».

1

МП Стр.360

п/з №3 (6б)

Д/з№ 3 (4б)

16.01

33

Практическая работа №5 «Создание простейшей Web-страницы».

1

МП Стр.362

п/з № 5 (7б)

§1-5 вопросы

17.01

34

Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов.

1

Стр.290-297, 337

П1.1, 1.2

23.01

35

Практическая работа №6 «Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора».

1

МП Стр.363

п/з № 6 (5б)

Д/з№ 4 (3б)

24.01

36

Контрольная работа №3 по теме «Компьютерные телекоммуникации»

1

30.01

Модуль 4. Информационное моделирование. 5 ч

37

Моделирование. Графические информационные модели.

1

МП Стр.338

§6, 7

Д/з№ 5 (3б)

31.01

38

Табличные модели.

1

МП Стр.339

§8

Д/з№ 6 (4б)

06.02

39

Информационное моделирование на компьютере.

1

МП Стр.340

§9

07.02

40

Практическая работа №7 «Проведение компьютерных экспериментов».

1

МП Стр.364

п/з № 7 (6б)

Д/з № 7 (3б)

13.02

41

Контрольная работа №4 по теме «Компьютерное моделирование»

1

Тест

МП Стр.379

(15б)

14.02

Модуль 5. Хранение и обработка информации в базах данных. 10 ч

42

Анализ тестирования. Базы данных и информационные системы.

1

МП Стр.341

§10, 11

20.02

43

Практическая работа №8 «Работа с базой данных».

1

МП Стр.366

п/з № 8 (5б)

Д/з№ 8 (3б)

21.02

44

СУБД. Создание и заполнение баз данных.

1

МП Стр.342

§11(с.70-72), 12

27.02

45

Практическая работа №9 «Создание базы данных».

1

МП Стр.367

п/з № 9 (5б)

Д/з№ 9 (3б)

28.02

46

Условия выбора и простые логические выражения.

1

МП Стр.343

§13

06.03

47

Практическая работа №10«Формирование простых запросов к БД».

1

МП Стр.367

п/з № 10 (5б)

Д/з№ 10 (3б)

07.03

48

Условия выбора и сложные логические выражения.

1

МП Стр.344

§14

13.03

49

Практическая работа №11 «Формирование сложных запросов к БД».

1

МП Стр.368

п/з №11 (6б)

Д/з№ 11 (4б)

14.03

50

Сортировка записей, ключи сортировки. Практическая работа №12 «Создание запросов на удаление и изменение».

1

МП Стр.345

§15

20.03

51

Контрольная работа № 5 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

1

Тест2

МП Стр.382

(20б)

21.03

Модуль 6. Табличные вычисления на компьютере. 11 ч

52

Анализ тестирования. Двоичная система счисления

11

МП Стр.345

§16

Д/з№ 13 (4б)

10.04

53

Двоичная система счисления.

1

§16, повторить

11.04

54

Представление чисел в памяти компьютера.

1

МП Стр.346

§17

Д/з№ 14 (4б)

17.04

55

Электронные таблицы. Правила заполнения таблицы.

1

МП Стр.347

§18, 19

18.04

56

Практическая работа №13 «Работа с готовой ЭТ».

1

МП Стр.371

п/з № 14 (3б)

Д/з№ 15 (4б)

24.04

57

Работа с диапазонами. Относительная адресация.

1

МП Стр.347

§20

25.04

58

Практическая работа №14 «Использование функций. Сортировка таблиц».

1

МП Стр.372

п/з № 15 (6б)

Д/з№ 16 (4б)

02.05

59

Деловая графика. Условная функция. Логичекие функции и абсолютные адреса.

1

МП Стр.348

§21, 22

08.05

60

Практическая работа №15 «Построение диаграмм».

1

МП Стр.373

п/з № 16 (7б)

Д/з№ 17 (4б)

15.05

61

Математическое моделирование с использованием ЭТ.

1

МП Стр.349

§23, 24

16.05

62

Контрольная работа №6 по теме «Табличные вычисления на компьютере»

1

Тест3

МП Стр.388

(20б)

22.05

Модуль 7. Информационные технологии и общество. 3 ч

63

Анализ тестирования. Предыстория информатики. История чисел и систем счисления.

1

МП Стр.358

§44, 45

Д/з№ 29 (3б)

23.05

64

История ЭВМ и ИКТ.

1

МП Стр.358

§46, 47

Д/з№ 30 (2б)

65

Основы социальной информатики.

1

МП Стр.

§48, 49

Повторение. Итоговое тестирование.3 ч

66

Решение задач по теме «Алгоритмизация и программирование».

1

67

Итоговое тестирование № 7 за курс 9 класса

1

Тест 6

МП Стр.407

(30б)

68

Анализ тестирования. Обобщающий урок

1