Разработка урока по информатике 'Локальные компьютерные сети' 10 класс

3. Урок 1. Локальные компьютерные сети

Цель урока:

1. Обучающий аспект: сформировать представления о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей; сформировать знания о составе и основах функционирования локальных компьютерных сетей;

2. Воспитательный аспект: воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда; воспитывать культуру делового общения при совместной работе в группе; воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.

3. Развивающий аспект: развить познавательные и творческие способности учащихся;

развить образное мышление, развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития.

Тип урока: комбинированный

Средства обучения: учебник для 10 класса «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» (автор Угринович Н.Д., 2009), презентация «Компьютерные сети», компьютеры, проектор, доска, учебник, раздаточный материал.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, осуществляемые учащимися

Организаци-онный момент

(2мин)

Учитель приветствует учащихся, отмечает присутствие учащихся, ставит цели урока.

Учащиеся приветствуют учителя, сдают домашние работы, осознают поставленные учителем цели урока.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение (личностные).

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей (регулятивные).

Фронтальный опрос учащихся

(5 мин)

Учитель создает проблемную ситуацию, подводит учеников к выводу о необходимости соединить компьютеры в сеть, дает определение компьютерных сетей, локальной сети (слайд 24)

Учащиеся приводят свои доводы, решения, делают вывод о том, что необходимо соединить компьютеры в сеть, записывают определение

Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации (коммуникативные).

Работа учащихся у доски

(7 мин)

Учитель вызывает четверо учащихся к доске, помогает учащимся четко сформулировать назначение и локальных компьютерных сетей

(слайд 5)

Четверо учащихся у доски формулируют назначение и локальных компьютерных сетей

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» (личностные); учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения; адекватное восприятие предложения и оценки учителя (регулятивные); контроль действий партнёра (коммуникативные).

Изучение нового материала

(24мин)

Учитель демонстрирует на слайдах схемы соединения компьютеров в сеть

Учащиеся изображают в тетрадях схемы основных логических операций

Учёт выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (регулятивные); осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем мире (познавательные).;формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» (личностные); учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения; адекватное восприятие предложения и оценки учителя (регулятивные); контроль действий партнёра (коммуникативные).

Учитель знакомит учащихся с новыми понятиями (топология сети, одноранговая схема, точка доступа, сетевой адаптер, маршрутизатор)

(слайды 611)

Учащиеся выполняют соответствующие записи в тетрадях

Учитель задает провокационные вопросы по схемам

Учащиеся отвечают на вопросы

Учитель знакомит учащихся с понятием «синквейн»

Учащиеся выполняют соответствующие записи в тетрадях

Заключительный этап

(2 мин)

Учитель подводит итоги урока, оценивает отдельных учащихся, озвучивает домашнее задание.

Анализируют результаты своей работы на уроке, записывают домашнее задание.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей; способность к оценке своей учебной деятельности (личностные). Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей (регулятивные)

Домашнее задание

1. придумать синквейны для понятий «локальная сеть», «маршрутизатор».

2. ответить письменно на контрольные вопросы в конце параграфа 2.1, стр. 119

Контрольные вопросы

1. Каковы основные достоинства и недостатки локальных сетей:

• одноранговых с топологией линейная шина;

• одноранговых с топологией звезда;

• сетей на основе сервера

2. Каковы основные различия между концентратором, коммуникатором и маршрутизатором?

3. В каких случаях целесообразно использование беспроводных сетей?

Ответы

1. Основные достоинства и недостатки локальных сетей:

• Одноранговая локальная сеть с топологией линейная шина

Достоинства: 1) небольшое время установки сети; 2) дешевизна (требуется кабель меньшей длины и меньше сетевых устройств); 3) простота настройки; 4) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети.

Недостатки: 1) неполадки в сети, такие как обрыв кабеля или выход из строя терминатора, полностью блокируют работу всей сети; 2) затрудненность выявления неисправностей; 3) с добавлением новых рабочих станций падает общая производительность сети.

• Одноранговая локальная сеть с топологией звезда

Достоинства: 1) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети в целом; 2) легкий поиск неисправностей и обрывов в сети; 3) высокая производительность сети (при условии правильного проектирования); 4) гибкие возможности администрирования.

Недостатки: 1) выход из строя центрального концентратора обернется неработоспособностью сети в целом; 2) для прокладки сети зачастую требуется больше кабеля, чем для большинства других топологий; 3) число рабочих станций в сети ограничено количеством портов в центральном концентраторе.

• Одноранговая локальная сеть с топологией звезда

Достоинства: 1) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети в целом; 2) легкий поиск неисправностей и обрывов в сети; 3) высокая производительность сети (при условии правильного проектирования); 4) гибкие возможности администрирования.

Недостатки: 1) выход из строя центрального концентратора обернется неработоспособностью сети в целом; 2) для прокладки сети зачастую требуется больше кабеля, чем для большинства других топологий; 3) число рабочих станций в сети ограничено количеством портов в центральном концентраторе.

• Локальная сеть на основе сервера

Достоинства: 1) сеть на основе сервера имеет топологию звезда, т.е. сервер и все компьютеры сети подключаются к центральному концентратору или коммуникатору; 2) легко искать неисправность в сети

Недостатки: 1) соединение не всегда надежно, поскольку выход из строя центрального узла может привести к остановке сети.

• Беспроводная локальная сеть для портативных компьютеров

Достоинства: 1) отсутствие сетевых проводов; 2) высокая скорость передачи данных и мобильность; 3) легко установить.

Недостатки: 1) следует учитывать особенности помещения, среду передачи где находится оборудование; 2) шифрование слабо защищено от взлома; 3) дальность и скорость передачи зависит от наличия и интенсивности радиопомех.

2. Концентратор (хаб) - это сетевое устройство, для объединения нескольких устройств Ethernet в общий сегмент. Получив пакет, концентратор пересылает его на все свои порты, кроме исходного.

Коммуникатор (свитч) - это устройство, предназначенное для соединения нескольких узлов компьютерной сети в пределах одного сегмента. В отличие от концентратора, который распространяет трафик от одного подключенного устройства ко всем остальным, коммуникатор передает данные только непосредственно получателю.

Маршрутизатор (роутер) - это сетевое устройство, на основании информации о топологии сети и определенных правил принимающее решения о пересылке пакетов. Применяется в качестве «моста» между двумя сетями, является более сложным, чем свитч.

3. В некоторых случаях планировка и особенности помещений не позволяют выполнить прокладку кабельных систем. Например, в объектах, охраняемых государством и имеющим историческую ценность (в музеях, старинных особняках); в объемных помещениях где физически невозможна прокладка кабельных сетей (холлы, конференц помещения, переговорные). Также в некоторых случаях, если срочно нужно узнать или отправить какую-либо информацию в том месте, где нет возможности, подключится к проводной сети.