Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Компьютерное моделирование»

Министерство образования Республики Башкортостан

ГАПОУ СПО Уфимский топливно - энергетический колледж

Экспертное заключение: _______________________________

_______________________________

«____» _________________ 201_ г.

Утверждено:

Зам. директора по УР

_______________

«____» _________________ 201_ г.

Разработал: ____________________

«_____» ________________201_г.

Рассмотрено на заседании МЦК

Председатель МЦК

______________

«____» _________________ 201_ г.

Контрольно - измерительные материалы

по дисциплине «Компьютерное моделирование»

по специальности

«Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)» базовой подготовки

для студентов III курсов

Пояснительная записка

1. Спецификация

КИМ разработан с целью оценки уровня освоения образовательной программы дисциплины «Компьютерное моделирование».

КИМ предназначен для студентов 3 курса специальности Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).

Вопросы подобраны таким образом, чтобы можно было проверить подготовку студентов по усвоению соответствующих профессиональных компетенций дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• особенности применения системных программных продуктов;

• численные методы решения прикладных задач.

Структура КИМ:

Предлагается пакет тестовых заданий (5 вариантов по 10 вопросов) по оценке качества подготовки студентов.

Распределение заданий по частям работы

№ тестового задания

Форма тестового задания

1-7

Задания с выбором одного варианта ответа

8

Задания на установление правильной последовательности

9

Задания на установление соответствия

10

Задания с конструируемым ответом

Распределение заданий по основным содержательным разделам дисциплины

№ тестового задания

Номер раздела дисциплины

Название раздела дисциплины

1

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

2

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

3

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

4

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

5

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

6

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

7

Тема 1.1.

Моделирование и классификация моделей

8

Тема 2.1.

Моделирование случайных процессов.

9

Тема 2.1.

Моделирование случайных процессов.

10

Тема 3.1.

Моделирование процессов

Распределение заданий по уровням сложности

№ тестового задания

Уровень сложности

1-7

базовый

8-10

повышенный

Критерии оценивания

№ тестового задания

Количество баллов

1-7

По 1 баллу

8-9

По 2 балла

10

4 балла

Количество баллов

Оценка

14 - 15

5

11 - 13

4

6 - 10

3

Менее 6

перезачет

Время выполнения задания 45 минут.

2. Кодификатор элементов содержания тестовых заданий

Кодификатор элементов содержания

Код элемента

Элемент содержания

Контролируемые учебные элементы

№ тестового задания

1.1

Понятия о моделировании и модели. Виды моделей, их классификация.

- понятие модели и моделирования

- виды моделей, их классификации

1

1.1

Понятия о моделировании и модели. Виды моделей, их классификация.

- понятие модели и моделирования

- виды моделей, их классификации

2

1.1

Виды моделей, их классификация. Вербальные, информационные модели.

-классификации моделей

- виды моделей

3

1.1

Моделирование. Виды моделирования

-классификации моделей

- виды моделей

4

1.1

Моделирование. Виды моделирования

-классификации моделей

- виды моделей

5

1.1

Моделирование. Виды моделирования

-классификации моделей

- виды моделей

6

1.1

Моделирование. Виды моделирования

-классификации моделей

- виды моделей

7

2.1.

Моделирование случайных процессов.

-Понятия. Данные и методы их обработки.

8

2.1.

Моделирование случайных процессов.

-Понятия. Данные и методы их обработки.

9

3.1

Моделирование процессов

Математическое и компьютерное моделирование процесса

10

План тестового задания

№ тестового задания

Проверяемые знания и умения

Коды элементов содержания

Уровень сложности

Время выполне-ния, мин.

1

Знать понятие модели и моделирования

1.1

базовый

3

2

Знать понятие модели и моделирования

1.1

базовый

3

3

Знать виды моделей, их классификации

1.1

базовый

3

4

Знать виды моделей, их классификации

1.1

базовый

3

5

Знать виды моделей, их классификации

1.1

базовый

3

6

Знать классификации моделей

1.1

базовый

3

7

Знать классификации моделей

1.1

базовый

3

8

Знать данные и методы их обработки.

1.1

повышенный

8

9

Знать данные и методы их обработки.

1.1

повышенный

8

10

Понимать сущность математического и компьютерного моделирования процесса

2.1

повышенный

8

Вариант 1

1. Моделирование - это:

   1. процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

   2. процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;

   3. процесс неформальной постановки конкретной задачи;

   4. процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

2. Модель - это:

   1. фантастический образ реальной действительности;

   2. материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;

   3. материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики;

   4. описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;

3. При изучении объекта реальной действительности можно создать:

   1. одну единственную модель;

   2. несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;

   3. одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;

   4. точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;

4. Процесс построения модели, как правило, предполагает:

   1. описание всех свойств исследуемого объекта;

   2. выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;

   3. выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;

   4. описание всех пространственно-временных характеристик изучаемого объекта;

5. Натурное моделирование это:

   1. моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом- оригиналом;

   2. создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта-оригинала;

   3. моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;

   4. совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;

6. Компьютерное моделирование - это

   1. процесс построения модели компьютерными средствами

   2. процесс исследования объекта с помощью его компьютерной модели

   3. построение модели на экране компьютера

   4. решение конкретной задачи с помощью компьютера

7. Под математической моделью в научных исследованиях понимают:

   1. прибор, с помощью которого производят измерения;

   2. систему уравнений, дающую описание некоторого класса явлений или объектов;

   3. объект, свойства которого требуется исследовать;

   4. объект, свойства которого требуется исследовать экспериментально;

8. Выбрать правильную хронологическую последовательность информационных революций в развитии человечества:

1. изобретение электричества

2. изобретение компьютера

3. изобретение письменности

4. изобретение книгопечатания

9. Каждому понятию подберите соответствующее определение, характеристика

Понятие

Определение, характеристика

1. Компьютерное моделирование

А.Исследование модели с помощью компьютерной программы

2. Компьютерный эксперимент

Б. Совокупность информации, характеризующей свойства и состояние объекта (процесса или явления), взаимосвязь с внешним миром.

3. Этапы решения задачи с помощью компьютера

В. Построение модели исходных данных; построение модели результата, разработка алгоритма, разработка и программы, отладка и исполнение программы, анализ и интерпретация результатов

4. Информационная модель

Г. Процесс исследования объекта с помощью его компьютерной модели

1

2

3

4

10. Для ответов на задания используйте подписанный бланк задания.

Задание ______

_________________________________________________

№ группы Фамилия, имя студента

Определить в каком городе живет каждая из сестер и увлечения сестер.

Стимул

Три сестры: Джуди, Айрис и Линда, очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств: пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому их мама часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго.

Известно, что: Джуди живет не в Париже, а Линда - не в Риме; парижанка не снимается в кино; та, кто живет в Риме, певица; Линда равнодушна к балету.

Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующей логической задачи.

Формулировка задачи

1. Создание структуры таблицы:

Занятость

Имя

Джуди

Айрис

Линда

Увлечение

пение

балет

кино

Город

Париж

Рим

Чикаго

2. Заполнение таблицы исходными данными . Ставим 0 при исключении напротив имени из условия задачи. В свободных полях, либо при совпадении условий, ставим знак 1.

Занятость

Имя

Джуди

Айрис

Линда

Увлечение

пение

1

0

0

балет

0

1

0

кино

0

0

1

Город

Париж

0

1

0

Рим

1

0

0

Чикаго

0

0

1

3. Записываем ответ к задаче.

Ответ: Джуди увлекается пением и живет в Риме; Айрис - увлекается балетом и живет в Париже; Линда увлекается кино и живет в Чикаго.

Максимальный балл

1 б

2 б

1 б

4 б

(модельный ответ с подсчётом баллов)

Вариант 2

1. Математическая модель объекта - это:

1. созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;

2. описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;

3. совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы;

4. совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение;

2. К числу математических моделей относится:

1. милицейский протокол;

2. правила дорожного движения;

3. формула нахождения корней квадратного уравнения;

4. кулинарный рецепт;

3. К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:

1. Конституцию РФ;

2. географическую карту России;

3. Российский словарь политических терминов;

4. схему Кремля;

4. Редактирование текста представляет собой:

1. процесс внесения изменений в имеющийся текст;

2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

5. Программное обеспечение это...

1. совокупность устройств установленных на компьютере

2. совокупность программ установленных на компьютере

3. все программы которые у вас есть на диске

4. все устройства которые существуют в мире

6. Что такое буфер обмена?

1. Специальная область памяти компьютера в которой временно хранится информация.

2. Специальная область монитора в которой временно хранится информация.

3. Жесткий диск.

4. Это специальная память компьютера которую нельзя стереть

7. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:

1. табличной модели;

2. графической модели;

3. иерархической модели;

4. натурной модели

8. Выбрать правильную последовательность этапов решения задачи на компьютере:

1. Анализ полученного решения

2. Составление алгоритма

3. Составление модели

4. Решение задачи

9. Каждому понятию подберите соответствующее определение, характеристика

Понятие

Определение, характеристика

1. Формализация

А.Совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение

2. Математическая модель объекта

Б. Материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики

3. Натурное моделирование

В. Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков

4. Модель

Г. Моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом- оригиналом

1

2

3

4

10. Для ответов на задания используйте подписанный бланк задания.

Задание ______

_________________________________________________

№ группы Фамилия, имя студента

Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия?

Стимул

Три одноклассника - Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм, другой бег, страсть третьего - регби.

Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра - единственный врач в семье, заядлый турист. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.

Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.

Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующей логической задачи.

Формулировка задачи

1. Создание структуры таблицы:

Занятость

Имя

Юра

Тимур

Влад

Профессия

физик

врач

юрист

Увлечение

бег

туризм

регби

2. Заполнение таблицы исходными данными . Ставим 0 при исключении напротив имени из условия задачи. В свободных полях, либо при совпадении условий, ставим знак 1.

Занятость

Имя

Юра

Тимур

Влад

Профессия

физик

1

0

0

врач

0

1

0

юрист

0

0

1

Увлечение

бег

1

0

0

туризм

0

1

0

регби

0

0

1

3. Записываем ответ к задаче.

Ответ: Влад - юрист и регбист, Тимур - врач и турист, Юра - физик и бегун.

Максимальный балл

1 б

2 б

1 б

4 б

(модельный ответ с подсчётом баллов)

Вариант 3

1. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:

1. перечень кабинетов;

2. расписание уроков;

3. список учащихся школы;

4. перечень школьных учебников;

2. Табличная информационная модель представляет собой:

1. набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;

2. описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;

3. описание объектов (или их свойств) в виде совокупности значений, размещаемых в таблице;

4. систему математических формул;

3. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:

1. табличные информационные модели;

2. математические модели;

3. натурные модели;

4. графические информационные модели;

4. Программы для просмотра WEB-страниц называются:

1. просмотрщиками;

2. браузерами;

3. мультимедийными программами;

4. электронной почтой.

5. Расписание движение поездов может рассматриваться как при:

1. натурной модели;

2. табличной модели;

3. графической модели;

4. компьютерной модели;

6. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести

1. наскальные росписи;

2. карты поверхности Земли;

3. книги с иллюстрациями;

4. строительные чертежи и планы;

7. Математической моделью является

1. модель автомобиля

2. сборник правил дорожного движения

3. формула закона всемирного тяготения

4. номенклатура списка товаров на складе

8. Выбрать последовательность основных этапов создания документа:

1. ввод текста

2. анализ и планирование работы

3. форматирование текста

4. редактирование текста

9. Каждому понятию подберите соответствующее определение, характеристика

Понятие

Определение, характеристика

1. Вербальная модель

А. Информационная модель, выраженная в мысленной или разговорной форме

2. Знаковая модель

Б. Моделирование, при котором реальному объекту противопоставляется его увеличенная или уменьшенная копия, допускающая исследование с помощью перенесения свойств изучаемого процесса или явления с модели на объект на основе теории подобия

3. Физическое моделирование

В. Моделирование основаное на аналогии процессов и явлений, имеющих различную физическую природу, но одинаково описываемых формально (изучение построенное на аналогии электрических и механических колебаний).

4. Аналоговое моделирование

Г. Информационная модель, выраженная специальными знаками, т.е. средствами любого формального языка (графика, рисунок, текст).

1

2

3

4

10. Для ответов на задания используйте подписанный бланк задания.

Задание ______

_________________________________________________

№ группы Фамилия, имя студента

На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?

Стимул

В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов: Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.

Известно, что: Смит самый высокий; играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте; играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу; когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их; Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.

Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующей логической задачи.

Формулировка задачи

1. Создание структуры таблицы:

скрипка

флейта

альт

кларнет

гобой

труба

Браун

Смит

Вессон

2. Заполнение таблицы исходными данными . Ставим 0 при исключении напротив имени из условия задачи. В свободных полях, либо при совпадении условий, ставим знак 1.

скрипка

флейта

альт

кларнет

гобой

труба

Браун

0

0

1

1

0

0

Смит

0

1

0

0

1

0

Вессон

1

0

0

0

0

1

3. Записываем ответ к задаче.

Ответ: Браун умеет играть на альте и кларнете; Смит умеет играть на флейте и гобое; Вессон умеет играть на скрипке и трубе.

Максимальный балл

1 б

2 б

1 б

4 б

(модельный ответ с подсчётом баллов)

Вариант 4

1. В биологии классификация представителей животного мира представляет собой:

1. иерархическую модель;

2. табличную модель;

3. графическую модель;

4. математическую модель;

2. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:

1. математическую информационную модель;

2. вербальную информационную модель;

3. табличную информационную модель.

4. графическую информационную модель;

3. Построение модели исходных данных; построение модели результата, разработка алгоритма, разработка и программы, отладка и исполнение программы, анализ и интерпретация результатов - это:

1. разработка алгоритма решения задач;

2. список команд исполнителю;

3. анализ существующих задач;

4. этапы решения задачи с помощью компьютера;

4. В качестве примера модели поведения можно назвать:

1. список учащихся школы;

2. план классных комнат;

3. правила техники безопасности в компьютерном классе;

4. план эвакуации при пожаре;

5. Вербальной моделью является

1. модель автомобиля

2. сборник правил дорожного движения

3. формула закона всемирного тяготения

4. номенклатура списка товаров на складе

6. Последовательность этапов моделирования

1. цель, объект, модель, метод, алгоритм, программа, эксперимент, анализ, уточнение

2. цель, модель, объект, алгоритм, программа, эксперимент, уточнение выбора объекта

3. объект, цель, модель, эксперимент, программа, анализ, тестирование

4. объект, модель, цель, алгоритм, метод, программа, эксперимент

7. Математической моделью является

1. формула относительности

2. модель телефона

3. журнал группы

4. список групп

8. Указать порядок сохранения отредактированного документа под другим именем.

1. Выбрать место и имя файла

2. Сохранить Как

3. Нажать Сохранить

4. Нажать Файл

9. Каждому понятию подберите соответствующее определение, характеристика

Понятие

Определение, характеристика

1. Моделирование

А. Моделирование, основанное на интуитивном представлении об объекте исследования, не поддающемся формализации, либо не нуждающемся с ней (жизненный опыт).

2. Интуитивное моделирование

Б. Процесс замены реального объекта моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели

3. Знаковое моделирование

В. Использование в качестве моделей знаковые преобразования: графики, схемы, формулы, включающие совокупность законов, по которым можно оперировать с выбранными знаковыми преобразованиями и их элементами.

4. Материальное (предметное) моделирование

Г. Способы моделирования, при которых исследование ведется на основе моделей, воспроизводящих геометрические, физические, динамические, функциональные характеристики изучаемого объекта.

1

2

3

4

10. Для ответов на задания используйте подписанный бланк задания.

Задание ______

_________________________________________________

№ группы Фамилия, имя студента

Определить, на каком инструменте играет каждая из девочек и каким иностранным языком она владеет

Стимул

Маша, Оля, Лена и Валя - замечательные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь музыкальном инструменте и говорит на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолончели. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски.

Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующей логической задачи.

Формулировка задачи

1. Создание структуры таблицы:

Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный инструмент

Рояль

Скрипка

Виолончель

Арфа

Иностранный язык

Французский

Немецкий

Английский

Итальянский

2. Заполнение таблицы исходными данными . Ставим 0 при исключении напротив имени из условия задачи. В свободных полях, либо при совпадении условий, ставим знак 1.

Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный инструмент

Рояль

1

0

0

0

Скрипка

0

0

1

0

Виолончель

0

1

0

0

Арфа

0

0

0

1

Иностранный язык

Французский

0

0

1

0

Немецкий

0

1

0

0

Английский

1

0

0

0

Итальянский

0

0

0

1

3. Записываем ответ к задаче.

Ответ: Маша играет на рояле и знает английский; Оля играет на виолончели и знает немецкий; Лена играет на скрипке и знает французский; Валя играет на арфе и знает итальянский.

Максимальный балл

1 б

2 б

1 б

4 б

(модельный ответ с подсчётом баллов)

Вариант 5

1. Математическая модель - это описание исходного объекта с помощью...

1. естественного языка;

2. математической символики;

3. рисунков, схем;

4. блок-схем.

2. Картина В. Ван Гога «Едоки картофеля» является … моделью.

1. компьютерной;

2. алгоритмической;

3. математической;

4. графической .

3. Учебник информатики содержит … модели.

1. компьютерные;

2. графические;

3. алгоритмические;

4. словесные.

4. С чего начинается компьютерное моделирование?

1. компьютерный эксперимент;

2. разработка модели;

3. постановка задачи;

4. анализ результатов.

5. Какой этап завершает компьютерное моделирование?

1. постановка задачи;

2. компьютерный эксперимент;

3. разработка модели;

4. анализ результатов.

6. Расписание уроков относится к … моделям..

1. алгоритмическим;

2. табличным;

3. математическим;

4. графическим.

7. Необходимость и актуальность для каждого студента курса «Компьютерное моделирование» можно объяснить

1. применением в большинстве сфер человеческой деятельности в настоящее время компьютерной техники;

2. внедрением в систему образования кредитно-модульной системы;

3. стремлением к повышению самооценки учащимися их знаний по информатике;

4. желанием увеличить количество учащихся, которые выбирали бы профессию, связанную с информационной деятельностью.

8. Указать этапы компьютерного моделирования в хронологическом порядке:

1. выявление основных элементов системы, формализация, создание алгоритма и написание программы;

2. постановка задачи, определение объекта моделирования;

3. анализ и интерпретация результатов;

4. планирование и проведение компьютерных экспериментов.

9. Каждому понятию подберите соответствующее определение, характеристика

Понятие

Определение, характеристика

1. Физическое моделирование

А. Моделируемый объект или процесс воспроизводится исходя из соотношения подобия, вытекающего из схожести физических процессов и явлений

2. Концептуальное моделирование

Б Логико-математическая модель исследуемой системы представляет собой алгоритм функционирования системы, программно-реализуемый на компьютере

3. Структурно - функциональное моделирование

В. Представление системы с помощью специальных знаков, символов, операций над ними или с помощью естественных или искусственных языков

4. Имитационное (программное) моделирование

Г. Моделями являются схемы (графы, блок-схемы), графики, диаграммы, таблицы, рисунки со специальными правилами их объединения и преобразования

1

2

3

4

10. Для ответов на задания используйте подписанный бланк задания.

Задание ______

_________________________________________________

№ группы Фамилия, имя студента

Определить, победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят

Стимул

Пятеро одноклассников - Оксана, Тимур, Наташа, Ильдар и Дима стали победителями олимпиад школьников по химии, математике, информатике, истории и географии. Известно, что: победитель олимпиады по информатике учит Оксану и Тимура работе на компьютере; Наташа и Ильдар тоже заинтересовались информатикой; Тимур всегда побаивался химии; Наташа, Тимур и победитель олимпиады по истории занима­ются плаванием; Тимур и Наташа поздравили победителя олимпиады по математике; Оксана сожалеет о том, что у нее остается мало времени на историю.

Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?

Продумайте структуру и создайте таблицу для решения следующей логической задачи.

Формулировка задачи

1. Создание структуры таблицы:

Оксана

Тимур

Наташа

Ильдар

Дима

Химия

Математика

Информатика

История

География

2. Заполнение таблицы исходными данными . Ставим 0 при исключении напротив имени из условия задачи. В свободных полях, либо при совпадении условий, ставим знак 1.

Оксана

Тимур

Наташа

Ильдар

Дима

Химия

0

0

1

0

0

Математика

1

0

0

0

0

Информатика

0

0

0

0

1

История

0

0

0

1

0

География

0

1

0

0

0

3. Записываем ответ к задаче.

Ответ: Оксана - победитель олимпиады по математике; Тимур - победитель олимпиады по географии; Наташа - победитель олимпиады по химии; Ильдар - победитель олимпиады по истории; Дима - победитель олимпиады по информатике.

Максимальный балл

1 б

2 б

1 б

4 б

(модельный ответ с подсчётом баллов)

Ключи к тестовым заданиям

Вариант 1

№ вопроса

Правильный ответ

1

а

2

в

3

б

4

б

5

а

6

б

7

б

8

В, Г, А, Б

9

1-Г; 2-А; 3-В; 4-Б

10

Ответ: Джуди увлекается пением и живет в Риме; Айрис - увлекается балетом и живет в Париже; Линда увлекается кино и живет в Чикаго.

Вариант 2

№ вопроса

Правильный ответ

1

г

2

в

3

а

4

а

5

б

6

а

7

в

8

В, Б, Г, А

9

1-В; 2-А; 3-Г; 4-Б

10

Ответ: Влад - юрист и регбист, Тимур - врач и турист, Юра - физик и бегун.

Вариант 3

№ вопроса

Правильный ответ

1

б

2

в

3

г

4

б

5

б

6

а

7

в

8

Б, А, Г, В

9

1-А; 2-Г; 3-Б; 4-В

10

Ответ: Браун умеет играть на альте и кларнете; Смит умеет играть на флейте и гобое; Вессон умеет играть на скрипке и трубе.

Вариант 4

№ вопроса

Правильный ответ

1

а

2

г

3

г

4

в

5

б

6

а

7

а

8

Г, Б, А, В

9

1-Б; 2-А; 3-В; 4-Г

10

Ответ: Маша играет на рояле и владеет английским; Оля - на виолончели и немецким; Лена на скрипке и - французским; Валя - на арфе и - итальянским.

Вариант 5

№ вопроса

Правильный ответ

1

б

2

г

3

в

4

в

5

г

6

б

7

а

8

Б, А, Г, В

9

1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б

10

Ответ: Оксана - по математике; Тимур - по географии; Наташа - по химии; Ильдар - по истории; Дима - по информатике.