Поурочная разработка для 11 класса по теме Программа Inkscape

Класс 11 «А»

Inkscape.

Тип урока/ вид урока

урок освоения новых знаний/ комбинированный

Формы работы

индивидуальная, коллективная, парная

Методы обучения

диалоговый, практика

Педагогические технологии

Технология «Критическое мышление», ИКТ

Модули обучения

КМ, НП, ВО, ТиО, ИКТ, ОдО

Ресурсы/ оборудование

тетрадь, учебник, тест, интерактивное оборудование - два рисунка, ПК - Inkscape

Ход урока

Формируемые компетенции/

аспекты компетенций

1. Организационный момент - время (2 мин)

Задачи этапа: Создать условия для умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания.

Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих, создает эмоциональный настрой на урок.

Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

Приветствуют.

Называют отсутствующих.

Учащиеся выбирают свое настроение, ставя на изображениях галочку.

СТК / овладеть навыками социальной активности

ОКК/ уважение старших

2. Проверка домашнего задания - время (6 мин)

Задачи этапа: Закрепить полученные знания по пройденному материалу.

Учитель проводит письменный опрос, направляя и контролируя выполнения задания.

Индивидуальная работа.

Учащиеся отвечают на вопросы тестового задания.

(см. приложение 1)

Взаимопроверка.

ЦСК/ свое мнение

УПК / мозговой штурм

КК / умение оценивать друг друга.

3. Целеполагание (постановка целей и задач урока) - время (1 мин)

Задачи этапа: Провести параллель с ранее изученным материалом.

Учитель подводит учащихся к выводу целей урока, через беседу:

• Какое меню позволяет оформлять фотографии? Слои.

Коллективная работа

Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока.

Высказывают свое мнение.

Учащиеся формируют свой взгляд на изучение темы. Выводят общую цель.

КК / дискуссия, высказывание своего мнения

УПК / мозговой штурм

4. Изучение нового материала - время (7 мин)

Задачи этапа: Узнать, назначение слоев, способы работы со словами.

Перед изучением новой темы учащимся показываются рисунки, созданные с применением различных фильтров и расширений (см. приложение 3)

Учитель предлагает прочитать материал, составить справочник команд.

Индивидуальная работа

Учащиеся читают §11, анализируют материал, составляют конспект, выделяя инструмент, команды меню, принцип работы.

(см. приложение 2)

ИК / анализ информации, систематизация

УПК / мозговой штурм

Физминутка Учащиеся выполняют упражнение «Буратино» 1 мин

5. Первичная проверка понимания - время (3 мин)

Задачи этапа: Закрепить теоретические знания через беседу с классом.

Учитель задает вопросы по теме, подводя итоги.

• Дайте определение понятию «фильтр».

• Чем фильтр отличается от стиля?

• Опишите алгоритм копирования стиля.

• Где хранятся установленные фильтры?

• Как добавить фильтр в меню?

Коллективная работа

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

ИК / анализ информации

УПК / мозговой штурм

6. Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации) - время (20 мин)

Задачи этапа: Закрепить умения и навыки по использованию фильтров и расширений при создании рисунка.

Учитель направляет и контролирует выполнение заданий.

Парная работа

Учащиеся выполняют практическое задание.

(см. приложение 4)

ИК / применять полученные знания на практике.

УПК / умение сопоставлять свои возможности при работе с программой

7. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) - время (4 мин)

Задачи этапа: Создать условия для самовыражения идей и мыслей.

Вопросы учащимся:

• Какие трудности вы испытывали во время работы?

• Какие вопросы остались не решенными?

Коллективная работа

Учащиеся высказывают своё мнение.

ИК / осознание основных понятий по теме

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению - время (1 мин)

Задачи этапа: Формировать умение работать с новой информацией по учебнику и конспекту

Комментарии учителя по домашней работе

читать/ учить §11

Записывают в дневник Д/З

ИК / умение самостоятельно анализировать и обрабатывать информацию

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1. Слой - это:

1. Инструмент для рисования.

2. Отдельный прозрачный «лист», содержащий элемент рисунка.

3. Результат оконтуривания объекта.

4. Клон выделенного объекта.

2. Добавить можно:

1. Только один слой.

2. Слой с именем Layer и числовым индексом.

3. Сколько угодно слоев.

4. Только непрозрачный слой.

3. Режим слоя:

1. Определяет значение прозрачности слоя.

2. Определяет взаимодействие слоев.

3. Определяет его положение относительно других.

4. Не может быть изменен после создания.

4. Чтобы перейти к редактированию нижнего слоя, нужно выполнить команду меню Слой:

1. Перейти на слой выше.

2. Поднять слой.

3. Отпустить слой.

4. Слой, щелкнуть по назначению слоя в открывшемся диалоге.

5. Чтобы заполнить холст копиями изображения, удобно использовать команду:

1. Правка - Продублировать.

2. Правка - Клон - Создать узор из клона.

3. Правка - Вставить на место.

4. Правка - Выделить все во всех слоях.

Ключи к тесту

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Фильтр - некоторый набор параметров объекта, разработанный пользователем стиль, который можно сохранить под собственным именем и использовать в дальнейшем для обработок изображений. Inkscape позволяет использовать готовые и создавать собственные фильтры. Фильтры и функции расширения дополняют возможности редактора, автоматизируют отдельные действия. Фильтры применяются как к отдельным объектам, так и к группе объектов.

Для копирования фильтров выполняют команду Правка - Вставить стиль.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4