Урок информатики в 5 классе «Редактирование текста»

План урока «Редактирование текста.»

Предмет

информатика

5 класс

Подход в преподавании / обучении

Использование элементов семи модулей «Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению», «Оценивание для обучения и оценивание обучения», «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Обучение талантливых и одаренных учеников» , «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Управление и лидерство в обучении».

Ссылки

ГОСО РК утвержден постановлением Правительства РК от 23.08.12 №1080, Учебная программа «информатика» 5-9 классы, Астана 2013, учебник Е.А. Вьюшкова, Н.В. Параскун «Информатика 5»

Тема (часть учебного плана)

Редактирование текста

Общие цели урока

- усвоить понятия «редактирование текста»;

- уметь вводить текст с учетом правил ввода текста, редактировать его.

- использовать полученные знания на практике; следовать правилам работы в группе

-уметь анализировать и сравнивать результаты деятельности друг друга

Ключевые идеи

Создание коллаборативной среды позволит создать благоприятный эмоциональный климат в классе и подготовить учащихся к восприятию нового материала; диалоговое обучение учеников поможет установить межличностный контакт, определить уровень знания и понимания каждого учащегося, развить навыки взаимодействия и взаимооценивания;

Конкретный результат обучения

Изучение данной темы позволяет сформировать знания об основных конструктивных возможностях простейших текстовых редакторов, умение редактировать текст, осуществлять замену выделенного фрагмента, в результате работы в группах и парах, ученики станут более активными, приобретут коммуникационные навыки и навыки саморегуляции.

Источники, оснащение и оборудование

Презентация к уроку, ПК, учебник, раздаточный материал

Записи учителя

Введение (вызов)

1. Эмоциональный настрой учащихся.
Учитель создаёт условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность и духовный контакт . (На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся мордашки.)

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. (Слайд 1)

Чтобы легче всем жилось,
Чтоб решалось, чтоб моглось.
Улыбнись, удача всем,
Чтобы не было проблем.
Улыбнулись, ребята, друг другу, создали хорошее настроение и начали работу.

Ученики улыбаются друг другу (Вместе с улыбкой дети обмениваются картинками.)

Учитель разбивает класс на группы (4 групп по четыре человека) (использует для этого конфеты четырех сортов) и предлагает вспомнить правила работы в группе

Ученики по сорту конфет разбиваются на группы, повторяют правила работы в группе, распределяют обязанности.

Стратегия «Горячий стул»: (Слайд 2)
Опрос изученных тем.
Учитель вызывают по одному учеников на «горячий стул». Учащиеся задают вопросы по теме «Простейший текстовый редактор».

(Примерные вопросы)
а)Как запустить WordPad?

б)Основные структурные элементы текста?

в)Какие правила ввода текста вы знаете?
г)Как удалить символ в тексте?
д) Что такое текстовый редактор?
е) Как создать в тексте новый абзац?
ж) Какая клавиша удаляет символ справа от курсора?
з) Какая клавиша удаляет символ слева от курсора?
и) Как напечатать заглавную букву?
к)Как выделить слово?абзац? весь документ? И др.

Ученики: отвечают на поставленные вопросы.

Учитель предлагает осуществить взаимооценивание ответов одноклассников при помощи стратегии «От кулака до пяти пальцев». (Слайд 3)

Ученики осуществляют взаимооценивание по стратегии от кулака до пяти пальцев.

Учитель предлагает прослушать сообщение учащегося по теме «История обработки текстовых документов» (опережающее задание для одаренных)

Ученик (категории А) выступает с сообщением по теме «История обработки текстовых документов», остальные слушают.

Учитель напоминает о листах оценивания каждого ученика и просит их подписать (Слайд4) Задание 1.

Учитель: предлагает по данной диаграмме определить в паре тему и цели урока, обсудить и предложить каждой паре свое видение темы и цели.

Элементы стратегии Диаграммы Вена

Придание нужного вида текстовой информации

Любое изменение текста, правка документа

Замена выделенной области

Исправление, добавление, удаление фрагментов текста

?

Ученики, работая в парах, определяют тему и цели урока и записывают тему на Диаграмме, демонстрируя умение определять сходство в понятиях .

Основная часть (Осмысление)

Задание 2. (групповая).
Учитель предлагает каждой группе определенную проблему:

• Как вставить в текст дату и время?

• Как осуществить замену текста?

• Как задать параметры страницы? (поля и ориентацию листа)

• Как осуществить перемещение и копирование фрагментов в тексте?
  Стратегия «Подумай и поделись»

Ученики в группе обсуждают проблему, спикер каждой группы демонстрирует решение проблемы на компьютере.

Учитель предлагает осуществить взаимооценивание с помощью стикеров работу каждой группы.

Ученики осуществляют взаимооценивание работы каждой группы с помощью стикеров.

Музыкальная физминутка «Заяц Шнуфель»

Учитель: предлагает выполнить музыкальную физминутку

Ученики выполняют физминутку.

Задание 3. Практическая работа:

Учитель предлагает выполнить практическую работу (см. Приложение 1)

Ученики: выполняют практическую работу на ПК

Учитель: наблюдает, консультирует, корректирует, оценивает

Учитель: предлагает осуществить самооценивание по данным критериям и занести оценки в листы оценивания.

Домашнее задание:
Учитель: организует запись домашнего задания в дневники

Ученики: записывают домашнее задание:
стр. 154-157 ответить на вопросы;

*Написать эссе на тему «Зачем мне необходимо освоить текстовый редактор» (50-70 слов)

Учитель собирает оценочные листы

Рефлексия «Букет настроения»:

Учитель В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: " Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился - голубой". Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку.

Ученики на стикерах определенных цветов пишут, что им понравилось на уроке (не понравилось) и прикрепляют цветы к вазе

В это время учитель просматривает оценочные листы и выставляет оценки учащимся

2 мин

3 мин

5 мин

5 мин

5 мин

10 мин

2 мин

10 мин

2 мин

2 мин

Приложение 1.

Практическая работа

Задание 1 (3 балла):

1. Откройте папку Рабочий стол/Заготовки

2. Щелкнув правой кнопкой мыши по файлу «100», выберите в контекстном меню команду Открыть с помощью WordPad

3. В данном тексте заменить все числа 100 на слово «сто»
   
   

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Часто в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

Задание 2 (2 балла):
1. Откройте папку Рабочий стол/Заготовки

2. Щелкнув правой кнопкой мыши по файлу «Лишнее», выберите в контекстном меню команду Открыть с помощью WordPad

3. В каждой строчке удалите лишнее слово

Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень;
Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг;
Дождь, снег, осадки, иней, град;
Запятая, точка, двоеточие, тире, союз;
Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание;
Дуб, дерево, ольха, тополь, ясень;
Секунда, час, год, вечер, неделя;
Горький, горячий, кислый, соленый, сладкий;
Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.