Пояснительная записка.

Перечень нормативных документов:

Настоящая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 8 класса составлена на основе:

• Закона РФ «Об образовании» № 273-ФЗ в последней редакции от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

• Авторской программы Семакина И.Г.. «Программа курса информатики и ИКТ в основной школе» изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / Составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010». (стр.400-405);

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году;

• Учебник: Семакин И.Г.Залогова Л.А.. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 165 с.: ил.

• Базисного учебного плана МБОУ СОШ № 2 на 2015-2016 учебный год.

Общее количество часов

Изучение основного курса информатики рекомендуется про­водить на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе в течение двух лет с 8 по 9 класс, 8 класс - 1 час в неделю, 35 часов в год, 9 класс - 2 часа в неделю, 70 ча­сов в год.

Отличительные особенности рабочей программы от авторской

Отличительных особенностей рабочей программы от авторской нет.

Автор предлагает варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени, поэтому данный резерв (4 часа) распределены на повторение изученного материала за курс 8 класса.

Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики в 8 классах, общее количество часов: 35часов (1 час в неделю)

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы базового курса информатики для основной школы, рекомендованной министерством образования и науки РФ.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. 50% учебного времени отводится на выполнение практических работ по всем темам программы.

На каждом уроке информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин (для детей данного возраста работа за компьютером не более 20 минут).

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Критерии оценивания.

Смотри Приложение 1.

Виды и формы контроля.

Устный ответ.

Практические работы.

Структура изучаемого предмета.

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Общее число часов

Теоретическое обучение,

ч.

Практические работы,

ч.

1

Введение в предмет

1

1

2

Человек и информация

4

3

1

3

Первое знакомство с компьютером

6

3

3

4

Текстовая информация и компьютер

9

3

6

5

Графическая информация и компьютер

5

2

3

6

Технология мультимедиа

6

2

4

7

Резерв. Повторение

4

Итого

35

14

17

Календарно-тематический план

8 класс

№ п/п

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Домашнее задание

Всего часов

Формы, методы, средства, приемы

Материально-техническое обеспечение, информационные ресурсы

Дата проведения занятия

план

факт

1

Введение в предмет

1

1

1.1

Предмет информатики. Техника безопасности

Стр. 5-9

ЦОР -1

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР-http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75293/?interface=pupil&class=50&subject=19

2

Человек и информация

4

2

2.1

Информация и её виды. Восприятие информации человеком.

§§ 1-2

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР-http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75296/?interface=pupil&class=50&subject=19

3

2.2

Информационные процессы

§ 3

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

4

2.3

Измерение информации. Единицы измерения информации.

§ 4

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75298/?interface=pupil&class=50&subject=19

5

2.4

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажёром, основные приёмы редактирования.

Задачник практикум 1

п. 1.3.стр. 18-19

№ 19, №20

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ (рабочее место ученика)

3

Первое знакомство с компьютером

6

6

3.1

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.

§ 5

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

7

3.2

Двоичное представление данных в памяти компью­тера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

§ 6

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

8

3.3

Персональный компьютер. Основные устройства и характе­ристики. Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера.

§§ 7,8

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

9

3.4

Виды программного обеспечения(ПО). Файловая структура внешней памяти.

§ 9-10

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

10

3.5

Практика на компьютере: Знакомство с пользовательским интерфейсом ОС. Работа с файловой , со справочной системой ОС.

§ 11

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

11

3.6

Практика на компьютере: использование антивирусных программ.

§ 12

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

4

Текстовая информация и компьютер

9

12

4.1

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.

§ 13

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

13

4.2

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

§ 14, задачник-практикум 2 (5.1.1-5.1.3)

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

14

4.3

Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

§ 17

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

15

4.4

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редак­тирования текста.

§ 15, задачник-практикум 2 (5.1.1-5.1.3)

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

16

4.5

Практика на компьютере: работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками

§ 16, задачник-практикум 2 (5.1.4)

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

17

4.6

Практика на компьютере: работа с нумерованными и маркированными списками

§ 16

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

18

4.7

Практика на компьютере: вставка объектов в текст (рисунков, формул)

§ 16

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

19

4.8

Практика на компьютере: знакомство со встроенны­ми шаблонами и стилями

§ 16

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

20

4.9

Практика на компьютере: включение в текст гиперссылок.

§ 16, задачник-практикум 2 (5.1.6)

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

5

Графическая информация и компьютер

5

21

5.1

Компьютерная графика: области применения, технические средства.

§§ 18-19

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

22

5.2

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

§§ 20-21

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

23

5.3

Графические редакторы и методы работы с ними. Практика на компьютере: создание изображения в сфере графического редактора растрового типа.

§ 22

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

24

5.4

Практика на компьютере: создание изображения в сфере графического редактора растрового типа. с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком

Задачник-практикум (5.2.1-5.2.2)

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

25

5.5

Практика на компьютере: знакомство с работой в среде редактора векторного типа

Задачник-практикум (5.2.1-5.2.2)

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

6

Технология мультимедиа

6

26

6.1

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.

§ 23-24

1

Объяснительно-иллюстрированный

ЦОР

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

27

6.2

Тех­нические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Практика на компьютере: создания презентаций.

§§ 25-26

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

28

6.3

Практика на компьютере: создания презентаций, содержа­щей графические изображения.

§§ 25-26

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

29

6.5

Практика на компьютере: создание презентации, содержащей анимацию, звук, текст.

§§ 25-26

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

30

6.6

Практика на компьютере: запись звука в компьютерную память. Использование записанного звука в презентации.

§§ 25-26

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75297/?interface=pupil&class=50&subject=19

31

6.7

Практика на компьютере: демон­страция презентации с использованием мультимедийного про­ектора.

§§ 25-26

1

Частично-поисковый.

Практическая работа

РМУ

7

Повторение (Резерв )

4

32

7.1

Решение задач по теме «Измерение информации».

Задачник практикум 1

стр. 20

№ 26, № 32

1

Комбинированный урок

ЦОР (тест)

33

7.2

Повторение темы «Обработка текстовой информации».

Задачник практикум 2

1

Комбинированный урок

ЦОР(тест)

34

7.3

Повторение темы «Обработка графической информации».

Задачник практикум 2

1

Комбинированный урок

ЦОР(тест)

35

7.4

Повторение темы «Компьютерные презентации»

Задачник практикум 2

1

Комбинированный урок

ЦОР(тест)

Итого

35 ч

Литература для учителя:

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - -е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. - 176 с: ил.

2. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2009.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

Литература для учащихся:

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - -е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. - 176 с: ил.

2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

Приложение 1.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроля по информатике

Текущий контроль по информатике можно осуществлять как в уст­ной форме, так и в форме практических работ.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), как направленных на отработку отдельных технологических приемов, так и ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении практических работ предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет интеграции с другими предметами.

Жела­тельно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторон­няя проверка только одного определенного умения (например, умения форматировать текст, умения поиска информации) .

При этом итоговая отметка не выставляет­ся как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Оценивание практических работ

В основе данного оценивания лежат следую­щие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Ошибки:

вычислительные и алгоритмические ошибки в примерах и задачах;

ошибки на незнание приемов и правил использования информационных технологий;

неправильное решение задачи (пропуск действия, не­правильный выбор действий, лишние действия);

не решенная до конца задача или пример;

невыполненное задание;

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за­висимостей, лежащих в основе выполнения за­дания или используемых в ходе его выполнения;

неправильный выбор действий, операций;

несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и полученным результатам;

Недочеты:

исправления в записях терми­нов, символов при выполнении задания

нерациональный прием работы на ПК.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правиль­ность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

неправильный ответ на поставленный во­прос;

неумение ответить на поставленный во­прос или выполнить задание без помощи учителя;

при правильном выполнении задания не­ умение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

неточный или неполный ответ на постав­ленный вопрос;

при правильном ответе неумение само­стоятельно или полно обосновать и проиллюс­трировать его;

неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

неправильное произношение терминов.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по снижается на один балл, но не ниже «3».

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 - 3 ошибок или 4 - 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 - 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 - 5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Оценка практических работ.

Работа, состоящая из примеров

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки.

«3» - 2 - 3 грубых и 1 - 2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач

«5» - без ошибок.

«4» - 1 - 2 негрубые ошибки.

«3» - 1 грубая и 3 - 4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2 - 3 грубых и 3 - 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубых ошибки.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.