- Учителю
- Рабочая программа по информатике для 8 класса.
Рабочая программа по информатике для 8 класса.
Рассмотрено
Руководитель Ш МО
_____\_И.Б.Денисова\
Протокол №1 от 20 августа 2013г.
Согласовано
Заместитель директора
по УВР «ООШ с.Алькеево»
_______\ Д.М.Исламова \
« 28 » августа 2013г.
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №1 п.г.т.Актюбинский
_______\Л.Ф.Базгетдинова\
приказ № 115
от « 28 » августа 2013г.
Рабочая программа по информатике и ИКТ
для 8 класса
учителя первой квалификационной категории
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
« Основная общеобразовательная школа села Алькеево»
Исламовой Диляры Марсовны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
« 28 » августа 2013 год
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе:
-
стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 №1089);
-
примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
-
авторской программы И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы), опубликованной в методическом пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007;
Основная задача:
Подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям. А именно:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в содержании других разделов. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются:
Содержание Примерной программы общего образования по информатике и ИКТ
Раздел данной программы
Раздел
Тема
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки
Человек и информация
Восприятие и представление информации
Дискретная форма представления информации.
Первое знакомство с компьютером.
Память внешняя и внутренняя
Графическая информация и компьютер.
Как кодируется изображение
Текстовая информация и компьютер
Тексты в компьютерной памяти
Технология мультимедиа
Представление звука в памяти компьютера
Компьютерное представление текстовой информации.
Текстовая информация и компьютер
Тексты в компьютерной памяти
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять)
Графическая информация и компьютер.
Как кодируется изображение
Кодирование звуковой информации.
Технология мультимедиа
Представление звука в памяти компьютера
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Табличные вычисления на компьютере
Двоичная система счисления. Числа в памяти компьютера.
Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Темы этого же раздела раскрываются в разделе «Информационное моделирование», а деятельность, связанная с моделированием и формализацией проходит через все линии курса.
Учебно-методический комплект:
-
Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 8 класса, - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
-
Семакин И.Г. «Информатика» Задачник-практикум в 2-х томах для 7-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
-
Методическое пособие для учителя и цифровые образовательные ресурсы, входящие в Единую коллекцию ЦОР.
Предмет информатики и ИКТ основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Теоретическая часть строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Общее число часов в 8 классе - 35 (1 час в неделю).
Содержание программы
8 класс
-
Введение в предмет - 1 час.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8-9 классах.
-
Человек и информация - 4 часа.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
-
Первое знакомство с компьютером - 6 часов.
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
-
Графическая информация и компьютер - 5 часов.
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
-
Текстовая информация и компьютер - 9 часов.
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
-
Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
-что такое мультимедиа;
-принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
-основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы;
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Критерии оценивания учащихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
-
Процент выполнения задания
Отметка
73-100 % и более
отлично
57-72 %%
хорошо
39-56 %%
удовлетворительно
0-38 %
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
-
грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
-
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
-
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
-
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
-
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4» : если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
№
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Планируемые результаты освоения материала
Дата
проведения
план
факт
I
Введение.
Предмет информатики
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ
Вводный урок. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей
Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе
Уметь следовать требованиям техники безопасности, гигиены
2.09
II
Человек и информация.
4
Информация, информационные объекты различных видов.
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов
Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Единицы измерения информации
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче.
знать/понимать
-
виды информационных процессов;
-
примеры источников и приемников информации;
-
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
-
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
уметь:
-
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
-
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
-
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
-
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
-
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
-
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
2.09
1
Информация и знания.
1
2
Восприятие и представление информации
1
9.09
3
Информационные процессы Правила включения и выключения ЭВМ. Практическая работа №1 Освоение клавиатуры.
1
16.09
4
Измерение информации. Назначение клавиш Практическая работа №2(обучающая программа).
1
23.09
III
Первое знакомство с компьютером.
6
Дискретная форма представления информации.
Основные компоненты компьютера и их функции
Программный принцип работы компьютера
Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя.
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс).
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов
знать/понимать
-
программный принцип работы компьютера;
-
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
-
пользоваться персональным компьютером
-
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.
-
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
-
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
1
Общая схема устройства, назначение и принципы работы.
1
30.09
2
Память. Внешняя и внутренняя
1
7.10
3
Основные характеристики ПК. Практическая работа №3 «Приемы управления мышью. Работа с элементами рабочего стола»
1
14.10
4
ПО компьютера. Системное ПО и системы программирования. Практическая работа №4«Интерфейс WINDOWS»
1
21.10
5
Файловая структура, каталоги, папки. Имена папок и файлов.
Лабораторная работа №1 «Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях»
1
28.10
6
Контрольная работа №1 «Человек, информация, компьютер»
1
11.11
IV
Графическая информация и компьютер.
5
Дискретная форма представления информации.
Рисунки и фотографии.
Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов
Чертежи.
Двумерная и трехмерная графика.
Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.
Компьютерная графика: области применения, технические средства.
знать:
-
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
-
какие существуют области применения компьютерной графики;
-
назначение графических редакторов;
-
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
уметь
-
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
-
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
1
Компьютерная графика: растровая и векторная.
Практическая работа №5
Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
1
18.11
2
Технические средства компьютерной графики.
Практическая работа №6 Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические
преобразования.
1
25.11
3
Как кодируется изображение
Практическая работа №7 Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора (творческая, на свободную тему)
1
2.12
4
Лабораторная работа № 2 Создание графического объекта.
1
9.12
5
Компьютерная графика вчера и сегодня
1
16.12
V
Текстовая информация и компьютер
9
Дискретная форма представления информации.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
Запись текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи).
Тексты.
Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
Работа с фрагментами текста. Страница.
Проверка правописания , словари. Печать текста
Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.
Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.
Планирование работы над текстом.
Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)
Знания, умения, навыки из государственного стандарта
знать
-
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
-
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
-
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
уметь
-
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
-
проводить проверку правописания;
-
использовать в тексте таблицы, изображения;
-
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
23.12
1
Тексты в компьютерной памяти
Практическая работа № 8. Запуск и завершение работы. Создание, загрузка и сохранение файлов-документов. Изучение окна. Линейка. Панели. Ввод текста
1
2
Текстовые редакторы
Практическая работа № 9 Поля, абзац, структура страницы. Ввод и форматирование текста. Выделение текста, копирование, удаление, перемещение фрагментов текста.
1
13.01
3
Работа с текстовым редактором
Практическая работа №10
Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма. «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения
1
20.01
4
Работа с текстовым редактором
Практическая работа №11 Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)
1
27.01
5
Работа с текстовым редактором. Форматирование документа.
Практическая работа №12 Создание и форматирование списков
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
1
03.02
6
Использование мастеров и шаблонов текстового редактора
1
10.02
7
Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ формул
Практическая работа №13
Вставка в документ формул
1
17.02
8
Системы перевода и распознания текстов. Практическая работа №14
Перевод текста с использованием системы машинного перевода
1
24.02
9
Лабораторная работа №3 Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)
1
03.03
10
Контрольная работа №2 «Текстовая и графическая информация»
1
10.03
VI
Технология мультимедиа.
6
Запись музыки.
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов
Понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа
знать:
-
что такое мультимедиа;
-
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
-
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Уметь
• осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
-
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
-
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
17.03
1
Понятие мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практическая работа №15
Основные приемы создания презентаций
1
2
Представление звука в памяти компьютера
Практическая работа №16
Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
1
7.04
3
Аналоговый и цифровой звук
Практическая работа №17 Запись звука с использованием различных устройств
1
14.04
4
Технические средства мультимедиа.
Практическая работа №18
Запись изображения с использованием различных устройств (цифрового фотоаппарата, сканера).
1
21.04
5
Практическая работа № 19 Использование записанного изображения и звука в презентации.
1
Запись изображений и звука с использованием различных устройств.
Композиция и монтаж
Использование простых анимационных графических объектов
Компьютерные презентации
28.04
6
Лабораторная работа №4 Создание презентации «Мой класс, моя школа и др.», содержащей графические изображения, анимацию, звук и текст
1
5.05
1
Итоговая контрольная работа
1
12.05
2
3
Резерв или материал для углубленного изучения «Неопределенность знаний и количество информации»,
«Форматы графических файлов», «Звук».
1
1
19.05
26.05
.