Учителю
Урок информатики в 9 классе «Алгоритм»

Урок информатики в 9 классе «Алгоритм»

Автор публикации: Смирнова Е.И.

Дата публикации: 07.02.2013

Краткое описание: В материале содержится подробный план урока, презентация, которая включает в себя флеш-ролики с историческими страничками, определением алгоритма, свойства алгоритма и подробное описание видов алгоритма. Приводятся основные элементы блок-схем, примеры, карточки с зада

предварительный просмотр материала

Методическая разработка урока информатики в 9 классе
Предмет:	информатика
Класс:	9
Тема:	Алгоритм и его формальное исполнение
Тип:	Урок изучения нового материала
Цель:	Обучающие: дать понятие об алгоритме; формировать представление: о линейном, разветвляющем и циклическом алгоритмах, о способах записи алгоритмов. продолжить обучение применению современного программного обеспечения для решения повседневных задач. Развивающие: развитие теоретического, творческого мышления; развитие навыков индивидуальной практической работы; развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы; формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений поставленных задач и умения пользоваться практическими знаниями и инструкциями. Воспитательные: продолжить работу по развитию любознательности, интереса к предмету «информатика» и учению в целом; воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать; воспитание информационной культуры; профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию, к будущей трудовой деятельности. Задачи: - обучающие: организовать и направить познавательную деятельность на понимание сути алгоритмов, их свойств, словесного способа их описания дать понятие об алгоритме; формировать представление: о линейном, разветвляющем и циклическом алгоритмах, о способах записи алгоритмов.; -развивающие: развитие внимания, восприятия, самостоятельного анализа, познавательного интереса у учащихся, умения обобщать и сравнивать; формирование ключевых компетенций, а также активизация творческой деятельности учащихся, развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников; -воспитательные : показать связь данной темы с практикой, формирование четко организовывать самостоятельную работу на уроке.
Методы:	деятельностный; исследовательский; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации).
Оборудование:	авторская презентация; учебник («Информатика. 9 класс» Н. Угринович); технические : компьютер с операционной системой WINDOWS, мультимедийная установка; программа POWERPOINT, электронный пакет материалов к уроку
Формы работы:	самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оформление доски

1. Организационный момент - 2 мин

Организационная часть:

Проверка наличия учащихся;
Размещение на рабочих местах.

Приветствие, размещение на рабочих местах, подготовка к занятию

Постановка целей и задач урока

2. Актуализация знаний - 3 мин

Отгадайте, пожалуйста, ребусы.

Отвечают на вопросы.

Слайд №2

3. Изучение нового материала - 10 мин

В 1983 году отмечалось 1200-летие со дня рождения одного из величайших ученых Средней Азии и средневекового Востока Мухамада ибн Мусы аль-Хорезми. Он написал ряд трактатов по арифметике и алгебре, в том числе книгу "Арифметика индусскими цифрами" - о счете с помощью десяти цифр и правилах арифметических действий с числами.Арабский текст был утерян. Его латинский перевод Algoritmi de numero Indorum и английский аналог «Аль-Хорезми об индусском искусстве вычисления» дали происхождение математическому термину «алгоритм» (от имени Аль-Хорезми в названии книги). Почему мы сегодня вспоминаем об этом? Потому что одним из важнейших этапов решения задач на ЭВМ является составление алгоритма. Какие бывают алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются? Об этом и многом другом мы и поговорим на сегодняшнем уроке.

Вы постоянно сталкиваетесь с этим понятием в различных сферах деятельности человека (кулинарные книги, инструкции по использованию различных приборов, правила решения математических задач...). Обычно мы выполняем привычные действия не задумываясь, механически.

Определение алгоритма.

Алгоритм обладает следующими свойствами:

Дискретность;
Результативность;
Массовость;
Детерминированность;
Выполнимость и понятность.

Формы представления алгоритмов.

Блок-схема позволяет сделать алгоритм более наглядным и выделяет в алгоритме основные алгоритмические структуры. Можно легко проследить выполнение алгоритма , т.к. элементы блок-схемы соединены стрелками, указывающими шаги выполнения алгоритма.

В алгоритме команды записаны одна за другой в определенном порядке. Исполняются они не обязательно в том же порядке. В зависимости от того, каков порядок исполнения команд, можно выделить три типа алгоритмов: линейный, разветвляющий, циклический. и вспомогательные.

Алгоритм , записанный на «понятном» для компьютера языке программирования, называется программой.

Линейный алгоритм.
Алгоритм «ветвления»

Алгоритм «выбор»
Циклический алгоритм.
Вспомогательный алгоритм.

Пример алгоритма.

Просмотр презентации. Запись конспекта в тетрадь.

Слайд № 3

Слайд №4

гиперссылка

Слайд №5

Слайд№6

гиперссылка

Слайд № 7

Слайд № 8-11

Слайд № 12-13

Слайд № 14-15

Слайд № 16,17,18

Слайд № 23, 24,25,26

гиперссылка

Слайд № 27,28

Слайд № 19,20,21,22

гиперссылка

Слайд № 30,31

4. Закрепление (самостоятельная работа) - 20 мин

Работа по карточкам

Материал можно взять из Приложения №1

5. Рефлексия урока - 3 мин

Учащимся предлагается выбрать одну из фраз:

Какое выражение из записанных на экране характеризуют ваши ощущения после урока:
Я всё знаю, могу объяснить.
Я всё знаю, понял, но не уверен.
Всё знаю, но не объясню.
У меня остались вопросы.

Вывод о назначении полученных знаний на уроке в практической деятельности;

Говорят, что нового узнали на уроке; высказываются о трудностях, возникших по ходу работы на уроке.

Слайд № 32

6. Домашнее задание - 2 мин

Записывают домашнее задание в дневник. Задают вопросы, если они возникли.

⇧

⇩

скачать материал