7


  • Учителю
  • Методическая разработка урока «Возникновение способов хранения, передачи и обработки информации. Понятие информационных технологий»

Методическая разработка урока «Возникновение способов хранения, передачи и обработки информации. Понятие информационных технологий»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский электромеханический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики









НАПРАВЛЕНИЕ - ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ




МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА



Сценарий урока

«Возникновение способов хранения, передачи и обработки информации. Понятие информационных технологий»




Автор: Гимранова Фирая Эсхатовна, преподаватель Чебоксарского электромеханического колледжа

Минобразования Чувашии











2015

Пояснительная записка


В представленной методической разработке приведен подробный сценарий урока по информатике в форме занимательной игры. Учащиеся разделяются на четыре команды, и в ходе прохождения различных конкурсов игры выбирается лучшая команда.

На занятии используется кейс-метод в форме занимательной игры. Игровая технология, примененная для проведения урока, относится к современным образовательным технологиям, способствующим развитию интереса к изучаемой дисциплине и познавательной активности на уроках. Формой проведения выбрана игра не случайно, так как игра - это признанный метод обучения и воспитания, обладающей образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. На уроке применяются групповая форма работы, используются как объяснительно-иллюстративные, так и проблемные, исследовательские методы обучения, реализован системно-деятельностный подход в обучении.

В первой части урока студенты выступают со своими докладами по заданным на дом темам. После чего преподаварель оценивает их домашнее задание. Далее 15 минут отводится на рассмотрение нового материала. Преподаватель объясняет тему пользуясь демонстрационной презентацией. И вторая половина урока отводится на закрепление изученного материала. Для этого используются задания с web-сервисов 2.0. Студенты выполняют задания в сети Интернет, в ходе которых собирают части единого ребуса. В конце занятия группа должна собрать и разгадать этот ребус.

Используемые в данном занятии конкурсы формируют у каждого студента ключевые компетенции. Компетентностный подход делает главным участником образовательного процесса именно учащегося, с его индивидуальными целями. И, конечно же, средствами информатики можно развивать все группы ключевых компетенций.

Один из принципов обучения - принцип активности и сознательности. Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Для оценивания студентами своей активности и качества своей работы и для того, чтобы закончить урок на положительной ноте ребятам предлагается на листочке условно отметить свои ответы показать свое настроение смайликами (приложение 1).

Целью методической разработки является распространение опыта проведения занятий данного типа, актуальных и востребованных в свете решаемых задач и проблем нового времени.



Литература:

  1. Угринович, Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н. Д. Угринович - М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2010.

  2. Угринович, Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие/Н. Д. Угринович - М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2010.

  3. Михеева, Е. В. Информатика. Учебник для учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева. - 8-е изд., стер. - М : Издательский центр "Академия", 2012.

  4. Поташник, М. М. Требования к современному уроку. Методическое пособие/ М. М. Поташник - М.: Центр педагогического образования, 2007.

  5. Электронный ресурс. Режим доступа:

  6. Электронный ресурс. Режим доступа:

  7. Электронный ресурс. Режим доступа:

  8. Электронный ресурс. Режим доступа: http://learningapps.org/display?v=p5c3o4h4n01

Тип занятия: обобщение и закрепление изученного материала.

Дидактическая цель: систематизация и обобщение знаний о возникновении способов хранения, передачи и обработки информации, сформировать у обучающихся представление об информационных технологиях и их видах.

Задачи:

  • активизировать обучающие функции при контроле знаний по пройденному материалу;

  • усвоить на уровне осмысленного воспроизведения понятия «информация», «информационные технологии», «виды информационных технологий»;

  • изучить историю возникновения способов хранения, передачи и обработки информации;

  • закрепить полученные знания.

Развивающая цель: способствовать развитию логического мышления, развитию творческих способностей.

Задачи:

  1. развить умения применять знания на практике;

  2. развить умения говорить;

  3. формировать умения творчески подходить к решению учебных задач;

  4. формировать умения публичного выступления.

Воспитательная цель: создание условия, обеспечивающие воспитание интереса к изучаемому предмету, к будущей профессии;

Задачи:

  • создание на уроке условия, обеспечивающего воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением информационных технологий;

  • повысить добросовестное отношение к выполняемому заданию;

  • закрепление умения применять правила общения, правила поведения на уроке и правила работы в группе.

Форма организации обучения: урок.

Форма обучения: групповая.

Методы обучения: кейс, игра, проектный, исследовательский.

Формы и методы контроля: устный.

Ожидаемые результаты:

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ПК 3.2. Организовывать работу коллектива исполнителей

Оснащение средствами обучения: наглядные (мультимедиа презентации с демонстрацией наглядного материала и заданий для рефлексии, задания из Web-сервисов 2.0, смайлики), технические (компьютеры с доступом в сеть интернет).

Продолжительность: 45 мин.

План мероприятия:

  • Организационный момент, постановка темы и цели урока (2 мин).

  • Проверка домашнего задания. Выступления студентов (15 мин).

  • Ознакомление с новым материалом (5 мин).

  • Первичное закрепление изученного материала (20 мин).

  • Рефлексия. Подведение итогов (3 мин).



Ход урока.

Мероприятие сопровождается интерактивной презентацией, на которой содержатся вопросы и задания конкурсов.

Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучение понятия информация. Но прежде чем приступить к уроку хотелось бы увидеть ваше настроение. У вас на столах для каждого лежат смайлики, показывающие разные состояния. Поднимите пожалуйста тот смайлик, который характеризует ваше настроение на этот момент.

Хорошо! Я рада, что много положительного настроя! А теперь давайте вернемся к нашей теме и вспомним, что означает слово «информация»? Каким бывает информация? Что с ней можно делать? Как называют эти операции? Правильно! Это информационные процессы. Ну и у каждого предмета есть своя история. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, каковы цели нашего сегодняшнего урока? Молодцы! Ну а теперь давайте попробуем выяснить, какова история возникновения информационных процессов. Каждая команда должна была подготовить дома доклад об истории одного информационного процесса. Слово командам.

Проверка домашнего задания. Выступления студентов

Каждая команда представляет свой доклад о возникновении способов хранения, передачи и обработки информации.

Ознакомление с новым материалом

Итак, в процессе работы над информацией возникло понятие «информационные технологии». Технология при переводе с греческого (teche) - искусство, мастерство, умение. А это не что иное как процесс. Под процессом понимают определенную совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели.

Технология - совокупность методов, способов и приемов, применяемых для получения определенного вида продукции.

Информационная технология - это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационная технология - это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных наук, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации c помощью вычислительной техники и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практическое применение, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.

Цель информационной технологии - производство информации для ее анализа человеком и принятие на основе этого анализа решения по выполнению какого-либо действия.

Применяя разные ИТ к одной и той же информации, получаем разный информационный продукт.

Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом. Коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации.

Компьютер - это информационная система.

Информационная система - это среда для обработки информации.

Информационная технология - это средство для обработки информации.

Первичное закрепление изученного материала

А теперь для закрепления всего изученного выполним задания. После выполнения каждого задания вы получаете по одной части из ребуса. Вам необходимо выполнить все задания, собрать ребус и разгадать его.

  1. Задание «Информационные технологии». Определить к какой группе относятся данные объекты




2. Задание игра-виселица «Информационные системы и технологии»




3. Кроссворд «Виды информации»




  1. Задание «Информация и человек». Сопоставить свойства объектов и соответствующие органы чувств человека

  2. Задание «Разгадай ребус». Сложить собранные части ребуса и узнать какое слово скрыто в нем.




Рефлексия. Подведение итогов

Итак, молодцы! Со всеми заданиями справились! Нашли зашифрованное слово! А теперь давайте вспомним чему мы научились, какие цели были поставлены и достигнуты ли они?

И в конце хотелось бы увидеть снова ваше настроение. Какие смайлики теперь вы мне покажите? Отлично! И я вам желаю, чтобы такой положительный настрой был с вами всегда!

Приложение 1





Приложение 2











Ответ: Информация



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал