Учителю
конспект урока и презентация 'Передача информации' в начальной школе

конспект урока и презентация 'Передача информации' в начальной школе

Автор публикации: Белогрудова А.А.

Дата публикации: 10.06.2015

Краткое описание: Ни для кого не секрет, что использование опорных схем в учебном процессе облегчает процесс обобщения, способствует лучшему усвоению научных понятий. Этот метод широко применяется в средних и старших классах школы, но при обучении в начальном звене о нем зачастую забыва.

предварительный просмотр материала

План - конспект урока

по теме: «Передача информации».

(начальные классы)

Учителя информатики:

Белогрудовой А.А.

Пояснительная записка

Ни для кого не секрет, что использование опорных схем в учебном процессе облегчает процесс обобщения, способствует лучшему усвоению научных понятий. Этот метод широко применяется в средних и старших классах школы, но при обучении в начальном звене о нем зачастую забывают. Это, с одной стороны, связано с несформированностью абстрактного мышления у учащихся в 1-м и 2-м классах; с другой стороны, с неумением и нежеланием строить подобные схемы учителями.

Информатика, как правило, оперирует именно абстрактными понятиями, поэтому процесс их формирования целесообразно строить на теоретических методах познания, среди которых особую роль необходимо отводить обобщению в схемах.

На данном уроке я предлагаю вашему вниманию некоторые опорные схемы, которые используются мною при формировании таких основных понятий, как "информация" и информационные процессы.

Цель: формирование умения разгадывать информацию, передаваемую в шарадах; знакомство с различными способами передачи числовой информации; развитие памяти и мыслительных способностей учащихся; расширение представления об информационной картине мире.

Оборудование: интерактивная доска, программа презентации Microsoft Office Power Point 2010, опорные схемы, раздаточный материал, рабочие тетради.

ХОД УРОКА

Разминка

Учитель. Загадки, тайные манускрипты, клинописи, шифры, скрытые послания, ребусы и головоломки - спутники человечества с самых ранних проявлений культуры. Человека привлекает тайна - и он всегда хотел бы ее разгадать.

Определениие: Загадка - жанр народного (позднее и авторского) творчества, суть которого - иносказательное и метафорическое описание какого-либо предмета или явления.

Загадки в той или иной форме присущи культурам всех наций. В древности они имели культовое значение, были связаны с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами. Впоследствии, жанр загадок приобрел эстетическое и познавательное значение: современные загадки используются прежде всего как испытание сообразительности и образного мышления.

На разминке у нас снова присутствуют шарады. Вспомним, что это такое.

Ответ учащихся. Шарада, шарады, ж. (фр. charade). загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из которых представляет собою отдельное слово, напр. первая часть - геометрическая фигура, вторая - подземное царство, третья - начальная буква алфавита; целое "шар-ад-а". || Вообще - загадка, тайна. - Одно лишь странно мне, как я найти могла ее браслет. Так! Нина там была - и вот разгадка всей шарады. Лермонтов.

Возьмите наименьшее

Трёхзначное число,

И букву назовите рядом с ним

Одновременно -

И вы получите одно из слов,

Которым называют кучу сена. (Сто-г)

Первая буква есть в слове «урюк»,

Но нет этой буквы в слове «крюк».

За буквой же слово тотчас зазвучит,

Лишь только в ворота вдруг шайба влетит.

А в целом - фигуру найдёшь средь других,

Где сходится в точке лишь пара прямых. (У-гол)

Задачу ты решишь свободно:

Я небольшая часть лица.

Но почитай меня с конца -

Во мне увидишь что угодно. (Нос - сон)

Объяснение нового материала.

Учитель. Мы с вами знаем, что информацию можно передавать различными способами: рисунками, знаками, звуками и т.д.

В древности люди придумали различные способы передачи информации. (Учитель предлагает ребятам назвать известные им способы, которыми передавалась информация в древности.)

А теперь мы познакомимся с некоторыми старинными способами передачи ЧИСЛОВОЙ информации.

На протяжении всей истории люди изобрели сотни «числовых алфавитов». Здесь изображена только незначительная часть самых важных систем. Они различны, но у них есть очень много общего.

Для любого из вас не представит большого труда написать какое-нибудь целое число, например в пределах тысячи. Для записи чисел мы пользуемся десятью хорошо известными каждому значками -О, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, которые называются цифрами. Никому сейчас не кажется странным, что с помощью этих десяти значков мы в состоянии передать любое, даже очень большое или очень малое, целое или дробное число. Записывая число цифрами, мы передаём информацию о нём. Древние народы имели свои значки для обозначения цифр.

Старинная русская нумерация.

В старину на Руси была в довольно широком употреблении народная система нумерации. По такой системе должны были вести записи сборщики податей:

10 рублей - ; 1 рубль - ;

10 копеек -× ; 1 копейка - |

Например, 28 рублей 57 копеек -

××××× | | | | | | |

Римская нумерация.

Из всех старинных нумераций римская является, пожалуй, единственной, сохранившейся до сих пор и довольно широко применяемой. Римские цифры употребляются и сейчас для обозначения столетий, нумерации глав в книгах и т.д. Для изображения чисел используются семь основных знаков:

I-1 С - 100

V - 5 D - 500

X - 10 М - 1000

L - 50

Вот так представляются все числа от 1 до 100 в римской нумерации:

III

VII

VIII

XII

XIII

XIV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

XXX

XXXI

XXXII

XXXIII

XXXIV

XXXV

XXXVI

XXXVII

XXXVIII

XXXIX

XLI

XLII

XLIII

XLIV

XLV

XLVI

XLVII

XLVIII

XLIX

LII

LIII

LIV

LVI

LVII

LVIII

LIX

LXI

LXII

LXIII

LXIV

LXV

LXVI

LXVII

LXVIII

LXI

LXX

LXXI

LXXII

LXXIII

LXIV

LXXV

LXXVI

LXXVII

LXXVIII

LXXIX

LXXX

LXXXI

LXXXII

LXXXIII

LXXXIV

LXXXV

LXXXVI

LXXXVII

LXXXVIII

LXXXIX

100

XCI

XCII

XCIII

XCIV

XCV

XCVI

XCVII

XCVIII

XCIX

Работа в тетради.

Задание

Запишите с помощью старинной русской нумерации 34 рубля 43 копейки.

×××× | | |

Запишите по-римски представленные числа, воспользовавшись таблицей:

28, 36, 4, 57, 64, 72, 81, 98.

28 - XXVIII 64 - LXIV

36 - XXXVI 72 - LXXI I

45 - XLV 81 - LXXXI

57 - LVI I 98 -XCVIII

Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римские числа):

1) III, VI, IX, XII, XV, XVIII

2) I, II, IV, V, VII, VIII, X, XI

Запишите по-римски примеры и ответы к ним:

1) 18+32=50 XVIII + XXXII = L

2) 64-21=43 LXIV - XXI = XLIII

3) 13+57=70 XIII + LVII = LXX

4) 67-37=30 LXVII + XXXVII = XXX

Физминутка.
Взаимопроверка.

Дети обмениваются тетрадями и проверяют выполненные задания

Выставление оценок.
Обобщение урока.
Выставка книг.
Домашнее задание (Найти сведения о числовой нумерации словянских народов).
Итог урока.

⇧

⇩

скачать материал