Урок информатики по теме "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"

Предмет: информатика

Класс: 7

Автор УМК: Угринович Н. Д.

Тема урока: "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"

Тип урока: комбинированный

Цели (задачи) урока

образовательные: формирование у учащихся навыков создания интерактивных мультимедийных презентаций.

• сформировать первоначальное представление о способах создания мультимедийной интерактивной презентации на основе анализа примеров;
  познакомить со способами перехода слайдов с помощью гиперссылок и управляющих кнопок;

• научить вставлять на слайды гиперссылки и управляющие кнопки;

• прививать навыки самостоятельного планирования учебного времени в условиях ограничения времени.

• способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

воспитательные:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать творческие способности учащихся;

• воспитывать толерантность и дисциплинированность; формировать навыки работы в группе

развивающие:

• развивать творческие способности учащихся;

• развивать информационную культуру;

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

1. умение формулировать цели и задачи оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2. работать в группах и решать проблемы в совместной деятельности

3. находить общие решения

4. обосновывать свою точку зрения и уметь задавать вопросы

Познавательные УУД:

1. умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; строить рассуждения

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Результаты урока

Предметные

Уметь создавать гиперссылки и управляющие кнопки на слайде описывать способы создания мультимедийной интерактивной презентации.

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Личностные

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока, педагогическая технология

комбинированный;

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование урока

Доска, мультимедиа проектор, карточки, рабочая тетрадь, презентации.

1. Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н. Д. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. - 173 с.

Опорные понятия, термины

Презентация, слайды, переход слайдов

Новые понятия и связи между ними

Интерактивная презентация, гиперссылка, управляющие кнопки

Контроль, самоконтроль на уроке

Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, взаимопроверка, работа в группах.

Домашнее задание

§ 2.5.1 - § 2.5.3. Задание*. Разработать презентацию на любую тему, включающую пять слайдов, которые должны содержать гиперссылки (Приложение 1, слайд 14).

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность и действия учителя

Деятельность и действия ученика (ов)

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

1. Мотивация к учебной деятельности.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения.

на уроке.

-Я тоже вам желаю сегодня хорошей работы.

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку,

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Готовность учащихся к обучению.

2. Подготовка к активному сознательному усвоению

Фронтальный опрос по теме прошлого урока (Приложение 1, слайд 1-2):

• Из чего состоит презентация?

• Что может содержать слайд?

• Что такое мультимедийные презентации?

• Где и зачем применяют презентации?

• С помощью каких программ можно создать мультимедийную презентацию?

Учащиеся отвечают на вопросы

Беседа в ходе фронтальной работы.

Постановка задачи.

Регулятивные УУД Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь анализировать данные.

3.Целеполагание и мотивация

Что такое ребус?

Я предлагаю вам разгадать следующие ребусы и определить общую тему, по которой они подобраны.

- Все эти слова понадобятся нам при выполнении практической работы. Тема нашего урока «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»

- Запишите в тетрадь дату и тему урока.

-Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока?

Учащиеся разгадывают ребусы и определяют общую тему, по которой они подобраны

(Приложение 1, слайд 3-8).

В тетрадь ученики записывают дату и тему урока.

-научитьсясоздавать мультимедийную интерактивную презентацию.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Наблюдение, проблемная

ситуация.

Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативное УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме,принимать решение в проблемной ситуации

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

,

Преобразовывать слова из одной формы в другую

Уметь сформулировать тему и цель

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Приложение 1, слайд 9

Нам уже известно, что при демонстрации презентации слайды появляются последовательно, но чаще всего у пользователя возникает желание самому определять порядок демонстрации слайдов. Это может обеспечить интерактивная презентация.

Интерактивная презентация - презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов.

Гиперссылка - способ перехода на указанный слайд щелчком мыши по слову-ссылке.

На слайде можно разместить управляющие кнопки. Управляющие кнопки - это встроенные фигуры кнопок (расположенные в коллекции фигур), которые можно добавить в презентацию, а затем назначить им действие.

Демонстрация презентации «Устройство компьютера», в которой присутствуют гиперссылки и управляющие кнопки (Приложение 2).

Записывают в тетрадь новые понятия:

- интерактивная презентация

- гиперссылка

-управляющие кнопки

Делается вывод

Наблюдение, проблемная

ситуация

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме,

Уметь самостоятельно сформулировать новые понятия.

5.Первичное закрепление

Пройти небольшой тест по теме «Презентация»

Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально. Задание выполняется в тетради, проверяя и проговаривая устно цепочкой.

Выполняют задание на компьютере

Самостоятельная

работа, рефлексия.

Самоконтроль.

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь отстаивать свою точку зрения,

6. Релаксация (физминутка).

(Приложение 1, слайд 12-13)

- Выполним упражнения для улучшения мозгового кровообращения и снятия напряжения с глаз.

Снять утомление.

7. Организация первичного контроля

Учитель объясняет цель и задание практической работы. Описывает и показывает схему переходов между слайдами (Приложение 1, слайд 10-11).

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками

Учащиеся получают листы с практической работой и отправляются за компьютеры создавать презентацию (Приложение 3).

Выполняют самостоятельную работу.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, исправляют ошибки.

Самостоятельная

работа, рефлексия, работа в группах,

взаимоконтроль.

Регулятивные УУД:

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уметь создавать мультимедийную интерактивную презентацию на заданную тему

8. Подведение итогов урока.

- Мы переходим к последнему этапу.

Подводим итог работы на уроке.

Какую цель ставили?

Достигли цели? Почему?

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Показ созданных слайдов презентаций и выставление оценок.

С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

Отвечают на вопросы учителя.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Фиксирование нового содержания.

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уметь принимать решения, делать выводы, общаться, обращаться за помощью (если нужно).

9. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Учащиеся получают домашнее задание, записывают. Домашнее задание. § 2.5.1 - § 2.5.3. Задание*. Разработать презентацию на любую тему, включающую пять слайдов, которые должны содержать гиперссылки (Приложение 1, слайд 14).

Беседа в ходе фронтальной работы.

Выбирают задание в соответствии с уровнем развития.

10. Рефлексия

Организует рефлексию.

- Какую цель вы поставили в начале урока?

- Вы достигли цели урока?

Что вы использовали для достижения цели?

- Проанализируйте результат своей работы.

Отвечают на вопросы учителя.

Беседа в ходе фронтальной работы.

Рефлексия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

Анализ конкретных результатов обучения:

-какие получены достижения;

-что было удачным на уроке, а что менее удачным;

-объяснение причины своих неудач.