Дистанционный урок по информатике по теме: 'Информационные процессы: обработка и защита информации', 10 класс

Автор: Сенокосова Кристина Олеговна учитель информатики МБОУ «Звездненская СОШ» Кемеровского муниципального района.

Урок проводится дистанционно в программе Skype. Ребенок с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) обучается на дому. Урок с использованием учебника Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении). Особенность подачи материала для детей с ОВЗ заключается в том, что информации не должно быть слишком много, поэтому объяснение строится с акцентом на самые основные моменты.

Тема: «Информационные процессы: обработка и защита информации»

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель урока:

Образовательная: создать условия для формирования представления об информационных процессах обработки и защите информации, ввести понятия обработка информации, защита информации, защищаемая информация, цифровая информация, несанкционированное воздействие,

непреднамеренное воздействие, цифровая подпись, цифровой сертификат.

Развивающая: содействовать развитию логического мышления, способности к анализу; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

Воспитательная: воспитывать общую и информационную культуру, усидчивость, терпение; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

Этапы урока:

1. Организационный.

2. Проверка пройденного материала.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление изученного.

5. Заключительный этап.

Ход урока

1. Организационный этап. Учитель звонит ученику по телефону (проверка готовности ученика к уроку). Затем учитель заходит на сайт ЦДО. Далее учитель связывается с учеником в программе Skype. В электронном журнале фиксируется начало урока. Ученик подтверждает начало урока. Сообщается тема урока.

2. Проверка пройденного материала. Опрос по теме «Языки и способы кодирования информации». Опрос ведется в форме беседы, ученику предлагается ответить на вопросы:

• Как кодируется текстовая информация?

• Что такое носитель информации? Приведите примеры носителей информации.

• Что относится к атрибутам поиска?

3. Объяснение нового материала. Учитель предоставляет ученику доступ к экрану своего компьютера. На экран выводится презентация, выполненная в программе Open Office или PowerPoint. В презентации отражены основные моменты: цель урока, основные понятия: обработка информации, защищаемая информация, цифровая информация, виды угроз.. Учитель, управляя презентацией, фиксирует внимание ученика на основных моментах.

Затем учитель беседует с учеником по вопросу о том, что такое защита информации. Цель беседы: выявить уровень знаний и представлений ученика по данному вопросу.

4. Закрепление изученного. На данном этапе учитель предлагает ученику поработать с учебником. Ученик вслух читает статью: меры защиты информации. Ученик знакомится с основными правилами безопасности.

5. Заключительный этап. После работы с учебником, учитель переходит к заданию на следующий урок. Ученик дома должен прочитать параграф учебника и выполнить практическое задание. Учитель отправляет ученику файл с практическим заданием в Skype. Сообщается и комментируется оценка за урок. На этом урок окончен. По окончанию урока фиксируется время окончания урока нажатием кнопки «Закончить урок». Учитель указывает тему урока, домашнее задание, а так же выставляется оценка.