Конспект урока информатики 9 класс Ветвление на Паскале

Конспект урока по информатике и ИКТ 9 класс

Тема: Алгоритмы с ветвящейся структурой.

Дата: 18.03.16

Цели урока:

• ввести понятия разветвленного алгоритма, ветвления полной и неполной формы;

• научиться изображать разветвляющиеся алгоритмы в виде блок схемы.

Задачи:

• Обучающие: способствовать изучению разветвляющихся алгоритмов, полного и неполного ветвления, последовательности действий при решении задач, формирование навыка составлять блок-схемы.

• Развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания; развитие познавательного интереса к предмету.

• Воспитательные: развитие умения связывать изучение нового материала с уже известными фактами; воспитание самостоятельности и умения работать в группах, в паре и самостоятельно.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация (Презентация), листы оценок групп (Приложение 1), карточки с заданиями для групп (Приложение 2), опорный конспект урока для учащихся (Приложение 3), задания для самостоятельной работы (Приложение 4), смайлики для рефлексии (желтые и красные)

В начале урока класс делится на три группы:

1 гр. - 1 уровень сложности (базовый уровень),

2 гр. - 2 уровень сложности (повышенный уровень),

3 гр. - 3 уровень сложности (углубленный уровень).

В каждой группе заранее учителем выбирается капитан (помощник), который будет заполнять лист оценок группы.

План урока:

I. Организационный момент (3 мин.)

II. Актуализация опорных знаний (5 мин.)

III. Изучение нового материала (12 мин.)

IV. Закрепление изученного (20 мин.)

1. Работа в группах

2. Работа в парах.

3. Самостоятельная работа.

V. Подведение итогов урока (3 мин).

VI. Рефлексия (1 мин.)

VII. Домашнее задание (1 мин.)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы проведем интересный урок. Вы разбиты на группы и в каждой группе есть капитан, который будет отмечать в листе оценок количество правильных ответов (+), когда вы будете работать группой и в парах. Капитан также поставит Вам оценку за активное участие в группе. Я тоже Вам поставлю оценку за активность работы группы, а также за самостоятельную работу. Все эти оценки повлияют на итоговую оценку за урок. Во время урока все новые определения Вы будете вписывать в опорные конспекты.

II. Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос:

• Дайте определение алгоритму;

• Перечислите свойства алгоритма;

• Назовите способы записи алгоритмов;

• Какие алгоритмические конструкции вы знаете?

• Какой алгоритм называется линейным?

• Найдите ошибки в предложенных блок-схемах:

а)

б)

в)

III. Изучение нового материала

Вступительное слово учителя: Каждый день, совершая определенные действия, мы выполняем какой-либо алгоритм.

Приведите, пожалуйста, примеры, из повседневной жизни, относящиеся к линейным алгоритмам. (Ученики приводят примеры линейных алгоритмов: посадки саженца в саду, приготовление кофе и т.д.)

К сожалению, в жизни линейные алгоритмы встречаются довольно редко. Всегда появляются какие-нибудь условия, которые изменяют алгоритм.

Например: вы умываетесь, чистите зубы и вдруг перестала идти вода или закончилась паста. Утром, собираясь в школу, мы обязательно посмотрим в окно: если идет дождь, то берем с собой зонт… (Ребята продолжают приводить примеры). Такие условия встречаются в нашей жизни довольно часто.

Находясь на развилке двух (и более) дорог, русский богатырь выберет только одну в зависимости от своей цели и некоторого условия, написанного на камне.

Таким образом, появляется новый вид алгоритма.

- Как бы вы его назвали? (Разветвляющимся или «развилкой»).

- Попробуйте дать ему определение. (Разветвляющийся алгоритм - это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий)

- Ниже приведены формы ветвлений. Чем они отличаются? Как бы вы их назвали? (Полная и неполная форма ветвления).

- А теперь попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока:

Цель урока:

• познакомиться с алгоритмической структурой ветвление;

• изучить полную и неполную формы команды ветвления;

• Научиться изображать разветвляющиеся алгоритмы в виде блок схем.

Учитель дополняет ответы учащихся и записывает полную и неполную форму ветвлений на алгоритмическом языке и на языке Паскаль.