Урок на тему кодирование информации

Урок информатики 2 класс.

Тема: «Кодирование информации. Часть 1.»

Цели урока:

1. Сформировать у учащихся понятие кодирование, ввести понятие декодироние.

2. Научить учащихся кодировать и декодировать с помощью основных способов кодирования: чисел, букв, знаков, цвета, изображений.

3. Продолжить работу по формированию навыка пользования манипулятором мышь.

Оборудование:

• Компьютеры, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.

• Презентация Power Point для объяснения нового материала. (Приложение 1)

• Таблицы для групп учащихся для декодирования темы урока. (Приложение 2</<font color="#333333">)

• Учебник-тетрадь "Информатика в играх и задачах" для 2 класса под редакцией Горячева А.В..

• Программа: Мир информатики (3-4 год) компании "Кирилл и Мефодий".

План урока:

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний

3. Целеполагание.

4. Изучение нового материала

5. Первичное закрепление знаний. Работа за ПК и в тетради.

6. Обобщение знаний.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

Ход урока

1. Оргмомент. (слайд №1).

Прозвенел звонок,

Нам пора начать урок.

2. Актуализация знаний.

Беседа:

• Рассмотрите листочки, которые лежат на ваших партах. (Приложение 2) и таблицу на доске (слайд №1 - таблица появляется при щелчке мышкой)

• Назовите множества, изображенные в карточке. (Множество стрелочек и множество букв).

• Они как-то связаны между собой? (Да. Каждой букве соответствует стрелочка).

• Приведите примеры. (Например: букве Л соответствует … стрелочка, … стрелочке соответствует буква У).

• Как называется такая операция с множествами, когда элементам одного множества соответствует элемент из другого множества? (Отображение).

• Знания прошлого урока вам пригодятся для определения темы сегодняшнего урока. Она закодирована и записана на доске (слайд №2).

• Работа в группе по 3-5 человек:

• Для этого воспользуйтесь предложенными таблицами и определите тему урока. Время работы: 10 минут.

По истечении времени проверить результаты работы групп. Тема урока - КОДИРОВАНИЕ. (слайд №2 - тема появляется при щелчке мышью).

3. Целеполагание.

Беседа:

• Какие вопросы у вас возникают, когда слышите это слово - тему урока. (Выслушать мнения детей. Например: Что это? Как, чем, с помощью чего кодируют? Где используют?)

• В какой последовательности будем отвечать на вопросы? (Пронумеровать вопросы).

• Кто или что поможет вам ответить на вопросы? (Мнения учащихся выслушать: учебник-тетрадь, учитель, ПК).

4. Изучение нового материала.

Беседа:

• Как вы понимаете термин КОДИРОВАНИЕ? (Мнения учащихся выслушать: шифровки, шпионы, помощь, секрет, почта, светофор).

• А что по этому поводу думает компьютер? Воспользуемся его подсказкой.

• Послушайте, как определяет КОДИРОВАНИЕ компьютер. (СD: Мир информатики 4 год обучения: "Кодирование как способ обработки информации"). Время прослушивания: 1,5 минуты.

• Изменилось ли у вас понимание термина КОДИРОВАНИЕ? Что именно?

• Что такое КОДИРОВАНИЕ? (Мнения учащихся выслушать).

Обобщение: Кодирование - это способ представления информации с помощью специального набора символов. (слайд № 3).

5. Первичное закрепление знаний.

Беседа:

• А вы умеете кодировать? Хотите научиться? (Да, нет).

Предлагаю это сделать самостоятельно в 2 группах: одна группа - в тетради, другая - за ПК, а затем - поменяемся. Время выполнения: 10 минут. (слайд № 4)

7. Обобщение знаний.

• Какой № выполнял …?

• Как, с помощью чего закодирована информация в №… в тетради? (№46 - изображения, № 47 - слова, буквы, №48 - цвет, буквы, №49 - цвет, стрелочки).

• Как, с помощью чего закодирована информация в заданиях ПК? (Изображения)

• Так с помощью чего можно закодировать информацию? (Буквы, слова, цифры, цвет, изображения, знаки). (слайд №5)

7. Итог урока

Беседа:

• Вернемся к вопросам, которые ставили перед собой в самом начале урока.

• На все вопросы удалось найти ответ? (Да - на вопросы: Что это? Как, чем, с помощью чего кодируют? Нет - на вопрос: Где используют?)

• Где применяют кодирование в жизни? (слайд №6). Учащиеся приводят примеры из жизни и комментируют изображения на слайде, появляющиеся при щелчке мышкой.

• Как вы расшифровали эти закодированные изображения? Мнения учащихся.

Обобщение: Декодирование - это операция или действие, обратное кодированию. (слайд №7).

• Ребусы хороший способ проверить умение декодировать. (слайд №8). (Можно организовать как проверочную работу).

• Ребусы можно составить самим и я предлагаю вам сделать это дома.

8. Домашнее задание.

• Придумать свои ребусы и оформить их на любом носителе информации: бумажном или электронном;

• Возможный алгоритм действий (слайд №9):

• 1. Придумай объект, который решил закодировать;

  2. Подбери подходящие цифры, буквы, знаки, изображения;

  3. Составь ребус.

  4. Предложи разгадать его родным и друзьям.

• Примеры ребусов посмотрите на слайде. (слайд №10).

(На следующем уроке из работ учащихся можно организовать выставку или разгадать ребусы в качестве проверки домашнего задания).

Спасибо за урок. Урок окончен.