Общая характеристика элементов IV- А группы. Свойства.

Тема: Общая характеристика элементов IV- А группы.

Свойства.

Цель: Рассмотреть общую характеристику элементов IV- А группы на примере углерода и кремния; физические и химические свойства этих элементов, дать понятия «абсорбция».

Образовательные: научить учащихся самостоятельно добывать знания путём рационального использования различных источников информации (учебники, научно-популярная литература) и применять полученные знания; устанавливать причинно - следственные связи между строением, свойствами и использованием веществ на основе изученных теорий, обобщить и систематизировать знания учащихся об углероде и кремнии их соединениях, значении этих веществ в природе и в жизни человека;

Развивающие: развивать познавательный интерес школьников, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать мысли;

воспитывать здоровьесберегающее поведение на уроках.

Оборудование: компьютер, презентация, учебник, таблица « Периодическая система химических элементов»

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Актуализация опорных знаний

(фронтальная беседа).

- Назовите элементы , входящие в IV группу.

- Назовите элементы побочной подгруппы IV группы.

4.Изучение нового материала.

Положение в Периодической системе химических элементов, строение атома C,Si

Учитель. Ребята, давайте посмотрим на Периодическую систему химических элементов и определим, какие элементы входят IV-А подгруппу?

Ответ учащегося.

В главную подгруппу IV-А гр. Входят элементы: C, Si, Ge, Sn, Pb-

C ,Si ,Ge - неметаллы- Sn ,Pb - металлы

Учитель. Что общего в строении атомов этих элементов?

(работа учащихся у доски)

1. Углерод

₊₆ C)2 )4

…2s22p2

2. Кремний

₊₁₄ Si)2 )8 )4

…3s23p2

Ответ учащегося. Имеют одинаковое строение атома (на последнем уровне 4е). ns² np² и проявляют валентность II, IV

Учитель. Как изменяются свойства элементов с увеличением Аг ?

Ответ учащегося. С увеличением Аг возрастают металлические свойства, а неметаллические уменьшаются.

Учитель. Какие высшие оксиды образуют элементы 1V-А группы?

Ответ учащегося. Образуют высшие оксиды типа - RO₂ ( работа учащегося у доски) CO_2, SiO₂ Ge O₂ SnO₂ Pb O₂

Учитель. Какие летучие водородные соединения образуют эти элементы?

Ответ учащегося .Летучие водородные соединения типа- RH₄ (CH₄, SiH₄)

Учитель. Углерод образует 2 аллотропных видоизменений: графит, алмаз

Таблица «Строение кристаллических решеток алмаза и графита»

Аллотропия углерода

↓ ↓

Графит

алмаз

физические свойства

темно-серое, проводит электрический ток и тепло

Прозрачное кристаллическое твердое вещество с характерным блеском.

t =1420плавления; не проводит электрический ток и тепло

Работа в группах с учебником . Обмен информацией. Запись в тетради.

Группа №1 Группа №2

С

Si

нахождение в природе

мел CaCO₃ мрамор алмаз

- графит

- малахит CuCO₃

- нефть

27% земной коры - песок SiO₂

химические свойства

C +2H₂ → CH₄

C + O₂ →CO₂

3C + 4AL →AL₄C₃

Ca +2C → CaC₂

2 AL₂ O₃ +3C →4AL + 3CO₂

Si +O₂ → Si O₂

Si +2CL₂ →SiCL₄

Si +2Br₂ → SiBr₄

2Mg + Si → Mg₂ Si

Применение

наконечники буров, стеклорезы, шлифовочный порошок, драгоценные камни, медицинаочистка спирта от сивушных масел

очистка сахара на рафинадных заводах от веществ, придающих ему желтый цвет

на основе адсорбционных свойств древесного угля русский химик Николай Дмитриевич Зелинский разработал фильтрующий противогаз

(демонстрация строения фильтрующей коробки противогаза).

- полупроводник (солнечные батареи)

- сталь

- строительный песок

Адсорбция-- способность поглощать газы и растворенные вещества поверхностью твёрдого тела жидкости (из-за пористого строения тела).

Проблемный вопрос: Адсорбция - это физический или химический процесс?

Демонстрационный опыт «Адсорбция».
ОПЫТ: К раствору синего лакмуса добавить размельчённый активированный уголь. Отфильтровать полученную смесь. Фильтрат совершенно прозрачный.

ОТВЕТ: физический, т.к. при этом не изменяется состав вещества

5Систематизация и обобщение знаний

Осуществите превращения. Напишите соответствующие уравнения реакции.

CH₄ ←C →CO → CO₂ → H₂CO₃

↓

CaC₂

Рефлексия

-Как вы считаете, достиг ли наш урок поставленной цели?

-Что бы вы хотели выполнить еще раз, а что сделали по-другому?

-Получили ли вы положительные эмоции от сегодняшнего урока?

6. Д/з