Урок - игра по теме: Основные классы неорганических веществ

Урок - игра по теме: «Основные классы неорганических веществ».

Цель:

Обучающая: в занимательной форме провести контроль знаний по теме «Классы неорганических соединений ». Проверить уровень сформированности основных понятий темы, умение классифицировать вещества, характеризовать их свойства , а также наличие практических навыков в определении веществ.

Развивающая: развивать интерес к предмету химии, навыки самоанализа и самоконтроля.

Воспитывающая: воспитывать чувства ответственности.

Оборудование и реактивы: соляная кислота, гидроксид натрия , во да индикатор лакмус компьютер .

Девиз: «Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы». Эйнштейн.

Ход урока.

1. Орг .момент

Ребята, мы с вами закончили изучение темы «Сложные вещества».А какие мы с вами знаем такие сложные вещества? (оксиды, основания, кислоты , соли).Сегодня вам стоит показать свои знания и практические умения по этому материалу.

Чтобы урок прошел более интересно, я предлагаю провести проверку своих знаний в форме игры.

Творческое сообщение : «Поваренная соль друг и враг» (презентация).

2.Химический диктант.

1.Основания- это сложные вещества ,состоящие из ионов и связанных с ними одного или нескольких .

2.Растворимые основания .

3.Оксиды -это сложные вещества , состоящие из-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

4.Бинарные или соединения.

5. Соли -это сложные вещества, состоящие из .

6.Кислоты- сложные вещества, состоящие из.

7. К бинарным соединениям относят такие вещества как

8 Степень окисления -это условный заряд атомов химического элемента в соединении, вычисленный на основе предположения, что все соединения состоят из ионов.

(Проверка диктанта).

3 этап: карточка.

А) Напишите формулы веществ:

карбонат натрия-

Гидроксид алюминия-

Оксид меди (I)-

Кремниевая кислота -

Б) Рассчитайте массу и объем 0,2 моль угарного газа.

4 этап: экспериментальный.

Практическим путем определить в какой пробирке находится соляная кислота, а в какой щелочь?

С помощью индикатора лакмуса и записать вывод о проделанном опыте.(лакмус в кислоте становится красным , у щелочи синим, а в воде не меняет окраску ,так как среда нейтральная.

5 этап находчивый.

H H₂ H₃ S Cl NO₃ SO₄ PO₄

А) Какие формулы разных кислот можно составить на основе следующих карточек?

Б) на доске написан « текст» в котором « спрятаны» формулы оксидов. Как можно быстрее посмотреть волшебный текст, подчеркнуть формулы оксидов и устно ,по очереди правильно назвать подчеркнутые формулы .

K₂OSNHP₂O5Mg₂SiO₂SNH₃MgSuO

CO₂H₂SNH₂OCrBaOPbSFe₂O₃ClAl₂O₃

6 этап Творческий.

Разгадай кроссворд по распознаванию знаков химических элементов. Ключевым словом является профессия, связанная с химией.

7 этап обобщающий (выставление оценок)

Д.з.упр.4 стр.126. Подготовиться к контрольной работе.