Урок по химии в 8 классе

Приложение 1.

Ребята,обратите внимание на оформление классной доски и вашкго рабочего места. Как вы думаете, как будет проходить наш урок? Сегодня мы с вами совершим образовательное путешествие «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценке.

Итоговая оценка выставляется как среднее арифметическое всех оценок, заработанных на маршруте следования.

Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова:

«Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать».

А теперь проверим ваш багаж знаний, вашу готовность к походу.

Вопросы:

1.Что изучает химия?

2.Что принято называть веществом?
Приведите примеры веществ.

3. На какие группы можно разделить
вещества по составу? Приведите
примеры.

4. Из каких частиц состоят различные
вещества?

5. Что такое атом?

6. Каковы современные представления о
строении атома?

Как определить состав атома химического элемента(число Р, n, е)

8. Как определить, число энергетических
уровней в электронной оболочке атома?

9. Что такое электроная формула?

10. атомы каких химических элементов
могут образовать соединения?

11. Что называется химической связью?
Назовите виды химических связей.

12. Какие частицы атома участвуют в
образовании химической связи?

13. Какое свойство атомов лежит в основе
деление химической связи на виды?

14. Кто такое электроотрицательность?

Приложение 2.

Учитель:

-Итак, по моему, все готовы к нашему походу. Тогда вперед, к вершинам знаний.

Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде подсчитайте, сколько молекул содержится в 2моль кислорода( ответ: 12.10²³ молекул, решают устно). Молодцы! Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.

« При изучении наук задачи полезнее

правил» Исаак Ньютон.

Учитель:

В «Долине знаний» нам

необходимо решить расчетные задачи.
Каждый учащийся выбирает карточку-
задание. Все задачи дифференцированы
по степени сложности.
Задачи для первой группы:
-Какое количество вещества

соответствует:

1.3.10²³ молекул СО₂(0,5моль)

2.12.10²³ молекул СиО (2Моль)

3.12.10²³ молекул S(2моль)

4.4.10²³ молекул F₂ (0,5моль)

5.4,5.10²³ молекул N₂ (0,75моль)

6.9.10²³молекул Н₂ (1,5моль)

7.18.10²³ молекул F₂ (Змоль)

8.12.10²³ молекул 0₂ (2моль)

9.18.10²³ молекул FеS(Змоль)

10.12.10²³молекул N₂ (2моль)

11.18.10²³ молекул Н₂S(Змоль)

12. 3.10²³ молекул Н₂O (0,5моль)

13.10²³ молекул 0₂ (2,5моль)

14.1,4.10²³ молекул N₂ (0,25моль)

Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу:

1. 4 моль Si0₂

2. 0,5 мольS0₂

3)0,5мольNa₂О

4. 2 мольА1₂Оз

5) 1моль0₂

6) 2 мольА1₂0₃

7) мольFe₂0₃

3. мольС1₂0₇

   6. моль]N₂0₅

10)4 мольSiO₂

Какое количество вещества соответствует:

11) З06г А1₂0₃

12) 352г FeO

13) 306г А1₂О₃

14)352г FeO

Задачи третьего уровня:

№

m

n

N

V

вариант

1(0₂)

?

1,5моль

?

?

2(0₃)

?

?

9.10²³

?

3(С0₂)

?

?

_0,6. 10²³

?

4(С0₂)

?

?

1,5. 10²³

?

5(0₂)

?

9?

15. 10²³

?

6(Н₂)

?

?

3. 10²³

?

7(N₂)

?

?

12. 10²³

?

8(H₂S)

?

?

18. 10²³

?

9(0₂)

?

?

?

11,2л

10(N₂)

?

?

12. 10²³

?

11 (Н₂)

?

?

?

?

12(N₂)

?

?

12. 10²³

?

13(H₂S)

?

?

18. 10²³

9

14(0₂)

?

1,5моль

?

?

По истечении времени на

доске

вывешиваются карточки-ответы.

Учащиеся

сверяют

свой

ответ.

Проставляют

оценку,

соответствующую

своему

уровню (зеленые-3,синий-4,красный-5)

Приложение 3.

- Мы подходим к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа 1 уровня, по второй -2 уровня, по третьей- 3 уровня.

Чтобы пройти по ним необходимо выполнить задание.

1 уровень -

ребята

направляются в

сторону

возрастания

металлических

свойств: Na,S,Al.

2 уровень -

ребята

направляются в

сторону

возрастания

неметаллических

свойств:

0, Li, С.

3 уровень

ребята

направляются в

сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.

Учащиеся проверяют своё задание,

ставят оценку и в графе «для заметок»

отмечают затруднения.

Учитель: я вижу вы все благополучно

поднялись. Давайте устроим привал. Как

вы думаете на какую высоту мы

поднялись.

Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак неMe - то руки в стороны.

«Физминутка»

«Давайте познакомимся»

проверяются задание учащихся о строении атома.

Задание I уровня.

Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

Вариант

№ химического элемента

1

№ 13

2

№ 18

3

№ 17

4

№ 5

5

№15

6

№ 9

7

№12

8

№ 6

9

№7

10

№12

11

№4

12

№15

13

№9

Задание II уровня.

Напишите электронную форму атома соответствующего элемента.

Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня.

Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составьте электронную формулу положительно или отрицательно заряженную иона.

Вариант

Электронная формула

I1.

... 2S²2P⁵

2.

...2S¹

3.

1S²2S²2P⁶3S²3P⁶3d¹4S²

4.

...3S²

5.

1S²2S²2P⁶3S²3P⁶4S²

6.

...3S²3P³

7.

1S²2S²

8.

1S²2S²2P⁴

9.

lS²2S²2P⁵

10.

lS²2S²2P⁵3S²3P⁵

11.

1S²2S²2P⁶3S²3P¹

12.

1S²2S²2P⁶3S²3P⁶3d¹⁰4S²

13.

...3S²3P⁴

14.

1S²2S²2P⁶3S¹

По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

Учитель: Ребята, а я что-то нашла (показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление?

Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.

Приложение 4

«Привал»

Ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования»

По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

1 уровень определить вид связи.

2 уровень определить вид связи и составить схему одной из них.

3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ.

B-I-N₂,H₃N,CaCl₂,Ag

B-II-Cl₂,NaF,Cu,H₂0

B-III-H₃P,KCe,Y₂,Mg

B-IV-NaCe,H₂S,6₂,Al

B-V-H₂,CH₄,KF,Zn

B-VI-HCI,Cl₂,Fe,MgF₂

B-VII-Bz₂,NaF,Zn,H₂S

B-VIII-N₂,KB₂,Na,NH₃

B-IX-HF,H₂,Cu,CaF₂

B-X-CaCl₂,C0₂,F₂,HF

B-XI-KB,N₂,S0₂,Zn

B-XII-NaCl,H₂,Cu,H₂S B-XIII-HCl,F₂,ZnCl₂,Na B-XIV-HF,Bz₂,FeCl₃,Ag

Приложение 5.

Учитель:

-Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ : сложные). Из каждой экспедиции каждый ученый всегда что-то приносит для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему.

-Знаки вопроса будем
открывать постепенно при дальнейшем
изучении курса химии. (Собираем
маршрутные листы. Выставляем оценки.)
Определяем пробелы в знаниях.

Приложение 6

Домашнее задание: повторить

п.10-12,15-16;подготовиться к контрольной работе.

-А закончить свой урок я хочу следующими словами:

«Человек рождается на свет,

что б творить, дерзать - и не иначе,

что б оставить в жизни добрый след.

И решить все трудные задачи .

Человек рождается на свет...

Для чего ? Ищите свой ответ.»

Маршрутный лист.

Ф.И.____________________________________________________

Класс___________________________________________________

Этапы маршрута

Ответ

Примечание

Баллы

«Долина знаний»

«Опушка»

«Давайте познакомимся2

«Привал»

Общая сумма

Средний балл

Карта-планшет.