Конспект урока Путешествие в ' Мир веществ'

8 класс

Урок: Путешествие в «Мир Веществ»

Тип урока: отработка знаний и умений

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра

Сюжет: Водное путешествие по Миру Веществ.

Маршрут: «Рифы формул»- «Море Звука»- «Бухта Распределения» - «Река Превращений»- «Поток Уравнений».

Задачи урока:

• актуализировать знания о классификации веществ;

• отработать умения различать химические формулы веществ разных классов,

• умения составлять уравнения реакций;

• продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности;

• умения делать выводы;

• создавать условия для воспитания желания учиться с интересом.

Методы и методические приемы:

• индивидуальная работа с химическими формулами;

• чтение вслух формул и названий веществ;

• демонстрационный химический эксперимент;

• самостоятельная работа по составлению химических уравнений;

• конспектирование материала в тетради.

Оборудование: штурвал, разделенный на секторы, реактивы для демонстрационного эксперимента; презентация (приложение №1)

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока.

- Каждый из нас любит путешествовать и сегодня, мы совершим путешествие в «Мир Веществ» (слайд№1). Я - капитан корабля под названием «Вещества», а вы его пассажиры. Мы совершим путешествие по маршруту: «Рифы формул»- «Море Звука»- «Бухта Распределения» - «Река Превращений»- «Поток Уравнений»(слайд №2).

А ваши тетради превратятся в путевые дневники, где мы будем отмечать этапы нашего маршрута.

3. Записи в путевом дневнике (слайд №3):

Этапы путешествия

1.

2.

3.

4

5.

/ записи учащихся о пунктах, в которых они побывали/

Итак, в путь! Но нас ждут неприятности! Наш корабль выбросило волной на «Рифы Формул».

Отметим в путевых дневниках: «Рифы формул».

Их необходимо преодолеть, чем быстрее, тем лучше!

-Даны названия веществ, вам нужно записать их формулы(слайд №4).

Фосфат калия; хлорид цинка; сульфат алюминия; хлорид кальция; нитрат калия; сульфат натрия; фосфат магния; хлорид алюминия; нитрат магния; сульфат цинка.

-На горизонте «Море Звука» ( на штурвале -сектор «Море Звука»)

Вы слышали, как шумят волны? Громко, ритмично. Сначала вы все вместе читаете формулы, а затем их называете(слайд №5).

K CL, Na₂ SO₄, K₃PO₄, Cu Cl_2, Ca SO_4, KNO_3, K₂S, Fe Cl_2, Mg SO_4, Na₂CO_3, Al PO_4, Mg Cl_2, CuSO_4, Ag NO₃.

-Море разволновалось, не застиг бы нас шторм!

Взять курс на тихую бухту - «Бухту Распределения» ( на штурвале - новый сектор)

Запись в путевых дневниках(слайд №6).

На любом распределительном пункте что-то распределяют, делят, классифицируют.

Распределите все формулы веществ по классам: «Оксиды», «Кислоты», «Соли», «Основания» и дайте им названия.

HCl, CaO, KNO₃, NaOH, CaSO₄, P₂O_5, HNO_3, Cu (OH)_2, Na₂CO_3, Fe ₂O_3, Mg (NO₃)_2, KOH.

4. Динамическая пауза (физкультминутка).

-Мы держим путь к «Реке Превращений» (на штурвале - новый сектор), сделаем пометку в путевых дневниках(слайд №7).

Вам необходимо записать цепочку превращений.

-Демонстрация превращений: сжигание фосфора в колбе, смешивание продуктов горения с водой, взаимодействие с лакмусом, добавление щелочи по каплям, добавление нитрата серебра, добавление азотной кислоты.

-Ученики записывают в тетради цепочку превращений.

P - P₂O₅ -H₃PO₄ - Na₃ PO₄ - Ag₃PO₄ -H₃PO₄ (слайд №7)

А сейчас берем курс к последнему пункту нашего маршрута «Поток Уравнений»

(слайд №8)

Отметим это в путевых дневниках.

-Вам необходимо написать поток уравнений реакций на основе увиденного на «Реке Превращений» (самостоятельная работа по записи уравнений).

-Наше путешествие подошло к концу, спасибо вам за участие в нашем плавании

(слайд №9)

4. Итог урока. Оценочный балл.