Разработка урока-игры по химии Битва эрудитов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Крым

«Евпаторийский техникум строительных технологий и сферы обслуживания»

План - конспект открытого

внеклассного мероприятия

«Битва эрудитов»

Преподаватель химии и биологии:

Шкурко Татьяна Николаевна

Евпатория

2016 г.

Урок - игра: «Битва эрудитов»

Тип урока: общественный смотр знаний обучающихся с применением игровой формы.

Форма проведения: урок-игра

Девиз урока: «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев». Д.И. Менделеев

Продолжительность: 45 мин.

Задачи урока

• Образовательные: проверить степень усвоения основных понятий темы:

химические свойства изученных веществ, типы химических реакций,

вычисление относительной атомной массы, знание химических символов.

• Развивающие. Формирование и развитие образовательных компетенций:

учебно-познавательных: развитие навыков самостоятельной познава-

тельной деятельности, умение ставить задачу, выделять главное,самос-

тоятельно добывать знания, обобщать, делать выводы, проводить само-

проверку и самооценку;

коммуникативных: навыков работы в паре, взаимодействие с другими

людьми, умения отвечать на поставленный вопрос, строить ответ по плану, умение вести записи в тетради, организовывать и анализировать собственную деятельность;

информационных: проводить материальное и знаковое моделирование

выделять существенные признаки химических реакций, извлекать необ-

ходимую информацию из различных источников, оформлять и представлять результаты своей работы.

•Здоровьесберегающие: закрепить навыки безопасного обращения с реактивами.

Планируемые результаты обучения: данный урок является заключительным по теме: «Неорганическая химия», предполагается, что обучающиеся должны продемонстрировать знания:

• определений понятий - оксиды, кислоты, основания, соли;

• типов химических реакций по количеству исходных и получившихся

веществ: соединения, разложения, обмена.

Специальные умения:

• классифицировать вещества по составу;

• называть неорганические вещества;

• составлять уравнения, характерные для оксидов, кислот, оснований;

• проводить химические реакции, подтверждающие химические свойства

веществ, соблюдая правила безопасного обращения с реактивами,

и выявлять признаки наблюдаемых химических реакций.

Общие учебные умения:

• планировать и регулировать свою учебную деятельность;

• проводить самооценку;

• коммуникативные умения (работа в группах, устная речь, ведение

записей в тетради).

• применять знания в нестандартных ситуациях (игра, компьютерный

вариант заданий)

Место проведения:

Кабинет № 1 : «Химии и биологии»

Подготовка к уроку:

Уроку предшествует большая подготовка.

На урок приглашаются преподаватели, мастера.

К уроку необходимо подготовить:

1. Лист учёта проведения мероприятия.

2. Техническая подготовка (компьютер и проектор для демонстрации

презентации в кабинете химии).

3. Подготовка кабинета химии (мебель в кабинете расставляется так,

чтобы студенты во время урока могли двигаться свободно).

4. Организация работы жюри (предварительно подготовить, объяснить

критерии оценивания ).

5. Оборудование и реактивы (на столах обучающихся реактивы и

оборудование для решения экспериментальных опытов, тетради)

Этапы урока:

• Целеполагание

• Организационный момент

• Актуализация знаний

• Эксперимент

• Проведение конкурсов

• Рефлексия

• Итог урока

• Домашнее задание

Структура урока:

Целеполагание

Осуществляется задолго до урока, это: настрой обучающихся, работа с листами учёта, самооценка.

Организационный момент

Преподаватель. (Слайд 1)

Слово преподавателя:

Добрый день! Я рада приветствовать всех, кто собрался в этом кабинете: гостей, членов жюри и конечно же вас, ребята. Мы проводим урок в необычной форме, и я надеюсь, что продемонстрируем высокий уровень знаний по неорганической химии . Ещё в 18 веке М.В.Ломоносов сказал: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие». Она играет огромную роль в жизни общества, по уровню развития химической науки и промышленности судят об уровне развития страны, хотелось бы отметить, что именно ваша профессия наряду с другими рабочими профессиями, будет востребована всегда, так как труд монтажника санитарно-технических систем является социально значимым в настоящее время. От деятельности данного специалиста зависит наше комфортное существование в бытовой сфере.

Для этого вы должны знать и совмещать знания разных предметов. В том числе и химии. И такие темы как: металлы, неметаллы, сплавы, чугун, пластмассы, коррозия , физические и химические свойства мы затронем на нашем уроке. Сегодня мы узнаем и увидим много нового, интересного.

Недавно исполнилось 175 лет со дня рождения великого русского учёного Дмитрия Ивановича Менделеева. 1 марта 1869 года открыл Периодический закон и на его основе составил периодическую систему химических элементов. Именно этому открытию мы хотим посвятить сегодняшний урок.

На нашем уроке работает очень справедливое жюри. Вы уже неплохо владеете химическим языком и сейчас мы выясним какая команда эрудитов сможет больше проявить себя. Один умный человек сказал: «Дорогу осилит идущий». Я желаю всем приятного общения и победы в соревновании знатоков. Предоставляю слово экспериментальной лаборатории.

Актуализация знаний

Ведущий № 1(Слайд 2)

Здравствуйте! Сегодня мы встретились, чтобы получить удовольствие от игры двух замечательных команд.

Ведущий № 2

Позвольте представить вам наше строгое, но справедливое жюри:

1.

2.

3.

Критерии оценивания:

-организованность

-дисциплинированность

-сплочённость игроков

-быстрота выполнения

-активность игроков

-внимание

-правильность и чёткость ответа

-химическая грамотность

-умение аргументировать ответ.

Ведущий № 1(Слайд 3)

Позвольте вам представить команды:

1 команда - «Алхимики» , капитан команды Домитращук Денис

2 команда - «Дети Менделеева», капитан команды Пелип Александр.

Ведущий № 2(Слайд 4)

Я вижу вы готовы, итак мы начинаем 1 раунд

«Знатоки»( за каждый правильный ответ 1 балл)

Вопросы командам задаются по очереди, на ответ 10 секунд, в случае если у команды нет ответа, эту возможность предоставляем команде-сопернику.

1 вопрос команде «Алхимики»

Самый жидкий металл(Ртуть)

Ведущий № 2

Самый лёгкий газ(Водород)

Ведущий №1

Этот химический элемент входит в состав вещества, применяемого для дезинфекции воды в плавательных бассейнах(Хлор)

Ведущий №2

Серебристый и лёгкий металл, называемый самолётным(Алюминий)

Ведущий №1

Металл, вызывающий лихорадку(Золото)

Ведущий №2

Самый лёгкий металл(Литий)

Ведущий №1

Какой металл человек обработал первым(Медь)

Ведущий №2

Самый тяжёлый металл(Осмий)

Ведущий № 1

Химическое соединение, используемое в медицинской практике для наложения повязок при переломах костей(гипс)

Ведущий № 2

Сложное вещество из класса алкалоидов, содержится в табаке(никотин)

Ведущий № 1

Носители жизни(белки)

Ведущий №2

Эффективный жаропонижающий препарат - производное салициловой кислоты(аспирин)

Ведущий№1(Слайд 5)

Химия- это самая необычная и интересная наука на свете. Она полна разных тайн и чудес. А люди, знающие химию-настоящие волшебники. Итак, команды уже заработали по 6 баллов и наша игра продолжается. Следующий раунд:

«Эксперимент»

Участники каждой команды подготовили по одному эксперименту,которые сейчас продемонстрируют.

Преподаватель

Следует напомнить участникам о соблюдении правил техники безопасности, которые вы должны выполнять. После проведения экспериментов предлагаем посмотреть несколько интересных опытов.

Видеоролик!

Ведущий №2(Слайд 6)

И пока участники команд проводят эксперименты, жюри подсчитывают баллы, мы предлагаем поиграть болельщикам. На экране показаны буквы, используя которые, необходимо составить названия химических элементов. Получит балл та команда, чьи болельщики составят самое длинное название элемента. По решению жюри, балл может быть присуждён команде болельщиков за большее количество названных химических элементов.

Ведущий № 1

Пока наши болельщики стараются заработать для своих команд наибольшее количество баллов мы предлагаем следующий раунд.

«Болото»(Слайд 7)

Сейчас приглашаются из команд по одному человеку ( по желанию).Задание: Необходимо перебраться через болото по кочкам. Перед тем, как сделать шаг, необходимо назвать название химического элемента. Побеждает тот, кто назовёт большее число названий. Жюри оценивает конкурс

Ведущий № 2(Слайд 8)

«Узнай имя учёного»

Перед вами зашифрованное имя учёного. Чтобы его расшифровать сделайте следующие действия: определите относительную атомную массу каждого элемента, расположенного на слайде, затем расположите их в порядке возрастания относительных атомных масс. Приступайте к работе.

Ведущий № 1

А мы предоставим слово нашим болельщикам.

……………………………………………………

Жюри подсчитывает баллы, а мы продолжаем следующий раунд.

Ведущий № 1(Слайд 9)

Следующий, заключительный раунд называется:

«Химическая сказка»

Всем известна сказка: «Жили-были дед да баба. Посадили они репку. Выросла репка большая-пребольшая…». Команды в качестве домашнего задания приготовили сказку, тоесть написали её продолжение, используя максимально возможное количество химических терминов. Возможные термины: целлюлоза, сахароза, клетчатка, вода, минеральные соли, нитраты, хлорофилл, вещество и т.д. Сейчас по очереди дадим слово каждой из команд. Первыми выступят со своим домашним заданием команда «Алхимики».

Ведущий № 2

Ну что-же всем очень понравилась сказка команды «Алхимиков» и мы предоставляем слово команде «Дети Менделеева»

Ведущий №1(Слайд 10)

Наш урок подходит к концу. Просим наше многоуважаемое жюри огласить результаты нашего мероприятия.

Рефлексия

Ведущий №1(Слайд 11)

Перед вами лежат листочки на которых отметьте, пожалуйста как по вашему мнению прошёл наш урок. Воспользуйтесь словами-подсказками.

Ведущий №2

А сейчас слово предоставляется учителю химии.

Итог урока

Преподаватель:

Ребята, благодарю всех за труд! Я вижу, что урок всем понравился, и я хочу закончить этот урок стихотворением:

ЧИТАЯ МЕНДЕЛЕЕВА

С. Щипачев

Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах;

Все: от песчинок малых до планет

Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй менделеевской системы строгой.

Вокруг тебя творится мир живой,

Входи в него, вдыхай, руками трогай!

Ты знаешь, газ легчайший водород

В соединении с кислородом - это

Июльский дождь от всех своих щедрот,

Сентябрьские туманы на рассветах.

Кипит железо, серебро, сурьма

И темно-бурые растворы брома,

И кажется вселенная сама

Одной лабораторией огромной.

Тут мало оптикой поможешь глазу,

Тут мысль пытливая всего верней.

Пылинку и увидишь-то не сразу -

Глубины мирозданья скрыты в ней.

Будь то вода, что поле оросила.

Будь то железо, медь или гранит, -

Всю страшную космическую силу,

Закованную в атомы хранит.

Мы не отступим, мы пробьем дорогу

Туда, где замкнут мирозданья круг, -

С собой возьмем мы знанья на подмогу

И это станет делом наших рук.

Преподаватель:

Благодарю всех за сотрудничество и хорошую подготовку к уроку! Хочу пожелать вам здоровья! Оценка за урок, несомненно, важна для каждого из вас, но главные оценки вам поставит жизнь - за то, как вы воплощаете свои знания, в том числе и те, которые получили на сегодняшнем уроке.

Домашнее задание

Всем ребятам у кого ещё слабые познания по химическим элементам, нужно поработать с ПСХЭ.

«Три С» Судьи Справедливые Строгие