Рабочая программа по химии 8,9 класс (Г. Е. Рудзитис)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа №2»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________________/_______

Протокол №_____

от «___»__________2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________/Рощупкина Е.Н.

от «___»__________2016 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ТСОШ №2

____________/Воробьева О.Н.

Приказ №_____

от «___»__________2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Химия

140 ч

8 (а,б,в,г) 9 (а,б,в) класс

Составитель:

Доманов О.Н. учитель химии

с. Троицкое, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии, примерной программы по химии среднего общего образования, Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования России № 1312 от 09.03.2004г. и Региональным базисным учебным планом, на основе «Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений», автор Н.Н. Гара, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, Положением о рабочих программах МБОУ «Троицкая СОШ № 2» 2016 г

1.1 Общая характеристика учебного предмета «химия».

В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами.

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

• вещество - знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

• они описываются, номенклатура неорганических веществ, т.е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

• Концептуальной основой данного курса химии являются идеи:

• интеграции учебных предметов (химия, биология, экология, география, физика и др-);

• соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;

• личностной ориентации содержания образования;

• деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;

• формирование у обучающихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетентностей: в общении, познавательной деятельности).

• Учитывая, что образовательные результаты на предметном уровне должны подлежать оценке в ходе итоговой аттестации выпускников, в данной учебной программе предметные цели и планируемые результаты обучения конкретизированы до уровня учебных действий, которыми овладевают обучаемые в процессе освоения предметного содержания.

• В химии, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды учебной деятельности ученика на уровне учебных действий включают умения характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания.

1.2 Цели и задачи химического образования (химия)

Цели курса химии:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; формулировать и обосновывать собственную позицию;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

• Задачи курса химии:

• формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирования отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;

• формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

Приоритетной задачей преподавания школьного курса химии на этапах основного общего образования является совершенствование методики формирования следующих видов деятельности:

- познавательной деятельности:

использование для познания окружающего мира наблюдений, эксперимента, моделирования;

приобретение умений различать факты, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

приобретение опыта экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; выделение значимых функциональных связей и отношений между объектами изучения; выявление характерных причинно-следственных связей;

творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы;

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения результата и его оценки:

информационно-коммуникативной деятельности:

приобретение умения получать информацию из разных источников и использовать ее,умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,

презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога и диспута.рефлексивной деятельности:

• предполагающей приобретение умений контроля и оценки своей деятельности,

• умения предвидеть возможные результаты своих действий;

• объективное оценивание своих учебных достижений, определение собственного отношения к явлениям современной жизни;

• осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

• Овладение этими видами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников

3. Описание места учебного предмета «Химия» в учебном плане

Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду естественно - научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественно - научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.

Настоящая программа раскрывает содержание обучения учащихся в 8-9 классах общеобразовательных учреждений. Она рассчитана на 140 ч/год (2 ч/нед)

В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Фактологическая часть программы включает сведения о неорганических и органических веществах. Учебный материал отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, периодический закон Д. И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, видах химической связи, закономерностях химических реакций.

Изучение органической химии основано на учении А. М. Бутлерова о химическом строении веществ. Указанные теоретические основы курса позволяют учащимся объяснять свойства изучаемых веществ, а также безопасно использовать эти вещества и материалы в быту, сельском хозяйстве и на производстве. В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях. Реализация данной программы в процессе обучения позволит учащимся усвоить клю­чевые химические компетенции и понять роль химии среди других наук о природе, значение её для человечества.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать:

• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

• называть химические элементы, соединения изученных классов;

• объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

• характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

• определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

• составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

• распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы;

• вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

• безопасного обращения с веществами и материалами;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

• приготовления растворов заданной концентрации.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обо­значения:

- теория электролитической диссоциации ТЭД

Содержание предмета «Химия», 8 класс.

Первоначальные химические понятия

17ч

2

1

2. Кислород

5 ч

1

3. Водород

3 ч

4. Растворы. Вода

7 ч

1

1

5. Основные классы неорганических соединений

10 ч

1

1

6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома

8 ч

7. Строение веществ. Химическая связь

9 ч

1

8. Закон Авогадро. Молярный объем газов

3 ч

9. Галогены

7 ч

1

1

10. Коррекция знаний за курс 8 класса

1 ч

Тематическое планирование. Химия.

8 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

п/п

Тема урока

№

п/п, в те- ме

Тип урока

1

2

3

4

Тема1 ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ. (18ч)Практическая работа № 1 «Правила ТБ при работе

в химическом кабинете»

2

УЗЗ

3

Чистые вещества и смеси

3

КУ

4

Практическая работа № 2 «Очистка загрязненной поваренной соли»

4

УЗЗ

5

Физические и химические явления

5

КУ

6

Атомы и молекулы

6

КУ

7

Простые и сложные вещества. Химический элемент

7

КУ

8

Знаки химических элементов. Относительная атомная масса

8

КУ

9

Относительная молекулярная масса. Химические формулы

9

КУ

10

Массовая доля химического элемента в

соединении

10

КУ

11

Решение задач на нахождение массовой доли химического элемента в соединении

11

УЗЗ

12

Валентность.

12

КУ

13

Составление химических формул по ва­лентности

13

КУ

14

Закон сохранения массы веществ. Химическое уравнение.

14

КУ

15

Классификация химических уравнений.

15

КУ

16

Моль - едини­ца количества вещества.

Молярная масса

16

УИНЗ

17

Решение задач по

химическим уравнениям . Обобщение знаний.

17

УЗЗ

18

Контрольная работа

№-1 «Первоначальные химические понятия»

4

УК

ТЕМА 2. КИСЛОРОД. (5ч)Воздух его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений

4

КУ

23

Горение и медленное окисление. Тепловой

эффект химических реакций.

5

УИНЗ

ТЕМА 3. ВОДОРОД. (3ч)

ТЕМА 4. РАСТВОРЫ. ВОДА. (7ч)УЗЗ

30

Вода .Анализ и синтез воды. Вода в природе и способы её очистки

4

УИГО, КУ

31

Физические и химические свойства воды.

5

УИНЗ

32

Обобщающий урок по темам: «Кислород», «Водород», «Растворы, вода».

6

УЗЗ

33

Контрольная работа №-2 по темам: «Кислород», «Водород», «Растворы, вода».

7

УК

ТЕМА № 5. ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.(10ч)4

КУ

38

Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей.

5

КУ

39

Физические и химические свойства солей

6

КУ

40

Генетическая связь между основными классами неорганических веществ.

7

УОИСЗ

41

Практическая работа

№ 5 «Реше­ние экспериментальных задач по теме: «Важнейшие классы неорга­нических со­единений»

8

УЗЗ

42

Обобщение и систематизация знаний теме «Основные классы неорганических соединений».

9

УЗЗ

43

Контрольная работа

№ 3. «Основные классы неорганических веществ»

10

УК

Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Строение атома 8ч44

Классификация химических элементов. Амфотерность

1

КУ

45

Периодический закон Д. И. Менделеева Порядковый номер химического элемента

2

УИНЗ

46

Периодическая система хими­ческих элемен­тов.

3

КУ

47

Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент

4

КУ

48

Строение элек­тронных обо­лочек атомов первых 20 элементов

5

УИНЗ

49

Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств химических элемен­тов в периодах и главных подгруппах

6

УИНЗ

50

Значение пе­риодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менде­леева

7

КУ

51

Обобщение и повторение те­мы «Периодический закон»

8

УОИСЗ

ТЕМА 7. ХИИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ. СТРОЕНИЕ ВЕШЕСТВА.(9ч)Электроотрицательность химических элементов

1

УИНЗ

53

Ковалентная связь

2

УИНЗ

Полярная неполярная ковалентные связи

3

УИНЗ

54

Ионная связь

4

КУ

55

Кристалличе­ские решётки

5

КУ

56

Валентность и степень окисления. Правила определении степеней окисления элементов.

6

КУ

57

Окислительно- восстановительные реакции.

7

УИНЗ,

КУ

58

Обобщение и систематизация знаний по те­мам «Периодический закон, химическая связь»

8

УОИСЗ

59

Контрольная работа №-4 по теме «Периодический закон. Строение атома и веществ. Химичес-

кая связь».

9

УК

ТЕМА 8. ЗАКОН АВОГАДРО. МОЛЯРНЫЙ ОБЪЕМ ГАЗОВ. (3ч)

ТЕМА № 9. ГАЛОГЕНЫ.(7ч)

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор и его свойства.

1

УИНЗ

64

Хлороводород. Получение. Физические свойства.

2

КУ

65

Соляная кислота и ее соли.

3

КУ

66

Практическая работа № 6 «Получение соляной кислоты и изучение ее свойств»

4

УЗЗ

67

Сравнительная характеристика галогенов.

5

КУ

68

Обобщение и систематизация знаний по те­ме галогены

6

УОИСЗ

69

Контрольная работа №5 по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены».

7

УК

КОРРЕКЦИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ЗА КУРС 8 КЛАССА (1 ч)

Содержание предмета «Химия», 9 класс.

Углерод и кремний

9 ч

1

1

Общие свойства металлов

15 ч

2

1

Органические соединения

12 ч

1

Тематическое планирование. Химия.

9 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

п\п

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

1

2

3

4

1

Периодический закон и Перио­дическая сис­тема химиче­ских элементов. Химическая связь. Строение вещества

1

УОИСЗ

2

Основные классы неорга­нических со­единений.

2

УОИСЗ

ТЕМА 1. ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ (11ч)3

Электролиты и неэлектролиты, электролитиче­ская диссоциа­ция веществ в водных растворах.

1

УИНЗ

4

Электролитическая дис­социация кислот, щелочей, солей.

2

КУ

5

Степень электролитиче­ской диссоциа­ции. Сильные и слабые электро­литы

3

КУ

6

Реакции ионно­го обмена и условия их протекания

4

КУ

7

Закрепление правил записи реакций ионного обмена

5

КУ

8

Расчёты по уравнениям хи­мических реак­ций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке

6

УИНЗ

9

Окислительно-восстанови­тельные реак­ции. Окисление и восстановление

7

УИНЗ, КУ

10

Составление электронного балланса.

8

КУ

11

Гидролиз солей

9

КУ

12

Практическая работа №-1. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»

10

УЗЗ

13

Обобщение и систематиза­ция знаний по теме: «ТЭД»

11

УОИСЗ

14

Контрольная работа № 1 по теме «Электролитическая диссоциация»

12

КЗ

ТЕМА 2. КИСЛОРОД И СЕРА (9ч)Практическая работа №-2. Решение экспериментальных задач по теме

«Подгруппа кислорода»

7

УЗЗ

22

Понятие о скорости химической реакций. Катализаторы. Химическое равновесие

8

УИНЗ

23

Вычисления по химическим уравнениям реакций массы, количества вещества или объема

9

КУ

ТЕМА 3. АЗОТ И ФОСФОР (11ч)Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, применение.

1

КУ

25

Аммиак. Физические и химические свойства. Получение, применение

2

УИНЗ,

26

Соли аммония

3

КУ

27

Практическая работа №-3. «Получение аммиака и изучение его свойств»

4

УЗЗ

28

Решение задач на определение массовой (объ­ёмной) доли выхода продук­та реакции от теоретически возможного.

5

УИНЗ

29

Азотная кислота, строение молекулы и получение.

6

КУ

30

Окислительные свойства азотной кислоты

7

КУ

31

Соли азотной кислоты

8

КУ

32

Фосфор, его свойства. Аллотропия фосфора.

9

КУ

33

Оксид фосфора(V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения

10

КУ

34

Практическая работа №4. Определение минеральных удобрений

11

УЗЗ

ТЕМА 4. УГЛЕРОД И КРЕМНИЙ (9ч)Положение углерода и кремния в периоди­ческой системе химических элементов, стро­ение их атомов. Аллотропные модификации углерода.

1

КУ

36

Химические свойства углерода. Адсорбция.

2

КУ

37

Угарный газ, свойства, физиологическое действие на организм.

3

КУ

38

Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли

4

КУ

39

Практическая работа №-5. «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов»

5

УЗЗ

40

Решение задач на вычисление массы или объ­ёма продукта реакции по из­вестной массе или объёму, содержа­щего примеси

6

УИНЗ

41

Кремний и его соединения. Стекло, цемент.

7

КУ

42

Обобщение и систематизация знаний по темам: «Неметаллы»

8

УОИСЗ

43

Контрольная работа № 2 по темам «Неметаллы»

9

УК

ТЕМА 5. ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ (15ч)Щелочноземельные металлы. Кальций и его соединения

4

КУ

48

Жесткость воды и способы ее устранения

5

КУ

49

Алюминий. Нахождение в природе. Свойства алюминия

6

КУ

50

Амфотерность оксида и гидроксида алюминия

7

КУ

51

Практическая работа №-6. Решение экспериментальных задач по теме «Элементы IА- IIIА-групп»

8

УЗЗ

52

Железо. Нахождение в природе. Свойства железа

9

КУ

53

Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа(III)

10

КУ

54

Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Проблемы безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды.

11

КУ

55

Сплавы.

13

КУ

56

Практическая работа № 7. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

14

УЗЗ

57

Обобщение и систематизация знаний по теме 5, «Общие свойства металлов»

15

УОИСЗ

58

Контрольная работа № 3 по теме

«Общие свойства металлов»

15

УК

ТЕМА 6 . ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. (12ч)УИНЗ

60

Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений.

2

УИНЗ

61

Предельные углеводороды.

3

КУ

62

Непредельные углеводороды

4

63

Природные ис­точники угле­водородов

5

КУ

64

Спирты

6

КУ

65

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры

7

КУ

66

Жиры. Углеводы.

8

КУ

67

Аминокислоты. Белки.

9

КУ

68

Полимеры - высокомолекулярные соединения. Полипропилен. Поливинилхлорид. Применение

10

КУ

69

Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения».

11

УК

70

Химия и здоровье. Лекарства

12

Учебно-методический комплекс

Основная литература

1.Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.

2.Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 16-е изд., -М.: Просвещение, 2012.

Дополнительная литература для учителя

1.Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. - М.: Просвещение, 2008. -56с

2..Гара Н.Н. Химия Уроки в 8 классе, пособие для учителя - М.: Просвещение, 2008

Учебно-техническое обеспечение образовательного процессучебным оборудованием

Полная укомплектованность

Учебно-методическим комплексом

Полная укомплектованность

ТСО

Полная укомплектованность

Дидактические материалы

Полная укомплектованность

Тесты

Полная укомплектованность

Полная укомплектованность, таблиц, учебников

Полная укомплектованность

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ ДЛЯ КАБИНЕТА ХИМИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (8-11 классы)

(до 30 учащихся)

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Доска для сушки посуды

1

Комплект электроснабжения

1

Источник высокого напряжения

1

Термометр электронный

2

Стол-подъемник лабораторный

2

Штатив лабораторный большой

2

Набор флаконов для хранения растворов реактивов

ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ

1

Комплект колб демонстрационных

1

Комплект мерной посуды

1

Комплект изделий из керамики и фарфора

1

Набор для опытов по химии с электрическим током

1

Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов

1

Прибор для получения газов (демонстрационный)

1

Установка для перегонки веществ

1

Хранилище для химических реактивов

1

Озонатор

1

Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров

1

Эвдиометр

1

Прибор для электролиза солей

1

Аппарат для получения газов

1

Прибор для окисления спирта над медным катализатором

1

Прибор для иллюстрациизависимости скорости химической реакции от условий

1

ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ДЛЯ УЧЕНИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Микролаборатория для химического эксперимента

15

Весы учебные лабораторные электронные

15

Набор по электрохимии

15

Прибор для получения газов лабораторный

15

МОДЕЛИ, КОЛЛЕКЦИИ

1

Набор моделей атомов для составления моделей молекул по органической и неорганической химии

1

Набор моделей кристаллических решеток

1

Коллекция «Волокна»

1

Коллекция «Металлы»

1

Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

1

Коллекция «Топливо»

1

Коллекция «Чугун и сталь»

1

Коллекция «Пластмассы»

1

Коллекция «Шкала твердости»

1

Коллекция «Алюминий»

1

Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

1

Коллекция «Стекло и изделия из стекла»

1

Коллекция «Минералы и горные породы»

1

ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКТИВЫ

1

Набор №1 С «Кислоты»

1

Набор №20 ВС «Кислоты»

1

Набор №3 ВС «Щелочи»

1

Набор №4 ОС «Оксиды металлов»

1

Набор №5 ОС «Металлы» малый

1

Набор №5 С «Органические вещества»

1

Набор №6 С «Органические вещества»

1

Набор №7 С «Минеральные удобрения»

1

Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов»

1

Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»

1

Набор №13 ВС «Галогениды»

1

Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды»

1

Набор №17 С «Нитраты» (с серебром)

1

Набор №18 С «Соединения хрома»

1

Набор №19 ВС «Соединения марганца"

1

Набор №21 ВС «Неорганические вещества»

1

Набор №22 ВС «Индикаторы»

1

Набор №24 ОС «Материалы»

1

Горючее для спиртовок

3

ПЕЧАТНЫЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ

1

Комплект справочных таблиц по химии

1

Комплект таблиц по неорганической химии

1

Комплект таблиц по органической химии

1

Комплект таблиц по химическим производствам

1

Комплект инструктивных таблиц по химии

1

Комплект портретов учёных-химиков

1

Основы химических знаний. Правила проведения лабораторных работ

1

Электронное пособие

1

Комплект электронных пособий по общей, неорганической и органической химии в таблицах, тестах и иллюстрациях

1

Набор учебно-познавательной литературы

2

Лист изменений и дополнений

Дата

Количество не проведённых уроков

Причина

Коррекция

Согласование с заместителем директора по УВР