Конспект урока по химии на тему: Кальций и его соединения

Основные этапы урока

(время)

Методы

Содержание учебного материала, деятельность учителя

Содержание учебного материала, деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

(3 минуты).

(Приветствие учащихся. Проверка посещаемости).

- Здравствуйте дорогие друзья! Я рада вас видеть! Сегодня все присутствуют? Вы готовы к получению новых знаний и умений? Тогда начнем!

Приветствие учителя, психологическая настройка на восприятие информации.

Проверка домашнего задания

(10 минут).

Репродуктивный метод

(Средство обучения - кроссворд)

Учитель объясняет последовательность действий.

После того, как пройдет 5 минут, учащиеся сверяют с учителем правильность выполненной работы. По результатам ставится примерная оценка.

-Давайте начнем урок с того, что проверим, как вы усвоили изученный ранее материал! -Что мы изучили на прошлом уроке?

(Алюминий)

-Мы узнали основные понятия и свойства этого металла. Для того, чтобы посмотреть, как усвоен материал я раздам вам на группы по 4 человека небольшие задания. Это кроссворд и задание на соответствие.

В течение 7 минут вы отвечаете на вопросы и меняетесь карточками и заданиями с другими группами, и мы вместе проверяем правильность выполнения, подводим итоги пройденной темы и выставляем оценки.

…

-Ребята, вы все молодцы, хорошо усвоили тему прошлого урока, теперь мы переходим к новой, не менее интересной теме.

Учащиеся получают задание на группу (по 4 человека) и выполняют его в течение 7 минут.

После решения заданий учащиеся обмениваются карточками и проверяют, вместе с учителем выполнение задания.

Совместно выставляются оценки.

После выполнения задания наиболее проблемные вопросы обсуждаются сообща.

Проверка знаний и умений при подготовке к новой теме

(3 минуты).

Объяснительно иллюстративный

метод.

(беседа)

В ходе беседы учитель задает ряд вопросов: - Сегодня мы знакомимся более подробно с элементом, который на слуху у каждого человека.

В проезде ученическом

Есть дом периодический

Квартиры там и тут

А в них металлы разные-

Хорошие прекрасные

Спокойные, ужасные

Давным-давно живут

Наш металл - один из жильцов этого дома

Меня в составе мрамора найди

Я твердость придаю кости

В составе извести меня найдешь

Теперь меня ты твердо назовешь…

(Кальций).

Попытаемся ответить на несколько вопросов:

- Знаком ли вам такой элемент как кальций?

- Как вы думаете, как давно он стал известен человеку?

- Является ли кальций распространенным элементом Земной коры?

На эти и многие другие вопросы мы найдем ответы на сегодняшнем уроке.

Ученики выдвигают гипотезы и отвечают на вопросы учителя, настраиваясь на восприятие нового материала.

Постановка цели и задачи перед учащимися

(2 минуты)

- Цель нашего сегодняшнего занятия - узнать о свойствах кальция и его соединений, а так же узнать о основных областях применения кальция.

Ученики осознают поставленную цель.

Организация и осмысление новой информации

(18 минут)

Объяснительно-иллюстративный метод

(рассказ + беседа, так же использование таблиц и схем).

Использование коллекций.

Лабораторные опыты.

Видеоматериалы.

-Какое положение занимает кальций в периодической системе?

Посмотрим П.С.М.

Это элемент 4 периода, II А группы. Семейство - щелочноземельные металлы.

Порядковый номер 20.

Электронная формула +20)₂)₈)₈)₂. 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶4s².



- Ребят, скажите, а какую степень окисления проявляет кальций в соединениях?

(+2)

- Давайте посмотрим на кристаллическую решетку.

Что можно сказать о ней?

(Тип связи в молекуле - металлическая, в узлах решетки, как и у всех металлов - атом-ионы).

- Поговорим о физических свойствах кальция.

Какие физические свойства характерны для металла кальция?

Кальций - металл, серебристо-белый легкий металл.

Хранить кальций нужно под слоем керосина.

Как вы думаете, почему?

(Легко окисляется на воздухе, покрывается оксидной пленкой).

В связи с физическими свойствами как распространен элемент в природе? В виде чего?

(В виде соединений)

- Вам знакомы какие-нибудь соединения с кальцием?

(Гипс, мел, мрамор).

Я предлагаю вам попытаться соотнести название и формулу.

(повесить на доске таблички, попросить учащихся соединить).

-Теперь несколько слов о получении: в виду активности кальция получают его методом электролиза расплава:

CaCl2 = Ca + Cl2

-Мы подошли к самой интересной части нашего урока - изучение химических свойств!

Кальций - активный металл, реагирует с простыми и сложными веществами. Мы уже обсуждали это ранее, поэтому давайте вместе обсудим этот вопрос.

Кальций окисляется простыми веществами?

Например кислородом? Да.

2Ca + O2 = 2CaO

При взаимодействии с кислородом мы получаем одно из важнейших соединений кальция - оксид кальция. Это порошок белого цвета.

Негашеная известь.

Это оксид щелочноземельного металла, поэтому он взаимодействует с водой. Давайте убедимся в этом на опыте:

CaO + H2O = Сa(OH)2

-Что мы наблюдаем? Мы наблюдаем образование гидроксида кальция. Второго важнейшего соединения кальция.

Это процесс гашения извести.

Водный раствор гидроксида кальция - известковая вода - раствор щелочи, как это доказать? Используя фенолфталеин.

Какая окраска будет?

(Розовая, т.к. среда щелочная).

При взаимодействии гидроксида кальция с углекислым газом образуется белый осадок - это карбонат кальция.

(Записать цепочку на доске: Ca-CaO-Ca(OH)2-CaCO3-Ca(HCO3)2).

Гашеная известь используется в строительстве.

Давайте посмотрим интересный опыт по горению солей кальция. Например, хлорида кальция.

Давайте отметим цвет пламени.

(Кирпично-красный).

Знакомо ли вам понятие «жесткость воды»?

Это совокупность свойств, обусловленная содержанием катионов кальция и магния в воде.

В природе, взаимодействуя с солями, содержащимися в земной коре, вода приобретает определенную жесткость.

Карбонатная жесткость, или временная устраняется кипячением.

Ca(HCO3)2 = CaCO3 + H2O + CO2

Постоянная устраняется действием соды. CaSO4 + Na2CO3 = CaCO3 + Na2SO4

Учащиеся слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы.

Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений. (6 минут)

Работа с учебником +

работа возле доски.

Для того, чтобы подвести итоги сегодняшнего урока, давайте обратимся к таблице на странице 211.

Для закрепления давайте решим небольшую цепочку:

Ca-CaO-Ca(OH)2-CaCO3-Ca(HCO3)2, проверим, как внимательно вы слушали меня в течении урока.

Ученики с учителем обсуждают таблицу, прорешивают уравнения, вместе делают вывод.

Подведение итогов урока.

(2 минуты)

Все большие молодцы, мы хорошо сегодня поработали, надеюсь, у вас остались хорошие впечатления о сегодняшнем уроке.

Ваши оценки:…

Домашнее задание к следующему уроку.

(1 минута)

П. 21.4.

Вопрос №14.

Подготовьте презентацию про сталактиты и сталагмиты (по желанию).

Учащиеся записывают задание учителя.