- Учителю
- Учебно-методический комплекс по химии для 9 класса
Учебно-методический комплекс по химии для 9 класса
Рассмотрен на заседании Утверждаю
методического объединения
Протокол № ___________ Директор
от ____________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
курса Химия
класса 9б
учителя (Ф.И.О.) Зубкова Д.М.
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области «Школы-интерната № 5
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
городского округа Тольятти»
на 2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа раскрывает содержание обучения химии учащихся в 8 классе общеобразовательных учреждений. Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю. И включает в себя следующие разделы: количественные отношения в химии, основные классы неорганических соединений, периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома.
Изучение химии в основной школе направлено:
• на освоение важнейших
знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
• на овладение умениями наблюдать химические
явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на
основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций;
• на развитие познавательных интересов и
интеллектуальных способностей в процессе проведения химического
эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
• на воспитание отношения к химии как к
одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу
общечеловеческой культуры;
• на применение полученных знаний и умений
для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском
хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
В содержании данного курса представлены основополагающие
химические теоретические знания, включающие изучение состава и
строения веществ, зависимости их свойств от строения, исследование
закономерностей химических превращений и путей управления ими в
целях получения веществ, материалов, энергии.
Фактологическая часть программы включает сведения о
неорганических и органических веществах. Учебный материал отобран
таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и
доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые
свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем
мире.
В изучении курса значительная роль отводится
химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных
работ, несложных экспериментов и описанию их результатов;
соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.
Требования к уровню подготовки восьмиклассников по химии
В результате изучения химии ученик должен
знать/понимать:
• химическую символику: знаки
химических элементов, формулы химических веществ и уравнения
химических реакций;
• важнейшие химические
понятия: химический элемент, относительные
атомная и молекулярная массы, классификация веществ, моль, молярная
масса, молярный объем;
• основные законы
химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон;
уметь:
• называть химические элементы,
соединения изученных классов;
• объяснять физический смысл
атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы
и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.
И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в
пределах малых периодов и главных подгрупп;
• характеризовать химические
элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в
периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ;
химические свойства основных классов неорганических веществ;
• определять состав веществ по их
формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений;
• составлять
формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения
атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева;
уравнения химических реакций;
• обращаться с химической посудой и
лабораторным оборудованием;
• распознавать опытным путем
растворы кислот и щелочей
• вычислять
массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов
реакции;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни с
целью:
• безопасного обращения с веществами и
материалами;
• экологически грамотного поведения в
окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения
окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах,
используемых в быту;
Учебно- методический комплект:
1. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2014.
2. Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Н.Н.Гара./ 2- е изд.,доп. - М.: Просвещение, 2013.
3. www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
4.chemi.org.ru/ (Учебник химии)
5.home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
6..hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
7.chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
8.www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
9.www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
Дополнительная литература:
-
wiki.tgl.net.ru
-
www.school.edu.ru
-
nsportal.ru
-
kopilkaurokov.ru
-
videouroki.net
-
ndow.ru
-
fcior.edu.ru
-
openclass.ru
-
school-collection.edu.ru</</p>
Программа
За основу рабочей программы взята программа курса химии для 9б класса общеобразовательных учреждений (автор Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2013 году.
Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Н.Н.Гара./ 2- е изд.,доп. - М.: Просвещение, 2013.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение химии в 8 классе массовой школы отводится 72 часов учебного времени или 2 часа в неделю.
Календарно-тематическое планирование составлено согласно программе, но, учитывая особенности психофизического развития детей, почасовое распределение программного материала изменено и внесены следующие изменения:
Тематическое планирование курса было изменено исходя из психологических особенностей детей:
35 часов
72 часа
Все изменения утверждены на методическом объединении учителей естественно - исторического цикла.
Календарно-тематическое планирование
Курса: Химия 9Б
Учителя (ФИО): Зубкова Д.М.
За 2016 - 2017 учебный годнедели
№ урока
Тема
Дата
Умения и навыки
Коррекционная работа (словарь и фразы из программы, произношение, РСВ, психологические функции)
Основные понятия химии (уровень атомно - молекулярных представлений) (23 часа)
I
1
2
Инструктаж по технике безопасности
7сен
Знания и умения применять требования правил по технике безопасности
Чтение и комментирование
правил техники безопасности.
II
3
4
Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства.
14
Учащиеся должны знать: определение предмета химии, определение вещества, свойств веществ
Учащиеся должны уметь: описывать вещества по их физическим свойствам
Химия-наука о веществах, их свойствах и превращениях. Вещество-это, то из чего состоят тела. Свойства вещества - это его признаки. Примеры тел и веществ. Определение свойств веществ.
III
5
6
Методы познания в химии.
21
Знать методы познания в химии. Уметь проводить эксперимент
Описание свойства вещества. Наблюдение за окружающим миром. Эксперимент - химический опыт
IV
7
8
Практическая работа 1. Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени.
28
Уметь соблюдать правила техники безопасности Устройство спиртовки. Учащиеся должны знать:
правила работы в химическом кабинете. Учащиеся должны уметь: обращаться с лабораторным штативом, спиртовкой, различной химической посудой
Лабораторная посуда и оборудование. Названия деталей спиртовки и частей пламени. Строение пламени.
V
9
Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция.
5 окт
Учащиеся должны знать: отличие чистого вещества от смеси, способы разделения смесей
Учащиеся должны уметь: различать однородные и неоднородные смеси
Названия веществ и смесей.
10
Практическая работа 2. Очистка загрязнённой поваренной соли
5
Учащиеся должны знать: правила обращения с лабораторным оборудованием, способы разделения однородной и неоднородной смесей.
Учащиеся должны уметь: проводить разделение смесей фильтрованием и выпариванием
Комментирование практической работы
VI
11
Физические и химические явления. Способы очистки веществ, кристаллизация, дистилляция.
12
Учащиеся должны знать: определение физических и химических явлений, признаки химических реакций и условия их возникновения и течения. Учащиеся должны уметь:
отличать физические и химические явления, определять признаки химических реакций, условия их возникновения
Все жизненные процессы идут в растворах.
12
Атомы, молекулы и ионы.
12
Учащиеся должны знать: определение химического элемента, атома, молекулы, иона. Учащиеся должны уметь: отличать понятия химический элемент и простое вещество атома, молекулы, иона
Все вещества состоят из молекул, а молекулы состоят из атомов.
VII
13
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решётки.
19
Учащиеся должны знать: определение вещества молекулярного и немолекулярного строения, кристаллические решётки. Уметь отличать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения
В кристаллических веществах атомы и ионы располагаются в определённом порядке. Молекулярные кристаллические решётки имеют в твёрдом состоянии вещества, как вода, йод, галогены
14
Простые и сложные вещества. Химические элементы. Металлы и неметаллы.
19
Учащиеся должны знать: определение атома, простого и сложного вещества, отличие смеси и сложного вещества. Учащиеся должны уметь:
различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества
Вещества, состоящие из одинаковых атомов, наз. простыми. Вещества, состоящие из разных атомов, наз. сложными.
VIII
15
Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.
26
Учащиеся должны знать: определение химического элемента, относительной атомной массы, 30 знаков химических элементов. Учащиеся должны уметь: отличать понятия химический элемент и простое вещество
.
Определённый вид атома называется химическим элементом. Вид атомов с одинаковым зарядом ядра. Произношение химических знаков. Атомная масса - это величина, показывающая во сколько раз масса данного атома больше массы принятого в науке эталона.
16
Закон постоянства состав веществ.
26
Учащиеся должны знать: определение закона постоянства состава, определение химической формулы, относительной молекулярной массы, массовой доли химического элемента. Учащиеся должны уметь: давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам
Химические формулы. Качественный и количественный состав вещества.
2 четверть
VI X
17
Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Качественный и количественный состав вещества.
9 ноя
Учащиеся должны знать: определение химической формулы, относительной молекулярной массы. Учащиеся должны уметь:
давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам
Индекс. Чтение хим. формул. Формула показывает качественный и количественный состав вещества. Химическая формула - это условная запись отражающая качественный и количественный состав вещества. Молекулярную массу можно определить суммой атомных масс, умноженных на индексы.
18
Массовая доля химического элемента в соединении.
9
Учащиеся должны знать определение массовой доли химического элемента. Учащиеся должны уметь: выполнять расчеты по формулам
Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: массовой доли химического элемента в веществе
X
19
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам бинарных соединений.
16 ноя
Учащиеся должны знать: определение валентности, определять валентность по формуле, состоящей из 2-х элементов, составлять формулы по валентности. Учащиеся должны уметь: выполнять расчеты по формулам
Составление формул по валентности. Определение валентности по хим. формулам.
20
Составление химических формул бинарных соединений по валентности.
16
Учащиеся должны знать: определение химической формулы, бинарных соединений. Учащиеся должны уметь давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам и составлять формулы бинарных соединений.
Произношение формул бинарных соединений и их степеней окисления.
XI
21
Повторение и обобщение по теме
23
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
22
Самостоятельная работа
23
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XII
23
Работа над ошибками
30
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
Первоначальные химические понятия ( 11 часов)
24
Атомно-молекулярное учение.
30
Учащиеся должны знать: основные положения атомно-молекулярного учения, роль М.В.Ломоносова и Д.Дальтона в создании этого учения. Учащиеся должны уметь: объяснять физические и химические явления с точки зрения этого учения.
Вещества состоят из атомов и молекул .Молекулы при химических реакциях разрушаются. При химических реакциях образуются новые вещества.
XIII
25
26
Закон сохранения массы веществ.
7 дек
Учащиеся должны знать: определение закона сохранения массы веществ, его значение, определение химических уравнений. Учащиеся должны уметь применять закон сохранения массы веществ при написании уравнений, составлять химические уравнения, уравнивать их
Масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, получившихся в результате реакции.
XIV
27
28
Химические уравнения.
14
Знать как записывать химические уравнения. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях реакций
Комментирование записей химических уравнений
XV
29
30
Типы химических реакций.
21
Учащиеся должны знать: определение реакций разложения, соединения, замещения. Учащиеся должны уметь: определять типы химических реакций по химическим уравнениям
Химические реакции - это такие изменения, при которых происходит образование новых веществ. Типы реакций: реакции разложения, реакции замещения, реакции обмена, реакции соединения
XVI
31
32
Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»
28 дек
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
3 четверть
XVII
33
Контрольная работа по теме " Первоначальные химические понятия".
11 янв
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
34
Работа над ошибками
11
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
Кислород ( 9 часов)
XVIII
35
Кислород, его общая характеристика. Получение кислорода. Физические свойства кислорода.
18
Учащиеся должны знать: физические свойства кислорода, способы получения его в лаборатории и промышленности. Учащиеся должны уметь: различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода
Кислород - самый важный элемент. Положение кислорода в ПСХЭ
36
Химические свойства и применение кислорода. Оксиды. Круговорот Кислорода в природе.
18
Учащиеся должны знать: химические свойства кислорода, определение оксидов, области применения кислорода. Учащиеся должны уметь:
составлять формулы оксидов, называть их, составлять уравнения реакций получения оксидов
Сложные вещества, состоящие из 2-х элементов, одним из которых является кислород. Применение кислорода: в медицине, для сварки и резки металлов, в авиации и для дыхания.
XIX
37
38
Практическая работа 3. Получение и свойства кислорода.
25
Учащиеся должны знать: способы получения кислорода в лаборатории. Учащиеся должны уметь: собирать прибор для получения кислорода, соблюдать правила по технике безопасности
Названия оборудования. Комментирование хода работы.
XX
39
Озон. Аллотропия кислорода.
1 фев
Знать строение, свойства, способы получения озона. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства
Формула озона - о три. Два вида аллотропии кислорода
40
Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
1
Учащиеся должны знать: состав воздуха. Учащиеся должны уметь: выявлять экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха
Состав воздуха: кислород, азот, углекислый газ. Загрязняется воздух пылью, выхлопными газами, дымами.
XXI
41
Повторение и обобщение по теме «Кислород»
8
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
42
Самостоятельная работа
8
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XXII
43
Работа над ошибками
15
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
Водород ( 9 часов)
44
Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства. Меры безопасности при работе с водородом.
15
фев
Учащиеся должны знать: состав молекулы водорода, определение восстановителя. Учащиеся должны уметь: давать характеристику водороду, описывать физические свойства
Водород - самый распространённый элемент в природе
XXIII
45
46
Химические свойства водорода и его применение.
22
Учащиеся должны знать: химические свойства водорода, определение индикатора, области применения водорода. Учащиеся должны уметь: описывать химические свойства водорода, записывать уравнения реакций
Водород используется для восстановления металлов. Водород - газ, без цвета, без запаха, самое лёгкое вещество.
XXIV
47
48
Практическая работа 4. Получение водорода и исследование его свойств.
1 мар
Уметь соблюдать правила техники безопасности
Комментирование практической работы
XXV
49
50
Повторение и обобщение по теме
15
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XXVI
51
Самостоятельная работа
22
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
52
Работа над ошибками
22
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
Вода. Растворы. ( 20 часов)
XXVII
53
54
Вода. Методы определения состава воды - анализ и синтез. Вода в природе и способы её очистки. Аэрация воды.
29
Знать способы очистки воды. Знать и объяснять процесс растворения с точки зрения атомно - молекулярного учения
Вода - необходимое вещество для всего живого. Все жизненные процессы идут в растворах.
4 четверть
XXVIII
55
56
Физические и химические свойства воды. Применение воды.
5 апр
Знать количественный и качественный состав воды и химические и физические свойства воды. Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды
Вода- жидкое, без цвета и без запаха вещество.
XXVIX
57
58
Вода - растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.
12
Учащиеся должны знать: определение растворимости, концентрации веществ в воде, понятие «массовая доля растворенного вещества». Учащиеся должны уметь: объяснять процесс растворения с точки зрения атомно-молекулярного учения, решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества
Раствор, насыщенный и ненасыщенный. Концентрация раствора.
XXX
59
60
Массовая доля растворённого вещества.
19
апр
Учащиеся должны знать: «массовая доля растворенного вещества». Учащиеся должны уметь: решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества
Массовая доля, масса, молекулярная масса
XXXI
61-62
Практическая работа 5. Приготовление растворов солей с определённой массовой долей растворённого вещества.
26
Знать определение растворимости, массовой доли растворенного вещества. Уметь приготавливать раствор соли с определенной массовой долей растворенного вещества
Комментирование практической работы
XXXII XXXIII
63-66
Решение задач
3,10мая
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XXXIV
67
68
Повторение и обобщение по темам "Кислород", "Водород", "Вода. Растворы".
17
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XXXV
69
Контрольная работа по темам "Кислород", "Водород", "Вода. Растворы".
24
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
70
Работа над ошибками
24
Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня
XXXVI
71
72
Повторение за курс 9 класса
31
Знать: основные понятия и термины
Будьте внимательны. Что непонятно - спросите меня