Карта урока по химии 9 класс обобщение по теме

Урок обобщающего повторения «Подгруппа углерода»

ФИО (полностью)

Маковкина Татьяна Викторовна

Место работы

МБОУ»СОШ №13» г Нижневартовск ХМАО-ЮГРА

Должность

Учитель

Предмет

Химия

Класс

9

Тема и номер урока в разделе

Урок №7 «Повторение и обобщение» в блоке «Подгруппа углерода»

Базовый учебник

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман, Москва, «Просвещение» 2010

1. Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода», формирование у учащихся мышления через активизацию представлений о взаимосвязи строения веществ с их свойствами;

2. Задачи:

образовательные: повторить строение атомов углерода и кремния, строение простых веществ, образованных атомами углерода и кремния, особенности их физических и химических свойств, а так же свойства важнейших соединений углерода и кремния; рассмотреть с учащимися генетическую связь между соединениями углерода; вспомнить экологические проблемы, связанные с парниковым эффектом;

воспитательные: формировать научное мировоззрение учащихся, а также идей о материальности мира, причинно-следственных связей явлений; воспитание культуры общения;

развивающие: развитие познавательного интереса школьников, совершенствование умений анализировать и сравнивать, участвовать в проблемном диалоге.

Методы и методические приемы: фронтальный опрос, беседа, дидактические игры, самостоятельная работа учащихся со схемами-конспектами, демонстрация средств наглядности, интерактивное выполнение упражнений.

Оборудование: подготовленный кластер «Подгруппа углерода», заготовки для дидактических игр «Пасьянс», «Магический квадрат», раздаточный материал для учащихся (схема - конспект), набор магнитов, электронная презентация урока; шаростержневые модели молекул графита, алмаза, оксида углерода (II) и ( IV).

Реактивы: на столах учащихся - штатив с пробирками, растворы карбоната калия и силиката натрия, соляной кислоты.

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков с использованием ЭО

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с выходом в интернет, доска, экран, проектор.

Структура и ход урока

№

Этап урока

Уточнение по этапам урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

1

Организационный момент

Создание положительного настроя учащихся на урок

Приветствие

2

Определение цели и темы урока

Стихотворение о углероде.

Запись в тетради темы урока

1-2

3

Актуализация знаний

Наводящие вопросы, помогающие воспроизвести ассоциативный ряд

Ответы на вопросы учителя

5-7

4

Основная часть урока Закрепление изученного материала. Обобщение и систематизация знаний.

Строение атомов углерода и кремния. Строение частиц С^-4, С⁰, С⁺², C⁺⁴

Управление презентацией и ЭОР

Ученики работают у доски, записывая строение атомов и ионов, на местах - в схемах конспектах (зад.1,2,3).

Самопроверка.

5

Составление формул веществ с соответствующей степенью окисления С и Si

Контроль за выполнением задания

Работа с текстом в схеме-конспекте (зад. 4). Самопроверка.

2

Химические свойства углерода и кремния.

Контроль за выполнением задания

На местах - работа в схемах-конспектах: 1 - дописывают уравнения реакций, отражающих восстановительные и окислительные свойства С и Si(зад.5);

2 - составляют электронный баланс (зад. 6);

3 - решают задачу 2-го уровня (зад. 7);

4 - задание на компьютере (интерактив по характеристик углерода и кремния по положению в ПСХЭ)

7

Свойства оксидов углерода и кремния.

Контроль за выполнением задания.

Заполнение сравнительной таблицы: работа с шаростержневыми моделями, ответы на вопросы, составление уравнений в схемах-конспектах (зад. 8)

Решение задачи 9.

5

Физминутка

Предлагает учащимся оценить правильность утверждений для воды и углекислого газа.

Отвечают, при этом хлопают в ладоши (или встают), если утверждение соответствует веществу, которое представляет команда.

3

Особенности угольной и кремниевой кислот.

Соли угольной и кремниевой кислоты

Формулировка вопросов:

1. Как проявляется нестойкость кислот

2. Какая кислота сильнее

5. Типы солей

Ответы на вопросы, выполнение теста в режиме on-line (интерактив по кислородным соединениям углерода)

7-9

5

Подведение итогов урока и определение домашнего задания

Формулировка выводов урока, определение домашнего задания

Запись в дневник домашнего задания, инструкции по выполнению теста в режиме on-line «Углерод, кремний и их кислородные соединения»

2